摘 要：隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，教育呈現(xiàn)國際化發(fā)展趨勢。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷增強(qiáng)、國際地位舉足輕重，來華留學(xué)生的數(shù)量越來越多、規(guī)模越來越大，他們的跨文化適應(yīng)情況直接影響在華學(xué)習(xí)效果，因此，積極構(gòu)建完善的來華留學(xué)生教育管理體系至關(guān)重要。文章重點(diǎn)探討基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系及構(gòu)建相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng);來華留學(xué)生;教育管理體系;構(gòu)建

來華留學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)、難度系數(shù)較大的工作，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等息息相關(guān)，更是我國外交中不可或缺的一部分。改革開放至今，我國綜合國力不斷增強(qiáng)、國際影響力日益強(qiáng)大，來華留學(xué)生不管是在人數(shù)、層次，還是國別、類別上都得到顯著提升。隨著國際形勢的不斷變化、教育體制的深入改革，對(duì)來華留學(xué)生的教育管理也應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。接下來，談?wù)剬?duì)基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系及構(gòu)建分析的幾點(diǎn)思考。

一、構(gòu)建基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系的重要性

（一）是順應(yīng)教育國際化發(fā)展的客觀要求

高等教育國際化發(fā)展具體包括兩個(gè)方面：第一，隨著國際經(jīng)濟(jì)競爭趨勢的日趨激烈，利用國際交流與合作的方式，在高等教育辦學(xué)過程中，學(xué)習(xí)先進(jìn)國家辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、科技發(fā)展以及管理體制等方面的優(yōu)勢，相互借鑒、相互滲透;第二，各國在激烈的國際競爭中，為實(shí)現(xiàn)高等教育與生產(chǎn)力發(fā)展、科技進(jìn)步保持一致性，而加快教育改革、完善步伐。教育國際化發(fā)展成為政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的必然趨勢，我國高等院校必須重新定位、改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法，才能在激烈的世界教育競爭中立于不敗之地。留學(xué)生教育是我國高等教育中不可或缺的一部分，也是我國對(duì)外教育的重要的智力投資，留學(xué)生作為不同國家文化的代表，背景復(fù)雜、教育管理難度系數(shù)高，加強(qiáng)對(duì)來華留學(xué)生的教育管理，有利于改革和完善我國高等教育管理體制，提升我國高等教育在國際社會(huì)的影響力?；诳缥幕m應(yīng)原則來加強(qiáng)對(duì)來華留學(xué)生的教育管理，不斷加強(qiáng)我國高等教育與外界的聯(lián)系，從而創(chuàng)造有利于我國高等教育創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)質(zhì)內(nèi)外部環(huán)境，推動(dòng)我國高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）是保證來華留學(xué)生學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)和前提

留學(xué)生由于所處的環(huán)境不同，在思維方式、道德觀念、個(gè)人習(xí)慣等方便與我國存在很大的不同，在生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)過程中會(huì)暴露諸多問題和困難。如，一些國家強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等，所以，對(duì)一些長輩、老師會(huì)直呼其名，可能有些中國教師會(huì)難以理解和認(rèn)同;再如，西方發(fā)達(dá)國家思想比較開放，認(rèn)為男女戀人關(guān)系可以當(dāng)眾做親密的舉動(dòng)，甚至同居，這些是中國人所排斥的。種種文化差異，導(dǎo)致留學(xué)生心理難以適應(yīng)我國的思想、生活，在一定程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而降低學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。由此可見，構(gòu)建基于跨文化適應(yīng)的留學(xué)生教育管理體系，引導(dǎo)留學(xué)生適應(yīng)我國思維方式、道德觀念至關(guān)重要。

（三）有利于加強(qiáng)文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，需求科技、人才的強(qiáng)力支撐。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，勞動(dòng)力市場的國際化需求不斷凸顯。而美國等發(fā)達(dá)國家將推動(dòng)留學(xué)生發(fā)展視作基本國策，由此可見，加強(qiáng)留學(xué)生教育對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展具有重要的作用?；谖幕曈蛳拢魧W(xué)生可以為我國的發(fā)展提供智力、文化支撐，還能為促進(jìn)文化多樣性、多元化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。由于留學(xué)生具有不同的教育和文化背景，因此，他們的思維發(fā)散程度較高，創(chuàng)造性思維能力發(fā)展較突出，推動(dòng)文化發(fā)展的同時(shí)，也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

二、構(gòu)建基于跨文化適應(yīng)的來華留學(xué)生教育管理體系的具體對(duì)策

（一）樹立正確的來華留學(xué)生教育管理理念

隨著我國高等教育體制的深入改革，新形勢下，樹立正確的教育管理理念是構(gòu)建完善的來華留學(xué)生教育管理體系的基礎(chǔ)和前提，為后續(xù)工作提供有力的思想指導(dǎo)，從而提升科學(xué)管理對(duì)策的貫徹落實(shí)效率與水平，最終推動(dòng)高等教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展?；诖?，作為高校工作人員，應(yīng)始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，在管理留學(xué)生時(shí)，應(yīng)秉承求同存異、和諧共處的原則，尊重留學(xué)生文化差異，尊重他們的宗教信仰、生活習(xí)慣、文化風(fēng)俗等，為來華留學(xué)生創(chuàng)造更多的私人空間，從而讓留學(xué)生感受到溫馨、家的感覺，積極配合高校的文化教育管理工作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

（二）高度關(guān)注來華留學(xué)生跨文化交流活動(dòng)

