邱珊+顏曉敏

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加大，跨文化適應(yīng)研究的緊迫性日益凸顯。我國(guó)學(xué)者已經(jīng)從早期的對(duì)國(guó)外理論的分析研究，逐步向?qū)嵶C研究擴(kuò)展。因此對(duì)Colleen Ward教授的跨文化適應(yīng)雙維度模型的研究，特別是對(duì)該理論影響因素的分析，對(duì)我國(guó)有關(guān)跨文化適應(yīng)問(wèn)題的理論分析和實(shí)證研究都具有十分重要的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：跨文化適應(yīng)；Colleen Ward；雙維度模型；影響因素

中圖分類號(hào)：G125 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）11-0171-03

隨著全球化趨勢(shì)愈演愈烈，在這個(gè)巨大的地球村中，跨民族、跨地域和跨國(guó)家的文化交流也日益頻繁。在這樣的時(shí)代背景下，跨文化適應(yīng)問(wèn)題成為一個(gè)日趨重要的研究課題?？缥幕m應(yīng)是指人們?yōu)榱烁玫靥幚碓谀吧鐣?huì)文化環(huán)境中所遇到的各種挑戰(zhàn)和不適，盡力調(diào)整和適應(yīng)異文化環(huán)境的個(gè)體經(jīng)歷過(guò)程。其中，文化適應(yīng)這一概念最早出現(xiàn)在19世紀(jì)末的美國(guó)。當(dāng)時(shí)的美國(guó)民族事務(wù)局的J.W.Powell將文化適應(yīng)的概念界定為來(lái)自外文化者模仿新文化中的行為過(guò)程中所導(dǎo)致的心理變化。人類學(xué)家Redfield等在1936年的文化適應(yīng)研究備忘錄的報(bào)告中又重新對(duì)文化適應(yīng)進(jìn)行了定義“由個(gè)體所組成且具有不同文化的兩個(gè)群體之間發(fā)生持續(xù)的、直接的文化接觸，從而導(dǎo)致一方或雙方原有文化模式發(fā)生變化的現(xiàn)象”（Redfield et al.， 1936）。這實(shí)際上為以后的跨文化適應(yīng)研究奠定了重要的基礎(chǔ)。

一、跨文化適應(yīng)研究概述

跨文化適應(yīng)研究的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：起源于20世紀(jì)初期，早期的研究主要是針對(duì)移民的心理健康問(wèn)題。從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始，主要研究跨文化接觸產(chǎn)生的不良情緒體驗(yàn)。從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，該領(lǐng)域研究進(jìn)入迅速發(fā)展階段，同時(shí)也展現(xiàn)出了此領(lǐng)域研究的多學(xué)科、多視角，以及豐富的內(nèi)涵和多元的構(gòu)架。

從研究層面上講，跨文化適應(yīng)研究分為對(duì)群體層面和個(gè)體層面的適應(yīng)研究。最初的研究是從人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度，從群體層面考察文化交流引起的社會(huì)文化變遷以識(shí)別文化差異。而對(duì)個(gè)體層面的研究主要關(guān)注的是個(gè)體在異文化中的心理反應(yīng)和社會(huì)整合，側(cè)重個(gè)體價(jià)值觀和態(tài)度的變化以及行為的變化。

目前，我國(guó)學(xué)者在該領(lǐng)域的研究主要集中在三個(gè)方面：第一，海外華人的跨文化適應(yīng)。第二，來(lái)華外國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)。第三，少數(shù)民族群體在漢族主導(dǎo)地區(qū)的文化適應(yīng)。研究方法從早期的對(duì)國(guó)外理論的分析研究，逐步向?qū)嵶C研究擴(kuò)展，研究范圍拓寬，研究對(duì)象增加，研究重點(diǎn)從群體層面的文化變遷和文化融合轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體層面的跨文化交流及各種影響因素的探討。

