方升煥

◆摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于高中生來說是非常重要的，也是高考的必考科目之一。為了更好地順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)教育工作者們在教學(xué)中不斷的更新自身的教育理念，探索適合學(xué)生們學(xué)習(xí)并且適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法，由此一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但是相對的也產(chǎn)生了一些問題，本文就這些問題進(jìn)行了研究并提出了一些改進(jìn)策略。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；改進(jìn)策略

數(shù)學(xué)是一門抽象的，概括性強(qiáng)，對學(xué)生的邏輯思維能力要求高的一門學(xué)科，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候會遇到很多問題。新課改對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都做了一定的調(diào)整，為了高考，教師應(yīng)該提高教學(xué)效果。

一、淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

本文就我國現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從以下四個方面進(jìn)行了分析。

1.高考的壓力。隨著高等教育的普及，社會對人才選拔的要求越來越高，導(dǎo)致高考的壓力逐漸上升，因此，學(xué)生和老師都將重心放到如何提高成績上面，而忽略了其他方面的發(fā)展。高考對于高中生來說是非常重要的，所以數(shù)學(xué)作為影響高考成績的主要科目，教師在教新知識，學(xué)生在鞏固舊知識的過程中把提高成績作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，甚至是唯一目標(biāo)。而對于學(xué)生們的興趣方面的培養(yǎng)則被一道道數(shù)學(xué)習(xí)題所掩埋，這種機(jī)械式的習(xí)題訓(xùn)練，降低了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師的過度主導(dǎo)。高中生的思想已經(jīng)比較成熟，所以他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是很多教師還是無法改變他們的教學(xué)方式還是依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式，特別是面臨高考，時間比較緊迫，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師更偏向于將所有的知識點(diǎn)都傳授給學(xué)生，從而減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和同學(xué)討論探究的時間，使學(xué)生們接受知識的方式主要是各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料和教師的講解，這種方式嚴(yán)重影響了學(xué)生們深刻的了解數(shù)學(xué)知識。

3.教師與學(xué)生的關(guān)系僵化。很多教師在教學(xué)中，習(xí)慣將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而且缺少和學(xué)生之間的交流。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生們接受的知識比較淺薄，從而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和與教師的關(guān)系。

4.教學(xué)資源缺乏科學(xué)性。為了能讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)中找到興趣，要求教師在教學(xué)時一定要學(xué)會與學(xué)生互動。但現(xiàn)在更多教師更習(xí)慣將知識灌輸給學(xué)生。比如，關(guān)于使用多媒體技術(shù)教學(xué)，一些教師雖然使用了現(xiàn)代化科技，但是缺乏和學(xué)生之間的互動。換句話說，就是用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將知識灌輸給學(xué)生，這種方式非但不能激發(fā)學(xué)生們的參與意識，還會大大的降低學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解。

二、淺析改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.改進(jìn)課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因此，在對高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，各高校教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，一定要設(shè)計(jì)能引起學(xué)生注意的，具有探究性的課堂內(nèi)容，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識用比較直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解。比如，設(shè)計(jì)指數(shù)函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活。引入一些關(guān)于細(xì)胞分裂的例子，并通過多媒體展示出來，讓學(xué)生們直觀的感受到細(xì)胞分裂的次數(shù)和細(xì)胞個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并且以此引導(dǎo)學(xué)生們建立函數(shù)，從而學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)。該課堂教學(xué)方式可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生進(jìn)行教育不僅僅為了幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，還為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。為了達(dá)到這一要求。培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。對高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，通過結(jié)合知識和習(xí)慣兩個方面的培養(yǎng)，是學(xué)生們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在這個階段，教師一定要選擇政策的指導(dǎo)方法。比如在期末考試復(fù)習(xí)階段，為了使學(xué)生能更好的鞏固知識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過劃分不同的模塊進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的平等交流。新課改要求教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的。俗話說學(xué)生只有在完全信任教師之后，才能相信教師的教學(xué)是正確的，因此教師與學(xué)生之間平等關(guān)系的建立對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。由此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)態(tài)度，不要將成績作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個別差異性。比如在設(shè)計(jì)方程式相關(guān)知識的教學(xué)時，還可以采用層次化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個別差異性進(jìn)行分層教學(xué)，并且是引導(dǎo)學(xué)生之間互相討論探究，以此提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.整合課程資源，提高教學(xué)實(shí)踐效果。課程資源是教師在教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中的普及，課程資源形式也越來越豐富。在對高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自身的專業(yè)知識，利用現(xiàn)代科技開發(fā)課程資源，擴(kuò)寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道。比如微信、QQ等軟件知道學(xué)生們自主獲取學(xué)習(xí)資料，通過線上交流平臺，及時解決學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到的問題，以整合課程資源為基礎(chǔ)，為學(xué)生們提供線上和線下課堂，擴(kuò)寬學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的渠道。

三、總結(jié)

通過以上的分析得知，要想促進(jìn)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師需要從三個方面進(jìn)行改革：改進(jìn)課堂教學(xué)方式：改進(jìn)指導(dǎo)方法；建立良好的師生關(guān)系和整合課程資源。只有當(dāng)教師做到以上三點(diǎn)，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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