張建軍

【摘要】隨著高中英語新課程改革的不斷升入，傳統(tǒng)單一的教師只使用一支粉筆，一本教材的教學方式已不能適應新形勢教學要求及新時代學生的需求，這就迫切要求教師從自身教學素養(yǎng)，教學方法方式，師生關系及教學內(nèi)容等各方面進行改進提升，構(gòu)建科學、高效的優(yōu)質(zhì)英語課堂，促進學生綜合素養(yǎng)全面提高。教師應內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學生強烈的求知欲。教師應內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學生強烈的求知欲。構(gòu)建民主、平等、文明、和諧的師生關系，助力高效英語課堂。精心設計課堂教學活動，做到教學有的放矢。運用新穎、科學、有效的教學方法及方式，讓英語課堂活起來，讓學生動起來。

【關鍵詞】高效課堂 教師素養(yǎng) 課堂設計 課堂評價

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0122-02

課堂是學生獲取知識、信息，掌握技能的主要途徑，是提高學生綜合能力和培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀及科學的方法論的主渠道，也是教師傳授知識并對學生實施素質(zhì)教育的教學主陣地。高中英語課堂教學是發(fā)展學生綜合英語語言運用能力，提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題，用英語進行思維和表達，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，全面提高學生英語文化素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。那么，隨著新課程改革的深入貫徹，如何提高高中英語課堂教學效率呢？

一、教師應內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學生強烈的求知欲。

教師是學校中傳遞人類科學文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員。社會在進步，時代在發(fā)展，知識在更新。這就要求教師，特別是從事高中英語教學的教師應大量閱讀各類英語報紙、雜志及書籍，經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目，不斷的豐富自己的知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。英語專業(yè)技能越高的老師越能自如地駕馭課堂，越能把課本所學知識講得更透徹，更深刻，更廣泛，學生更容易理解，還能更好地拓展學生的視野及知識的廣度。另外，漂亮，大氣的板書設計更能增添英語教學的美感，令學生感到賞心悅目，增強了課堂教學的活力。

高中課堂面對的是有思想、有遠見的青年學生。因此，教師應注重自己的教態(tài)：教師應做到儀表優(yōu)雅，依著整潔得體、樸素大方、莊重協(xié)調(diào)，使教師于整潔得體中見豐富的涵養(yǎng)，于樸素大方中見高雅的情趣，于莊重協(xié)調(diào)中見高尚的品格。表情自然大方，有真情實感，保證教學信息與過程的暢通，達到育人的效果。同時，教師要做到態(tài)度和藹，話語簡潔、準確，富有幽默感，保證英語課堂充滿活力，達到高效。

老師只有擁有廣博的知識，扎實的學術功底，過硬的教學基本功，流利動聽的英語口語，漂亮的板書，幽默風趣的談吐，激情四溢的授課，多才多藝的展示才能吸引學生，激發(fā)學生學習英語的激情與渴求，從而提高英語課堂教學效率。

二、構(gòu)建民主、平等、文明、和諧的師生關系，助力高效英語課堂。

教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。教師在教學中起著主導作用，是教學活動中的引導者、組織者，是學生的引路人及導師。學生是教學活動的主體，是教師教育的對象。教師在課堂教學中應本著一切為了每位學生的發(fā)展從事自己的教學活動，把學生看作具有獨立人格的主體，關注學生的健康成長，關心學生的學習、生活及情緒的變化，及時地引導學生，幫助學生解決實際問題，以愛為源，將愛注入學生的心田。教師要充分尊重學生，善于聆聽學生的意見、想法，正確認識并對待學生的個性、特點，學會賞識學生及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及特長，正確引導，因材施教，用對待學生的耐心、愛心及對教育的熱情來吸引，感染學生，做學生的良師益友，創(chuàng)造一種寬松、自由、嚴謹、活潑和和諧的教學氛圍，從而更好地實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。

