加米拉·麥力別克

摘要：幼兒教育對于一個人今后的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。目前幼兒教育得到了社會各界的普遍關(guān)注。而在幼兒教育中美術(shù)教育是重要的一項內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)活動對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力都發(fā)揮著不可替代的意義。那么如何讓美術(shù)教學(xué)實踐活動能夠更好地促進幼兒的創(chuàng)造力呢？我們應(yīng)該重視創(chuàng)意藝術(shù)活動的開展，下面就其具體的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意藝術(shù)活動;幼兒教學(xué);教學(xué)實踐

創(chuàng)意美術(shù)活動開展的核心就是創(chuàng)新，這種活動形式符合當前對于幼兒的教學(xué)需求。通過創(chuàng)意藝術(shù)活動的開展能夠有效地吸引幼兒的注意力，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)的有效性都發(fā)揮著重要的作用。對于幼兒來說他們剛剛開始接受知識，在很多方面都具有著一定的特殊性，為了能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，我們必須要注意給他們提供一些趣味性的內(nèi)容，這樣才能夠充分體現(xiàn)幼兒的主體性，讓他們積極參與到課堂的實踐中。

1 創(chuàng)意藝術(shù)活動開展的注意事項

1.1 內(nèi)容具有趣味性

幼兒所處的年齡階段比較特殊，雖然他們的想象力相對豐富，但是對于一些現(xiàn)象并不能夠做到深刻的理解和認識，那么教師在讓幼兒進行創(chuàng)意藝術(shù)活動時要從幼兒的年齡特點出發(fā)，為他們選擇一些他們能夠接受的內(nèi)容，同時要讓內(nèi)容盡可能的充滿趣味性，這樣幼兒才愿意從事這項創(chuàng)意藝術(shù)活動，才能夠調(diào)動起他們的積極性。

1.2 活動形式盡量豐富

創(chuàng)意藝術(shù)活動充滿了創(chuàng)造性，具有著不同的表現(xiàn)形式，那么這也就要求我們的教師能夠為幼兒提供豐富的活動形式，讓幼兒能夠?qū)?chuàng)意活動保持長久的新鮮感。能夠?qū)⑸钪械膬?nèi)容和創(chuàng)意藝術(shù)活動進行結(jié)合，提高幼兒的應(yīng)用能力和實踐能力。

1.3 注意在情境中開展活動

幼兒的思維還停留在具象思維上面。那么教學(xué)中為了能夠讓幼兒更好的理解，可以將生活情境同創(chuàng)意藝術(shù)活動進行結(jié)合，這樣更能夠提高幼兒參與的積極性。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒能夠走入到真實的生活情境中，學(xué)會觀察和感受，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，促進了幼兒綜合能力的提升。為此我們開展幼兒的創(chuàng)意藝術(shù)活動一定要注重生活情境的創(chuàng)設(shè)。

2 創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒教學(xué)中的實踐

2.1 注重創(chuàng)意藝術(shù)課程內(nèi)容選擇

創(chuàng)意藝術(shù)活動能夠有效陶冶幼兒的情操，提升幼兒的觀察力，創(chuàng)造力和探究能力。那么教師在創(chuàng)意藝術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容上面的選擇直接影響到了后面教學(xué)的進行。那么教師應(yīng)該注重從幼兒的生活經(jīng)驗中提取素材進行教學(xué)設(shè)計。比如我們可以以幼兒身邊的大自然為主題展開創(chuàng)意活動。對于小班的幼兒我們可以嘗試讓他們根據(jù)身邊的大自然展開涂鴉創(chuàng)意。對于中班的幼兒教師應(yīng)該走出課堂讓幼兒去自然中觀察植物的生長規(guī)律，激發(fā)幼兒的靈感，讓他們進行創(chuàng)意活動的創(chuàng)造。例如我們以大樹為例，通過帶領(lǐng)幼兒觀察身邊的大樹，加上幼兒自己的想象，將自己心目中的大樹進行繪制，那么我們會發(fā)現(xiàn)幼兒繪制出了千奇百怪，各種樣式的樹木，這對于激發(fā)幼兒的積極性有著重要的意義。因此在進行幼兒的創(chuàng)意藝術(shù)活動時一定要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇。

2.2 選擇合適的創(chuàng)意藝術(shù)活動開展形式

很多的幼兒具有著天馬行空的想象，但是真的讓他們進行表達，他們就不知道用什么樣的方式進行表述了，這就需要我們的幼兒教師能夠引導(dǎo)幼兒通過合理的方式展示自己的想法，改變以往模仿的習(xí)慣，能夠真正的參與到創(chuàng)意活動中。那么一方面我們可以利用音樂和美術(shù)結(jié)合的形式，讓幼兒在多種感官系統(tǒng)的刺激下，將聽到的內(nèi)容加上自己的聯(lián)想進行繪制。首先我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一首歌曲先讓幼兒自己聆聽和感受，說出自己的想法，然后讓幼兒自己去感受音樂中的形象，通過自己的想象進行繪制。比如我們給幼兒播放小毛驢這首歌曲，然后進行小毛驢的版畫創(chuàng)作，那么幼兒在音樂的帶動下能夠表現(xiàn)出更加生動的作品。在創(chuàng)意藝術(shù)活動中除了繪畫以外我們還應(yīng)該讓幼兒進行一些創(chuàng)意手工的制作。比如讓幼兒搜集枯葉和樹枝進行拼貼畫的作品創(chuàng)作，可以讓幼兒利用碎紙屑，進行雪花的創(chuàng)作等等，通過這些創(chuàng)意活動有效的培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新思維。

另外當我們讓幼兒進行了作品的創(chuàng)作后，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)作作品進行介紹，充分的表述自己對于這幅作品的看法，一方面鍛煉幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，讓教師也能夠通過幼兒的表述更好的理解幼兒的內(nèi)心世界，對于今后的教學(xué)提供有效的指導(dǎo)?；蛘呤亲層變哼M行某一篇繪本的閱讀，然后讓幼兒通過繪畫進行故事的續(xù)編，然后再把自己的故事表述出來，講給大家聽。通過這一系列過程，我們使得幼兒的智慧得到了淋漓盡致的表達。

3 結(jié)語

綜上所述，在對幼兒進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，我們開展創(chuàng)意藝術(shù)活動是非常有必要的。本文從兩個方面闡釋了具體的實施測錄，一方面要選擇正確的教學(xué)內(nèi)容，另外注意豐富的教學(xué)形式的開展。

參考文獻：

[1] 曾培.基于項目教學(xué)法的幼兒園大班繪畫活動的行動研究[D].西南大學(xué)，2018.

[2] 顧陸倩.兒童藝術(shù)潛能的遮蔽與敞亮--基于幼兒園美術(shù)教育的行動研究[D].南京師范大學(xué)，2018.

[3] 金晶.課程管理視角下幼兒園主題式美術(shù)活動的實踐研究——以南京市A園為個案[D].南京師范大學(xué)，2016.

（作者單位：新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣雙語幼兒園）