鄧綺梅
◆摘 要:識字不僅是小學生學習語文知識的第一步,也決定著教師能否順利開展相關教學活動。在小學語文教學中,可采用的識字方法有很多,而要想取得理想教學成果,其教學方法就要真正體現(xiàn)出生動、有趣等特點,以此來幫助學生打牢基礎,為其現(xiàn)階段乃至以后的語文學習提供有力支持。因此,對于趣味識字教學其教師應給予足夠重視。
◆關鍵詞:小學語文;低年級;趣味識字教學
就目前來看,很多小學語文識字教學還存在不注重學生興趣激發(fā),以及讓學生反復抄寫等有待完善的部分,不僅不利于教學成果的鞏固,也會導致學生逐漸對識字學習產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒。因此,為了全面激發(fā)學生主觀能動性,取得更理想的學習成果,其教師應充分重視、不斷完善趣味識字教學法的靈活引用,以此來取得更理想的教學成果。
一、創(chuàng)設生動有趣的識字情境
對于思維、認知水平還有待提升的小學生來講,其注意力極易被外界因素分散,若識字學習無法快速集中、保持學生注意力,其不論是學習興趣還是效率都會受到不利影響。所以,在識字教學中,教師可以通過生動有趣識字情境的恰當創(chuàng)設來從不同角度激發(fā)學生學習積極性,從不同層面啟發(fā)學生思維,進而促使識字教學效率的大幅度提升。例如:針對“拍”這個字來講,在學習時,教師就可以讓學生做出拍拍手、拍桌子等動作,讓學生先將要學習的字與其相關動作聯(lián)系在一起,這樣既有助于學生課堂注意力的集中,也能夠激發(fā)、增強學生學習興趣。又如:對于人體五官生字的學習來講,教師可以讓學生一邊讀字一邊指著自己的鼻子、嘴巴、耳朵等器官,這樣在活躍學習氛圍的同時,學生也能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。
二、結合生活實際開展趣味識字教學
知識源于生活,在現(xiàn)實生活中,只要善于發(fā)現(xiàn),其實處處都是課堂,學生也能夠利用各種環(huán)境來開展識字學習活動。且若能夠在語文識字教學中不斷完善與實際生活的密切聯(lián)系,既有助于提升學生學習效果與效率,也能夠幫助其不斷增強記憶,幫助教師更輕松、順利的完成教學任務。
在實際教學中,教師可以基于學生課外生活經(jīng)驗入手,聯(lián)系生字基本特征,通過不斷的摸索、實踐來探索出更科學、適合的識字方法,以此來促進識字教學效率的大幅度提升。例如:生字中的“看”,其下面是“目”字,面對相對較多的筆畫,學生在記憶中經(jīng)常會將其看成“日”字。對此,在實際授課中,教師就可以讓學生練習自身實際生活經(jīng)驗,自己在看向遠方的時候都會做一些什么樣的動作,或者是引導學生練習自己之前觀看《西游記》的動畫經(jīng)歷,引導學生思考,孫悟空在看向遠方的時候是怎樣的?然后讓其對孫悟空的動作進行模仿,基于此再引導學生正確認識“看”字的下面是一個“目”而不是“日”字,通過加強“看”字學習與眼睛的聯(lián)系,既有助于學生學習興趣的激發(fā),也能夠有效避免學生在具體識字或是書寫中出現(xiàn)錯誤。
另外,在日常生活中,學生之間的交流中也存在諸多漢字,教師可以對其做出充分利用,以此來完善趣味教學,引導學生基于生活化教學情境來輕松完成更多漢字的學習。例如:針對“泉”的學習來講,很多小學生都會出現(xiàn)將下面的“水”寫成“小”字的情況。對此,在實際教學中,教師就可以帶領學生想象一下生活中見到的噴泉,或者是泉水,通過不同的提示來引導學生聯(lián)想到泉和水有關,所以“泉”下放的是“水”而不是“小”這樣學生一定能夠?qū)@個字產(chǎn)生透徹理解與深刻印象。
三、完善學生良好識字習慣的培養(yǎng)
對于大多數(shù)小學生來講,其在學習中還是對教師、家長存在一定的依賴現(xiàn)象。為了使得這種現(xiàn)象能夠得到有效改善,在實際授課中,其教師應重視學生自主學習意識與能力的培養(yǎng),從而為其今后的學習成長奠定良好基礎。為此,在識字教學中,教師應結合小學生認知特點,結合漢字的字形、字義來開展趣味教學。如,將生字編成兒歌,幫助學生更輕松、高效的學習掌握。例如:“一人躲在門里面叫作閃”“四四方方一個口,小小十字在中間叫作田”等等。這樣既有助于吸引更多學生全身心參與其中,也能夠取得更理想的授課成果,引導更多學生真正喜歡上識字?;蛘呤且靡恍W生比較熟悉的汽車站、公交站的名稱,或者是建筑名稱等,以此來豐富識字教學內(nèi)容,增強其教學趣味性。也可以鼓勵學生自主尋找一些比較新奇有趣的名稱來分享給師生,進而促進學生識字學習興趣、效果的不斷增強。
四、結語
綜上所述,作為一種突顯以人為本理念的教學方法,趣味識字教學法的靈活引用,不僅有助于學生識字興趣的激發(fā),也能夠幫助教師更輕松、高效的落實各項教學活動。因此,在實際授課中,其教師應結合具體授課需求,以及學生認知特點,選擇與之相符的趣味教學法,幫助學生更輕松、高效的掌握所學知識,促進識字教學水平的不斷提升。
參考文獻
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