二、Colleen Ward雙維度模型中的影響因素

跨文化適應(yīng)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，國(guó)外學(xué)者進(jìn)行了廣泛的研究，提出了不同的理論和模型，比較有影響的理論有：人類學(xué)家Kalervo Oberg的文化沖擊理論，韓國(guó)傳播學(xué)學(xué)者Young Yun Kim的“壓力—適應(yīng)—成長(zhǎng)”動(dòng)態(tài)模型，美國(guó)心理學(xué)家Peter Adler的五階段假設(shè)和跨文化心理學(xué)家John Berry的文化適應(yīng)理論。與前幾個(gè)跨文化適應(yīng)理論相比較，新西蘭學(xué)者Colleen Ward教授提出的跨文化適應(yīng)的雙維度理論模型，對(duì)跨文化適應(yīng)中的影響因素做出了更加全面和詳細(xì)的介紹和分析，影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)我國(guó)有關(guān)跨文化適應(yīng)問(wèn)題的理論分析和實(shí)證研究都具有十分重要的參考價(jià)值。

（一）Colleen Ward的雙維度模型

基于當(dāng)代跨文化適應(yīng)研究的理論框架和對(duì)旅居者跨文化適應(yīng)的實(shí)證研究，Colleen Ward和她的同事們從一個(gè)新的視角對(duì)JohnBerry的跨文化適應(yīng)理論進(jìn)行了新的闡述。他們認(rèn)為可以從概念上不同但實(shí)證研究相關(guān)的兩個(gè)方面來(lái)測(cè)試個(gè)體的跨文化適應(yīng)水平，即（情感上的）心理適應(yīng)和（行為上的）社會(huì)文化適應(yīng) （Ward & Kennedy， 1994）。心理適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在異文化中的心理健康和滿意程度。社會(huì)文化適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在異文化中習(xí)得恰當(dāng)?shù)奈幕R(shí)和技能，以便能夠與異文化中的社會(huì)成員進(jìn)行有效交流，有效應(yīng)對(duì)日常生活和工作中出現(xiàn)的各種狀況 （Furnham & Bochner， 1986）。

盡管心理適應(yīng)和社會(huì)文化適應(yīng)相互關(guān)聯(lián)，但他們測(cè)試的變量不同。首先，心理適應(yīng)在極大程度上是受到如個(gè)體性格、生活變故、問(wèn)題處理方式，與同族人的關(guān)系和來(lái)自于母文化/異文化的社會(huì)支持程度等因素的影響。而社會(huì)文化適應(yīng)則是受到如旅居時(shí)長(zhǎng)、語(yǔ)言能力、文化知識(shí)、文化距離與異文化社會(huì)成員接觸頻率等因素的影響。其次，隨著時(shí)間的推移，心理適應(yīng)和社會(huì)文化適應(yīng)呈現(xiàn)出不同的波動(dòng)類型。對(duì)于心理和社會(huì)文化適應(yīng)來(lái)講，最困難的時(shí)候都是個(gè)體剛進(jìn)入異文化的時(shí)候。然后，社會(huì)文化適應(yīng)的困難會(huì)逐漸減少并趨于平穩(wěn)，而心理適應(yīng)的困難則會(huì)隨著時(shí)間波動(dòng)（Ward & Rana-Deuba， 2000）。

（二）影響因素研究

1.社會(huì)文化適應(yīng)因素

到目前為止，跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域還沒(méi)有一套完整的、能夠用于評(píng)估旅居者跨文化適應(yīng)程度的標(biāo)準(zhǔn)和體系，主要是因?yàn)閷?duì)這一過(guò)程的影響因素多且復(fù)雜。而本文也僅僅局限為對(duì)ColleenWard雙維度模型中的重要影響因素進(jìn)行探討。