三、精心設計課堂教學活動，做到教學有的放矢。

教師為了在教學質(zhì)量和效率上更勝一籌，就得精心設計課堂。首先，教師在設計課堂教學活動時應充分考慮學生的學情，能力等現(xiàn)狀。畢竟，教學的最終目的是為了提高學生的綜合能力及素養(yǎng)，培養(yǎng)品德高尚，素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人才。因此，教師應將所教授知識與學生的實際情況緊密地聯(lián)系在一起，選擇更符合學生的教學內(nèi)容，教學任務及教學方法，對學生分層教學，讓每一位學生參與到課堂教學活動之中，從中體驗并獲得作為課堂主體參與者的成就與快樂，增強學習的興趣與動力，從而達到共同進步，共同發(fā)展，全面提高。其次，認真鉆研教材，熟悉教材中的重點，難點知識，和要實現(xiàn)的教學目標，進而廣泛閱讀與本單元相關的英語資料，精心設計，認真整合教材，選取適合學生的教學內(nèi)容。最后，教師還應鉆研歷屆高考英語試題，做到高考英語導向與英語教學相統(tǒng)一，通過典型的高考英語試題的練習使學生學習更有效，學習目的更明確。

四、運用新穎、科學、有效的教學方法及方式，讓英語課堂活起來，讓學生動起來。

教育是一門科學，更是一門藝術。教學方法要服務于教學目的和教學任務的要求。在英語課堂教學中，教師要根據(jù)不同的教學目的及教學任務選擇不同的教學方式及方法。自如地駕馭課堂，做到課堂節(jié)奏張弛有度，講解詳略得當，注重學生英語綜合能力的提高。新課程改革要求教師要更新教學觀念，從容自如地駕馭課堂教學活動，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，從而提高教學效率。一個完美的課堂猶如一部賞心悅目的戲劇：教師是課堂的設計者，組織者，編排者充當導演的角色，學生是劇中人物。這就要求教師不但要對課堂教學的目的，要求及教學內(nèi)容爛熟于心，而且對學生的狀況要了如指掌，根據(jù)不同的學生實施及給予不同的教學活動。教師在授課時要緊密關注課堂教學的節(jié)奏，避免因教學過程太快，教學內(nèi)容太過冗長而使學生產(chǎn)生厭煩之感而降低教學效果，也要避免因教學草率，輕浮而使課堂教學活動失控。教師在課堂教學中應做到嚴謹中求活力，輕松中求效率，師生共同參與，共同探索，共同提高。像人教版高中英語必修二Unit1 Cultural relics，教師可充分利用與文化遺跡相關的圖片引入課堂教學，讓學生明白What are cultural relics？How to protect cultural relics？和The importance of protecting cultural relics.這種圖片導入教學法能極大地激發(fā)學生參與欲及學習興趣。譬如人教版高中英語必修三 Unit3 The million pound bank note，由于是一部戲劇，教師可事先讓學生通過觀看影片了解劇中人物對話，表情及人物的內(nèi)心變化和劇情的發(fā)展，然后安排學生扮演劇中人物，在課堂中表演，這將極大激發(fā)學生的參與熱情及學習興趣。再如，人教版高中英語必修六Unit2 Poems.Reading：A few simple forms of English poems，教師應搜集不同形式，不同題材及不同體裁的英文詩歌和優(yōu)秀的漢語詩歌，通過短片播放，讓學生感受不同的詩歌節(jié)奏、韻律，語言之美和所蘊含豐富內(nèi)容。然后讓不同的學生或群體朗誦詩歌，激發(fā)學生讀詩、寫詩的熱情。總之，教師的教學方法絕不應千人一面，死板傳統(tǒng)，應根據(jù)不同的教學目的和教學要求選擇能調(diào)動學生學習激情和參與熱情的教學方法，盡可能創(chuàng)設真實的英語學習環(huán)境，構(gòu)建科學、有效的課堂。

另外，教師在課堂教學中應盡可能地調(diào)動每一位學生積極參與課堂教學活動，密切關注他們的學習及心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給予肯定評價，多用Good Excellent！ Well？鄄done！Clever Good boys！Smart girl！等鼓勵性話語讓學生在參與課堂教學活動中產(chǎn)生成就感，從而獲得更大的學習熱情。

誠然，如何提高課堂教學效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高效的課堂是一個值得我們每位教育工作者不斷實踐、探索的話題。我相信，只要我們對教學充滿熱情，對學生傾注愛心，用自己最大的精力與努力去從事教育教學工作，就一定能為提高課堂教學效率做出貢獻。

參考文獻：

[1]《普通高中英語課程標準》2017版

[2]杭寶桐.《中學生英語教學法》，華東師范大學出版社 1998年版

[3]王鷹主編.《教育學簡明教程》，南海出版公司 1994年12月第一版