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        案例教學法在企業(yè)管理教學中的應(yīng)用探討

        2019-08-27 02:39:25王映川
        求知導刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:案例教學企業(yè)管理教學效果

        摘 要:企業(yè)管理是一門實踐性非常強的學科。案例教學法可以很好地促進企業(yè)管理課程教學質(zhì)量的提高和學企業(yè)管理能力的提升。文章主要探討了企業(yè)管理課程中案例教學法應(yīng)用的重要性及措施。

        關(guān)鍵詞:案例教學;企業(yè)管理;教學效果

        中圖分類號:G642

        文章編號:2095-624X(2019)10-0068-01

        一、企業(yè)管理教學中案例教學應(yīng)用的重要性

        1.有利于提升學生的語言表達能力

        案例教學的組織方式具有多樣性,教師可以組織學生進行分組討論,采用中心發(fā)言的模式;也可以是獨立思考、自由發(fā)言的模式。哪種形式的教學其實都不是重點,重點是怎樣教學能夠啟發(fā)學生的思維發(fā)散,引發(fā)學生大膽思考、敢想敢說。在案例的探討過程中,學生能拓寬思路,發(fā)揮演講辯論的能力,積極主動地發(fā)表自己的見解。因此,師生間多交流溝通能夠營造生動、有趣的教學環(huán)境,從而達到知識接收與實踐能力共同進步的目的。

        2.有利于提升學生理論聯(lián)系實際,提高問題的分析能力

        傳統(tǒng)的教學模式是教師在臺上講,學生在臺下被動接收。知識的接收過程十分僵硬,學生對所學的知識一知半解,十分茫然。并且教師對學生單純灌輸枯燥的理論,學生容易產(chǎn)生抵制的情緒,沒辦法有效地吸收課堂知識。因此,在教學過程中引入案例教學法,可以有效地解決這一問題。案例引入或者是虛擬管理的實例,讓學生的學習不再停留在單純的概念上,能夠有模擬實踐的機會,將所學的理論知識運用到實際中,將理論更好地與實際連接。因而,在企業(yè)管理課程的教學中引入案例教學,不僅能夠加深學生對理論知識的理解,還能鍛煉學生的自我思考能力和解決問題的能力。

        二、企業(yè)管理教學中案例教學法的應(yīng)用措施

        1.明確教師角色,提升教學能力

        案例教學法應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)是教學過程中教師應(yīng)該發(fā)揮“主導性”作用,即要明確應(yīng)達到什么樣的教學目的。這種主導作用可以分為兩個部分。第一,即主持人作用。首先,在案例教學開始前,教師要像主持人一樣引導學生進入學習狀態(tài),讓學生明確這個案例的教學目的和教學要求,讓學生對課程進度有整體的把握。其次,教師在教學過程中要控制好學生發(fā)言的順序和學習的進度,讓課程圍繞著案例主題進行,學生形成秩序的討論。最后,在案例探討的終結(jié)時,教師對學生探討過程中存在的問題進行解答,對課程做總結(jié),讓案例學習圓滿結(jié)束。第二,導演者作用。案例教學要以學生為主體,教師要對整個過程進行嚴密地把控和指導,教師客串導演的角色,把控整節(jié)課的節(jié)奏,讓學生能夠在合適的時間內(nèi)闡述自己的觀點,發(fā)表自己的見解,使得課堂秩序明確,學生能各抒己見。不會導致學生不適時的言論,影響了班級的整體氛圍。

        2.做好教學準備,提高教學成果

        教師要對教學的目標、案例教學的內(nèi)容以及教學實施的方法進行科學的籌劃,最終找到適合自身的教學模式。教師事先要對教學內(nèi)容進行分析,掌握案例情境,才能夠更好地對教學重點以及難點進行把控,明確下一步教學工作的制定。

        3.創(chuàng)新教學制度,不斷改進案例

        教師要根據(jù)學生的能力逐步增加案例的難度,讓學生有一個適應(yīng)的過程,能更好地吸收課堂知識。在學生逐漸適應(yīng)了這種強度后,教師的工作可以慢慢地從最開始的啟發(fā)引導轉(zhuǎn)化到教學點評方面。同時,教師要確保每個案例教學都有嚴密的流程和要求,整個過程中要有閱讀材料的整合、學生的討論和教師點評等,讓學生在這個過程中有明確的人物角色,深入整個案例,提高教學的效果。

        案例教學不僅可以向?qū)W生傳授知識,還能提升學生的能力,激發(fā)學生的積極主動性。因此,在企業(yè)管理教學中,使用案例教學法,能夠讓學生解決實際問題,增長學生的智慧,提高學生素質(zhì)。

        參考文獻:

        [1]李焱.案例教學法在企業(yè)管理教學中的應(yīng)用[J].電子制作,2014(23).

        [2]王晴.案例教學法在《企業(yè)管理》教學中的應(yīng)用與實施[J].企業(yè)改革與管理,2016(6).

        作者簡介:王映川(1981—),男,遼寧沈陽人,講師,博士,研究方向:產(chǎn)業(yè)組織理論與實踐。

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