文化距離。個(gè)體感受的社會(huì)文化困難與實(shí)際的文化差異有關(guān)，也與個(gè)體感知的文化差異有關(guān)。母文化與異文化的文化差異越大，即文化距離越大，相似的文化技能就越少，也就意味著學(xué)習(xí)異文化就越困難 （Hu， 1999）。Ward的大量研究結(jié)果支持了這個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)個(gè)體的主要文化取向與異文化是一致和匹配的，他的心理和社會(huì)文化適應(yīng)程度就比較高。換言之，當(dāng)個(gè)體的文化取向與異文化不同，這對(duì)個(gè)體的跨文化適應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。而來(lái)自于與異文化一致或相似的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀的文化個(gè)體，就會(huì)經(jīng)歷更少的心理和社會(huì)文化適應(yīng)困難。

跨文化交流經(jīng)驗(yàn)。它影響著個(gè)體在跨文化適應(yīng)過(guò)程中所感受到的壓力程度。無(wú)論個(gè)體與異文化接觸的多少，這些接觸是否愉快，是否滿足了個(gè)體的當(dāng)前所需，特別是是否積極地看待第一次跨文化接觸，都會(huì)對(duì)隨后的跨文化接觸產(chǎn)生影響，積極地或消極地影響著旅居者的精神健康。

社會(huì)參與度。當(dāng)個(gè)體進(jìn)入一種新的文化環(huán)境，通過(guò)社交互動(dòng)而參與到異文化的方式對(duì)他的健康有著直接影響。在異文化中，個(gè)體之前在母文化中形成的社會(huì)角色在很大程度上被消除，取而代之的是異文化中陌生的社會(huì)角色。只有更多地參與異文化的社會(huì)文化生活，個(gè)體才能有更多機(jī)會(huì)去更快地適應(yīng)異文化。

對(duì)異文化的了解程度。對(duì)異文化適當(dāng)?shù)幕蜉^多的了解，能夠幫助個(gè)體更快地適應(yīng)新的文化環(huán)境。

2.心理適應(yīng)因素

除了社會(huì)文化的影響因素之外，許多心理因素也影響并經(jīng)歷著跨文化適應(yīng)的個(gè)體的心理健康狀況。心理適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體和來(lái)自于異文化的群體進(jìn)行了連續(xù)的、直接的接觸后，由于經(jīng)歷了文化改變而產(chǎn)生了個(gè)體的變化。

社會(huì)支持程度。在諸多影響跨文化適應(yīng)的因素中，社會(huì)支持是最為突出的一個(gè)。在異文化中，個(gè)體面臨的最大挑戰(zhàn)就是社會(huì)支持的減少或缺失。移居到一種異文化中的生活，意味著在母文化中建立的社會(huì)支持系統(tǒng)的喪失，個(gè)體缺乏自信，緊張情緒和困惑感增加。社會(huì)支持與個(gè)體心理健康的提高和身心患病概率的降低都有直接關(guān)系 （Kim， 2001）。因?yàn)閭€(gè)體離開(kāi)了家人、朋友、同事和鄰居等，他的社會(huì)支持陡然減少，這會(huì)大幅度增加個(gè)體身心患病的概率。

動(dòng)機(jī)和期望。個(gè)體在旅居期間對(duì)社會(huì)、學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)等方面的期望以及這些期望實(shí)現(xiàn)與否，都影響著個(gè)體的跨文化適應(yīng)。研究顯示，不切實(shí)際或過(guò)高而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的期望與較低的文化適應(yīng)程度相關(guān)，而比較容易實(shí)現(xiàn)的、較低的期望與較高的文化適應(yīng)程度相關(guān)。個(gè)體對(duì)即將移居的異文化有很多的期待和設(shè)想，涉及如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理和政治等新生活的方方面面。這些期待有的過(guò)高，有的過(guò)低，這都是不正確的。

