穆琳 郭乙言

摘? 要：本科生生源是高等學校人才培養(yǎng)的起始點，是高校高質(zhì)量發(fā)展的原動力，更是高校內(nèi)涵式發(fā)展的強引擎。提升生源質(zhì)量對農(nóng)林高校來說既關(guān)乎生存危機、又帶來發(fā)展機遇，做好生源質(zhì)量提升工作已經(jīng)成為推動農(nóng)林高校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵舉措和當務之急。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林類高校? 生源質(zhì)量? 主要問題? 對策建議

中圖分類號：G645? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0033-01

1? ?提升農(nóng)林類高校提升生源質(zhì)量的重要意義

提升生源質(zhì)量是高校落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措，是高校落實黨的教育方針的應然之選，生源質(zhì)量是促進教育優(yōu)先發(fā)展的動力泵，相比其他綜合類高校，受行業(yè)限制，農(nóng)林高校發(fā)展建設(shè)阻礙更大，更應通過優(yōu)化生源質(zhì)量和教育結(jié)構(gòu)，走上行業(yè)類高校優(yōu)先發(fā)展的快車道。

提升生源質(zhì)量是落實立德樹人根本任務的重要途徑。要答好“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”的高等教育時代答卷，引導學生到黨和國家需要的行業(yè)領(lǐng)域是關(guān)鍵一招。對于農(nóng)林高校，提升特色專業(yè)生源質(zhì)量，才能更好的為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和國家生態(tài)文明建設(shè)打造一流學科、培養(yǎng)一流人才，更好的發(fā)揮高校的“四個服務”功能。

提升生源質(zhì)量是農(nóng)林高校提高學校競爭力、適應考試招生制度改革的必然選擇。生源是支撐學校發(fā)展的第一資源，是促進學校發(fā)展建設(shè)的硬指標，學科建設(shè)一流、人才培養(yǎng)一流都離不開優(yōu)質(zhì)學苗。農(nóng)林類高校面對行業(yè)發(fā)展掣肘、考試招生改革的沖擊，復雜多變的社會環(huán)境，開展生源質(zhì)量提升工作刻不容緩。

2? ?農(nóng)林類高校生源質(zhì)量建設(shè)存在的主要問題

當前，農(nóng)林類高校生源建設(shè)存在著一些普遍性問題。主要表現(xiàn)為部分冷門專業(yè)在優(yōu)質(zhì)生源占比低、第一專業(yè)志愿滿足率低、專業(yè)調(diào)劑率高等情況。特別是部分傳統(tǒng)特色專業(yè)的第一專業(yè)志愿滿足率及第一專業(yè)報考取向明顯偏低。其主要原因，從國家、社會層面來看上，是由于我國經(jīng)濟下行壓力增大、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、動能轉(zhuǎn)換、社會輿論影響等原因造成農(nóng)林行業(yè)發(fā)展緩慢、人才吸引力下降，進而影響相關(guān)專業(yè)生源流入;從高校層面來看，主要是由于高校層面對生源質(zhì)量建設(shè)的認識不到位、招生宣傳與學校發(fā)展建設(shè)的錯位、學科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作在招生就業(yè)聯(lián)動工作中的缺位等原因，導致相關(guān)專業(yè)生源質(zhì)量下降趨勢明顯。從考生報考層面看，由于招生宣傳的信息傳達不對稱，導致考生對農(nóng)林行業(yè)特色專業(yè)存在偏見，農(nóng)林行業(yè)屬于艱苦專業(yè)，考生也存在明顯的專業(yè)畏難情緒;此外農(nóng)林行業(yè)存在著行業(yè)依托單薄、短期發(fā)展前景不明朗、專業(yè)人才培養(yǎng)周期較長等客觀問題，也影響了優(yōu)質(zhì)生源的流入。

3? ?提升農(nóng)林類高校生源質(zhì)量的對策建議

3.1 以工作目標為導向，打造生源質(zhì)量提升的工作鏈

生源質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工作，必須在前瞻性、整體性、系統(tǒng)性上下功夫。生源質(zhì)量提升工作是學校的一項根本性、戰(zhàn)略性、緊迫性工作，高校管理層要組織各部門的聯(lián)合、聯(lián)動，各學院的協(xié)同、落實。要健全組織機構(gòu)，做好頂層設(shè)計，成立由校領(lǐng)導牽頭的工作專班，研究生源質(zhì)量提升的工作方向、決策重大事項、督促工作落實。出臺相關(guān)專業(yè)生源質(zhì)量提升的具體實施辦法，強化質(zhì)量提升管理、細化責任分工，把握招生時間節(jié)點，明確提升工作目標、統(tǒng)籌專業(yè)規(guī)劃、理順協(xié)調(diào)機制、強化生源質(zhì)量提升的推進落實。