積極開展來華留學(xué)生跨文化交流活動(dòng)，有利于為留學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，從而確保其能夠與高校教育管理工作人員保持優(yōu)質(zhì)、平等、高效穩(wěn)定的跨文化交流關(guān)系，從而為構(gòu)建基于跨文化交流的來華留學(xué)生教育管理體系夯實(shí)文化軟實(shí)力基礎(chǔ)。由此可見，作為高校教育管理工作人員，應(yīng)加強(qiáng)與來華留學(xué)生的文化溝通、交流，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助他們解決存在的困難，拉近二者之間的關(guān)系，消除文化交流障礙的同時(shí)，構(gòu)建和諧、平等的關(guān)系。首先，作為高校教育管理工作人員，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到本國與留學(xué)生所在國文化的差異，尊重、理解、認(rèn)同留學(xué)生所在國家的文化氛圍、宗教信仰、社會(huì)風(fēng)俗等等，讓留學(xué)生感受到我們的尊重和理解;其次，高校教育管理工作人員應(yīng)有愛心、耐心、細(xì)心，樹立管理與服務(wù)兼具的工作態(tài)度，從而為來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供專業(yè)的指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）建立完善的來華留學(xué)生教育管理機(jī)制

目前來看，構(gòu)建完善的來華留學(xué)生教育管理機(jī)制至關(guān)重要，為留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為提供必要的管理和約束，讓高校教育管理工作人員在開展留學(xué)生教育管理工作時(shí)能夠有法可依，為提高教育管理工作效率與水平夯實(shí)制度基礎(chǔ)。其次，工作人員在開展留學(xué)生教育管理工作過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到管理制度的重要性，且有針對(duì)性的提高制度的延續(xù)性、權(quán)威性。另外，針對(duì)來華留學(xué)生，切忌像對(duì)本國學(xué)生那樣提出批評(píng)教育，而應(yīng)堅(jiān)持肯定、表揚(yáng)、引導(dǎo)的教育管理方式，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，針對(duì)那些成績優(yōu)秀、日常表現(xiàn)突出且綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并且要注重發(fā)揮他們的帶頭示范、引領(lǐng)作用，引導(dǎo)其他留學(xué)生積極學(xué)習(xí)榜樣，并在整個(gè)留學(xué)生隊(duì)伍內(nèi)形成良性競爭氛圍，實(shí)現(xiàn)“趕”、“幫”、“超”，引導(dǎo)本校留學(xué)生隊(duì)伍能夠全面、可持續(xù)發(fā)展。

（四）不斷提升高校教育管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

業(yè)務(wù)能力突出、職業(yè)素養(yǎng)高、整體素質(zhì)偏高的教育管理隊(duì)伍可以為構(gòu)建完善的來華留學(xué)生教育管理體系提供有力的人才支撐。因此，高校應(yīng)注重提升教育管理人員整體素質(zhì)。首先，提高人才準(zhǔn)入門檻，招聘時(shí)應(yīng)注重招進(jìn)那些文化程度較高、專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)突出、業(yè)務(wù)水平較高，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人才;其次，加強(qiáng)對(duì)在職教育管理工作人員的培訓(xùn)工作，通過座談會(huì)、專題講座、環(huán)境模擬等方式加強(qiáng)對(duì)本國文化內(nèi)容研究的同時(shí)，積極延伸培訓(xùn)深度與廣度，學(xué)習(xí)其他國家、地區(qū)的政治文化、思維方式、宗教信仰、社會(huì)風(fēng)俗等，還要注重培養(yǎng)工作人員職業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)他們充分尊重和理解留學(xué)生所在國家的政治文化、社會(huì)風(fēng)俗、文化價(jià)值理念等。從而不斷提升來華留學(xué)生教育管理工作人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為提升我國對(duì)來華留學(xué)生教育管理質(zhì)量與水平夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

（五）全方位、多角度構(gòu)建教育管理模式

第一，充分發(fā)揮課堂教育的作用。課堂教育作為留學(xué)生教育管理的主陣地，是提高留學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在。所以，教育管理工作人員應(yīng)注重提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量?；诹魧W(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況、文化背景，制定有針對(duì)性的教學(xué)課件，時(shí)刻秉承尊重理解、平等民主的教學(xué)原則，循序漸進(jìn)中增強(qiáng)來華留學(xué)生的跨文化意識(shí)，從而不斷提升他們的跨文化適應(yīng)能力，提升課堂教學(xué)有效性。

第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。新形勢下，高校基于正確的教學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)民主平等、輕松愉悅的校園文化，充分調(diào)動(dòng)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。其次，應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理各種資源，構(gòu)建以信息化、數(shù)字化、多樣化為基礎(chǔ)的校園文化交流平臺(tái)，引導(dǎo)留學(xué)生、教育管理人員實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式交流，從而不斷提升來華留學(xué)生跨文化教育管理質(zhì)量與水平。

第三，積極開展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化體驗(yàn)活動(dòng)。以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，深入中國傳統(tǒng)文化基地開展游學(xué)活動(dòng)，積極參與合作交流、文化考察、旅游推介等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。一方面留學(xué)生通過深入現(xiàn)場實(shí)地體驗(yàn)，躬身踐行與思想浸潤，感受到了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，讓來自世界各在的留學(xué)生留下深刻印象;另一方面，來華留學(xué)生與不同膚色、不同民族、不同文化、不同國家的國際學(xué)生歡聚一堂，在體驗(yàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族地域文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的交流與思想碰撞，極大促進(jìn)了國際文化之間的交流和融合。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢下，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育國家化的程度越來越深，來華留學(xué)生對(duì)于我國的發(fā)展也具有重要的影響，必須做好對(duì)來華留學(xué)生的教育管理工作，樹立正確的教育管理理念、構(gòu)建完善的管理制度、提升工作人員綜合素質(zhì)、創(chuàng)造更多有利的文化交流活動(dòng)，從而為留學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，提升其跨文化適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張志會(huì)（1979.11- ），男，土家族，貴州德江人，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校基層黨建。