異文化社會(huì)成員的態(tài)度。相對(duì)于一元文化的社會(huì)，多元文化的社會(huì)有兩個(gè)重要特征：一個(gè)特征是能夠給正在經(jīng)歷文化適應(yīng)的個(gè)體提供社會(huì)支持的有效的社會(huì)和文化群體網(wǎng)絡(luò)；另一個(gè)特征是能夠承認(rèn)和接受多元文化 （Berry， 1980）。也就是說(shuō)，個(gè)體在多元文化社會(huì)中承受的壓力可能會(huì)低于在一元文化中承受的壓力，因?yàn)橐辉幕瘬碛泻軓?qiáng)的同化意識(shí)。

心理問(wèn)題。當(dāng)個(gè)體處于異文化時(shí)，新環(huán)境會(huì)帶來(lái)壓力，而壓力又會(huì)導(dǎo)致個(gè)體身體功能的障礙。在異文化中的生活并適應(yīng)，遭遇心理和生理上的壓力，是很正常的。心理的狀態(tài)影響著身體的狀態(tài)，反過(guò)來(lái)，身體的狀態(tài)又會(huì)加重個(gè)體的壓力、焦慮、抑郁和不安等。文化沖擊引起了個(gè)體對(duì)身體更多的關(guān)注，如對(duì)輕微疼痛和不適等癥狀的過(guò)分關(guān)注，這可能會(huì)造成身體免疫系統(tǒng)功能的降低，進(jìn)而引起身體和心理的疾病。

3.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素

在Colleen Ward的模型中，除了上面提及的影響社會(huì)文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的因素之外，許多人口學(xué)因素對(duì)于個(gè)體的跨文化適應(yīng)也有著顯著的影響。

性別差異。文化適應(yīng)程度與性別差異有關(guān)。一般而言，男性的心理適應(yīng)程度要比女性的高一些，但社會(huì)文化適應(yīng)要比女性的差一些（Berry et al.， 2006）。研究表明，女性在抑郁和焦慮等方面展現(xiàn)出更多的是心理困擾，而男性中，更常見(jiàn)的卻是行為和人格的障礙。

年齡。與文化適應(yīng)程度相關(guān)。研究顯示，年長(zhǎng)的旅居者在跨文化適應(yīng)的過(guò)程中碰到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于年幼者 （Berry， 1992）。

受教育程度。因?yàn)閭€(gè)體的受教育程度較低，即對(duì)在異文化中需要用于交流的文化知識(shí)和技能較少，因而他很可能遭遇到更多的社會(huì)文化方面的困難。

婚姻狀況。就有無(wú)家人陪伴的作用而言，這一因素特別重要。有了家人的陪伴，個(gè)體更容易獲得社會(huì)支持，也減少了體驗(yàn)孤獨(dú)和孤立的可能性。

旅居時(shí)長(zhǎng)。這也是影響個(gè)體能否成功在異文化中進(jìn)行社會(huì)文化適應(yīng)的重要的因素之一。個(gè)體的文化適應(yīng)程度往往會(huì)隨著旅居時(shí)間的增加而提高。研究顯示，旅居時(shí)長(zhǎng)與在異文化中的適應(yīng)程度呈正相關(guān)。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)外關(guān)于跨文化適應(yīng)的研究比較多，研究方法也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。而我國(guó)這方面的研究起步較晚，研究的對(duì)象主要是旅居國(guó)外的中國(guó)人和到中國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加大，越來(lái)越多的外國(guó)人涌入我國(guó)。因而最近幾年，我國(guó)越來(lái)越多的、不同學(xué)科的學(xué)者開(kāi)始著手于跨文化適應(yīng)研究，究方法從早期的對(duì)國(guó)外理論的分析研究，逐步向?qū)嵶C研究擴(kuò)展。Colleen Ward的雙維度模型，對(duì)跨文化適應(yīng)中的影響因素做出了比較全面和詳細(xì)的闡述，影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)我國(guó)有關(guān)跨文化適應(yīng)問(wèn)題的理論分析和實(shí)證研究都具有十分重要的參考價(jià)值。

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