3.2 要以問題為導向，補齊生源質(zhì)量提升的要素鏈

開展生源質(zhì)量提升要以解決問題為出發(fā)點，既要補齊短板，解決“有”的問題，又要固好底板，解決“強”的問題，要運用“數(shù)據(jù)驅(qū)動生源可持續(xù)增長”的理念，優(yōu)化、強化工作的薄弱環(huán)節(jié)。

3.2.1 要以立德樹人為根本任務，促進人才培養(yǎng)模式建設(shè)

提高生源質(zhì)量核心競爭力關(guān)鍵是優(yōu)化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。農(nóng)林高校要把人才培養(yǎng)要求與特色學科、專業(yè)有機結(jié)合，主動適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為目標，積極有序推進農(nóng)林學科布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，使專業(yè)建設(shè)更好的滿足生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興實際需要，使人才培養(yǎng)獲得社會高度認可、促進學生全面成長，形成良性專業(yè)生態(tài)，實現(xiàn)生源質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙提升。

3.2.2 要以質(zhì)量提升為主要目標，促進招生工作內(nèi)涵提升

實施生源質(zhì)量提升工程要充分發(fā)揮農(nóng)林高校的人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力、社會服務能力和國際影響力，打好學校特色學科建設(shè)牌。加快推進招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動建設(shè)，利用科學動態(tài)的評價指標，制定科學合理的招生計劃。科學開展招生錄取工作，完善特殊類型招考政策、優(yōu)化考評過程管理。要優(yōu)化工作薄弱環(huán)節(jié)，利用數(shù)據(jù)調(diào)研，有針對性的完善相應工作，提高其有效性。

3.2.3 以創(chuàng)新方法為重要抓手，促進招生工作外延拓展

在招生宣傳手段方面，要充分發(fā)揮信息化的便捷性、平等性、開放性、互動性等特點，與時俱進、推陳出新，主動占據(jù)學科、專業(yè)宣傳工作的時間和空間生態(tài)位;在渠道建設(shè)方面，要形成有效合力，以招生工作為名片，更好的挖掘社會資源、校友資源、媒體資源，創(chuàng)新學校對外宣傳合作模式;在形象建設(shè)方面，要運用“品牌策略”驅(qū)動生源增長的理念，學校層面要以品牌鍛造為核心;專業(yè)層面要重視對各個招生專業(yè)尤其是弱勢特色專業(yè)的內(nèi)涵解讀，用新穎的宣傳形式、深刻的專業(yè)故事吸引社會更多關(guān)注。

3.3 要以責任為導向，壓實生源質(zhì)量提升的責任鏈

3.3.1 建強生源質(zhì)量提升工程人員保障機制

著力打造知校情、懂專業(yè)、善宣傳、能推廣的招生宣傳網(wǎng)狀隊伍體系，明確人員職責范圍、紀律要求、工作標準等內(nèi)容。構(gòu)建各團隊與其他教職員全員參與的生源質(zhì)量提升工作隊伍。

3.3.2 建強生源質(zhì)量提升工程監(jiān)督考評機制

把生源質(zhì)量提升工作納入到高校對院系工作的考核項目當中。配套出臺全校生源質(zhì)量提升工作實施方案及考評辦法，對工作開展情況進行定時、定點、定量考核，并把考核結(jié)果作為學校各院系評優(yōu)和相關(guān)獎懲措施評定的主要依據(jù)。

3.3.3 建強生源質(zhì)量提升工程協(xié)同推動機制

積極整合高校各部門有效資源，加強校內(nèi)各部門間溝通互動，促進信息融合共享，形成生源質(zhì)量提升的全鏈條聯(lián)動。教職員工也要結(jié)合個人專業(yè)、發(fā)揮單位優(yōu)勢，積極參與生源質(zhì)量提升工作。