王洪秀

◆摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息時(shí)代也得到飛速的進(jìn)步，移動(dòng)通訊平臺(tái)也推廣各個(gè)信息軟件與學(xué)習(xí)相結(jié)合的共同體。現(xiàn)如今，教師與學(xué)生可以通過微信的這個(gè)通訊點(diǎn)，輕松建立課堂外學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣的平臺(tái)既可以讓教師能夠線上線下的解答學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)，也可以使得課堂外學(xué)習(xí)時(shí)間更加持久。本文從移動(dòng)學(xué)習(xí)的來源進(jìn)行分析，對(duì)微信平臺(tái)與小學(xué)英語教學(xué)的聯(lián)系進(jìn)行探究，找出在微信的支持下小學(xué)英語能夠有效的解決到傳統(tǒng)課堂中所出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的實(shí)踐方法。

◆關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；微信；小學(xué)英語；口語能力

現(xiàn)如今人手一部手機(jī)，所有人都會(huì)通過微信進(jìn)行交流，因此我們的生活也開始慢慢與微信相聯(lián)系，微信平臺(tái)與小學(xué)英語的相結(jié)合更進(jìn)一步的解決了傳統(tǒng)課堂中所出現(xiàn)的課后無人解答不會(huì)的難點(diǎn)、學(xué)生無人監(jiān)督背誦、與家長溝通少等問題，而現(xiàn)在教師可以通過微信隨時(shí)發(fā)布課后作業(yè)與視頻，學(xué)生也可以隨時(shí)與老師交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也可以使得教師與家長更好的交流溝通，能夠最快時(shí)間了解學(xué)生的情況，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

一、多角度移動(dòng)式學(xué)習(xí)

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式是課堂上老師講學(xué)生聽，課后也無人解答，對(duì)于英語課程更是有一定難度，難以顧及的學(xué)生英語口語練習(xí)，但是通過多角度移動(dòng)式學(xué)習(xí)，教師可以在課堂結(jié)束后，教師將課本的內(nèi)容以及作業(yè)發(fā)布在微信群中，并且也可以布置學(xué)生將背誦作業(yè)完成后發(fā)送到群中，便于老師評(píng)分，家庭作業(yè)可以通過語音或是視頻的形式上傳，書面作業(yè)也可以以照片的形式上傳。教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，將結(jié)果通過私信反饋給學(xué)生和學(xué)生家長，指導(dǎo)他們修改作業(yè)中錯(cuò)誤的內(nèi)容。在全部學(xué)生完成作業(yè)后，教師收集統(tǒng)計(jì)學(xué)生們出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)，在微信群內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的講解，督促學(xué)生開展自查自糾。

二、微信平臺(tái)與小學(xué)英語課程

微信平臺(tái)與英語課程相結(jié)合后，教師能夠做到及時(shí)給學(xué)生推送知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)視頻，也能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并且對(duì)于后期的作業(yè)情況也可以的進(jìn)行溝通、解答，老師也可以通過學(xué)生反饋及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方案作出調(diào)整，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也可以微信打卡監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)過程，為自己建立一個(gè)學(xué)習(xí)記錄成長，這樣的微信平臺(tái)交流可以拉近師生之間的距離。

（1）微信中有很多的小程序可以成為學(xué)習(xí)的工具，比如微信群，教師可以將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生全部拉進(jìn)一個(gè)群里，建立一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)，在后期的學(xué)習(xí)過程中可以通過語音、文件發(fā)送、圖片以及視頻的各類的形式與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，學(xué)生也可以在群里對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容不熟悉時(shí)進(jìn)行提問與交流。

（2）微信平臺(tái)越來越受到家長與學(xué)生的喜愛是因?yàn)槲⑿艑儆谝苿?dòng)式學(xué)習(xí)本，它可以不受時(shí)間、方式以及功能的限制，如果沒有時(shí)間及時(shí)學(xué)習(xí)可以通過用收藏功能將群里的信息進(jìn)行后期學(xué)習(xí)與練習(xí)，也可以建立自己的口語課堂記錄，進(jìn)行電子檔案收藏在微信中，可以進(jìn)行后期溫習(xí)。

三、傳統(tǒng)式小學(xué)英語課堂存在的缺陷

傳統(tǒng)式小學(xué)英語課堂主要的講課方式是在課堂上講解書本上的內(nèi)容，以45分鐘的課堂教育為主，并且講課方式也為老師講學(xué)生聽得過程，這樣的英語課更像是啞巴式營養(yǎng)，同時(shí)在布置作業(yè)時(shí)老師只有做到書面作業(yè)的評(píng)分，對(duì)于口語作業(yè)很少有全部人員同時(shí)完成的情況出現(xiàn)，這樣不利于學(xué)生更好的掌握英語水平知識(shí)。也不利于小學(xué)英語老師及時(shí)有效的調(diào)整教學(xué)方法。

四、微信支持下的移動(dòng)式英語學(xué)習(xí)實(shí)踐

（1）課前。首先建立微信群聊，構(gòu)建好微信的移動(dòng)學(xué)平臺(tái)，做好根據(jù)不同的學(xué)生以及年齡的特點(diǎn)情況進(jìn)行溝通，并且將小孩的生活基本情況發(fā)送給家長，也能夠讓家長歲時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在上課的前可以將接下來的課程計(jì)劃與任務(wù)發(fā)送到群中，讓學(xué)生課前自己準(zhǔn)備課程內(nèi)容，也可以讓家長督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課程的正式實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（2）課后。微信支持下的移動(dòng)式英語不僅僅能夠在課前對(duì)小孩進(jìn)行監(jiān)督也可以在課后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師可以通過微信群聊的方式將課中所講的內(nèi)容詳細(xì)的作業(yè)情況發(fā)到群中，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的前一天作業(yè)情況將知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)，在群里反復(fù)講解，這樣學(xué)生可以利用語音記錄的過程將口語記錄內(nèi)容記住，然后將自己的口語練習(xí)發(fā)給老師，也可以做到反復(fù)觀看課上教師錄制的小組視頻，來檢測自己的不足。

五、總結(jié)

首先，小學(xué)英語是英語課程的啟蒙點(diǎn)，也是能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)掌握度最為關(guān)鍵的時(shí)刻，這是需要家長和老師能夠一同完成的過程，而對(duì)于英語課程來說最為重要的還是口語學(xué)習(xí)，口語學(xué)習(xí)是要求每位學(xué)生都要參與、長期堅(jiān)持的過程，微信平臺(tái)的及時(shí)性是可以減少學(xué)生與家長對(duì)于英語的漠視性。其次，在通過微信平臺(tái)的維持，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行線上線下的學(xué)習(xí)，成為一種新型學(xué)習(xí)模式，能夠隨時(shí)隨地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及學(xué)生不理解的難點(diǎn)知識(shí)范圍，能夠做到查漏補(bǔ)缺，滿足學(xué)生的全面發(fā)展。最后，通過微信平臺(tái)發(fā)布的各個(gè)課程計(jì)劃、上課視頻、課后作業(yè)等，可以使得學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解。

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