習紅麗

摘 要：網(wǎng)絡輿情的形成與發(fā)展可以說是信息網(wǎng)絡時代的典型代表，它產(chǎn)生了極大的社會影響，同時也給高校思政教學工作帶來了很大的變化。傳統(tǒng)的高校思政教學模式已經(jīng)難以再滿足現(xiàn)在的教學需求，在當前的網(wǎng)絡輿情視域下，高校思政教學只有充分利用好網(wǎng)絡輿情，來輔助教學工作的改革，才能夠促進高校思政教學的可持續(xù)發(fā)展。當然，這前提是要先明確網(wǎng)絡輿情視域下高校思政教學的定位，并結合實際情況對其進行不斷創(chuàng)新。文章主要針對網(wǎng)絡輿情視域下高校思政教學的定位與創(chuàng)新進行了探析，旨在給廣大高校思政教師帶來一點啟發(fā)。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿情;高校思政教學;定位;創(chuàng)新

信息網(wǎng)絡時代的到來，一方面給人們的生活提供了更多的便利及豐富了人們的生活內(nèi)容，另一方面也帶來了一些新的問題。高校學生是我國網(wǎng)絡用戶的主要組成部分，無論國內(nèi)外發(fā)生的任何新聞大事，學生們都可以通過網(wǎng)絡來獲知，并在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的觀點與看法，這雖然大大開闊了學生的視野，但與此同時也使學生在無形中被一些網(wǎng)絡輿情所影響。所以，在網(wǎng)絡輿情視域下，高校有責任把關好網(wǎng)絡輿情的整體狀況，引導學生正確看待網(wǎng)絡上的各種熱點話題。特別是對于高校思政課來說，由于這門課程本身的性質，決定了在它的教學中更應當要充分利用好網(wǎng)絡輿情。

一、網(wǎng)絡輿情的基本特點

（一）主體繁雜

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高校學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴非常深，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中的一部分，再加上高校學生們本身思想的開闊性，導致了他們會在網(wǎng)絡上暢所欲言。但就現(xiàn)狀來看，由于網(wǎng)絡輿情的主體繁雜，而我國的互聯(lián)網(wǎng)管理制度仍然不夠完善，所以網(wǎng)絡暴力等事件十分常見，這極大地影響了學生的身心發(fā)展。網(wǎng)絡輿情的主體繁雜主要體現(xiàn)在，無論哪個年齡階段、什么學歷、什么職業(yè)、什么信仰的人，都可以幾乎無門檻地在網(wǎng)絡上發(fā)表言論。而作為社會經(jīng)驗不足的高校學生，很難在網(wǎng)絡上有效辨別出網(wǎng)絡輿情的主體，反而會不知不覺被其所引導。

（二）內(nèi)容豐富

與我們的現(xiàn)實世界相比，網(wǎng)絡世界是一個更加寬廣的世界，網(wǎng)絡的海洋中包羅萬象，有著十分豐富的信息內(nèi)容，并且這些信息都可以比較輕易地被高校學生所看到。但是，面對著這海量的信息，高校學生往往沒有能力對它們進行正確篩選。在這場“百家爭鳴”的網(wǎng)絡盛宴中，雖然有著許多積極向上的信息，但同時也存在著一些負面消極的信息，如果學生接觸到這些負面消極的信息并受其影響的話，那么很有可能會將其思想政治觀念帶偏。可見，雖然網(wǎng)絡輿情內(nèi)容豐富，但卻不能一味地全部接受，而要幫助學生去正確篩選，然后多聽取正面的信息，而摒棄負面的內(nèi)容。

（三）價值取向多樣化

網(wǎng)絡輿情信息中所表達的價值取向是非常多樣化的。高校學生尚未出校門，就如同一張白紙，有著無限的可能。在以往沒有互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)不夠普及和發(fā)達的時代，學生的價值取向，多需要憑借其自己的真實經(jīng)歷而去形成與發(fā)展;但現(xiàn)如今，隨著信息網(wǎng)絡時代的到來，學生即使未出校門，也可以在網(wǎng)絡上看到各種各樣的信息，同時由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，無法正確辨別這些信息中所表達的價值取向的好壞，所以很容易產(chǎn)生錯誤的人生觀、價值觀及世界觀。這點需要由教師對學生進正確引導，幫助他們?nèi)ケ鎰e和樹立正確的價值取向。

二、網(wǎng)絡輿情對高校思政教學的影響

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科學技術的不斷進步，計算機技術、信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等也有了更大程度的突破與完善，在此背景下，高校教育教學工作必須要積極與信息網(wǎng)絡相結合，以為學生提供更加先進和全面的教學。因為通過利用信息網(wǎng)絡的優(yōu)勢，可以更好地保障學生獲取信息的實時性與實效性，還可以使學生更加自由地發(fā)表自己對事件的觀點與看法。但與此同時，網(wǎng)絡輿情對高校思政教學的影響也不得不受到高度重視。

（一）網(wǎng)絡輿情引領高校思政教學環(huán)境的導向

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡輿情已經(jīng)成為了引領高校思政教學環(huán)境的重要導向，更是高校思政教學內(nèi)容、技巧及應用方式變化的推動者。積極的網(wǎng)絡輿情，往往能夠反映出學生對于探究與追求真理的認知過程與心理訴求，如果能夠利用好網(wǎng)絡輿情，則可以有效引導學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。反之，消極的網(wǎng)絡輿情，由于其的自發(fā)性與偏差性，所以往往會誤導學生的行為與價值觀判斷，如果不加以正確引導的話，則還會更進一步地影響高校學生的思想政治發(fā)展趨向。近年來，隨著信息網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展及網(wǎng)絡輿情影響力的不斷提升，網(wǎng)絡輿情對高校思政教學的影響也將更加深遠與明晰。

（二）網(wǎng)絡輿情促進高校思政教學定位的創(chuàng)新

通過在高校思政教學中引入網(wǎng)絡輿情，既可以給高校思政教學改革提供新的方向，又能夠促進高校思政教師及教育專家們固有思維的轉變，從而打破傳統(tǒng)的“一言堂式”“填鴨式”教學模式，推動教學定位的創(chuàng)新。網(wǎng)絡輿情既是與時俱進的，也是不斷更新的，只有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡輿情對高校思政教學的反哺力，根據(jù)學生對主流意識形態(tài)和社會文化等的認知，以及結合現(xiàn)實環(huán)境與虛擬環(huán)境交匯變化對學生成長的影響，來重新界定高校思政教學的定位，才能夠真正實現(xiàn)高校思政教學的可持續(xù)發(fā)展。

三、網(wǎng)絡輿情視域下高校思政教學的定位與創(chuàng)新措施

（一）堅持以學生為本的教育思想理念

在網(wǎng)絡輿情視域下，高校思政教學必須要堅持以學生為本的教育思想理念。學生是思想政治教育的對象，對學生的思政教育不是一時的，而應當貫穿于其成長的各個階段，并根據(jù)學生在不同階段的實際心理發(fā)展特點、思想波動特點以及認知變化特點來開展教學。高校之所以要開設思政課，其主要目的是讓學生最大限度地接受正確的思想政治觀念，而學生對此的最終接受并內(nèi)化的程度與水平，是受教師的教學理念、教學方法、教學技巧及教學資運用情況等多方面因素所決定的。而在高校思政教學的定位與創(chuàng)新中，通過融入網(wǎng)絡輿情，可以有效打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促使教師重新界定自己在教學過程中所扮演的角色與承擔的責任，從而樹立平等、開放的教學觀念，不輕易嘲笑學生的網(wǎng)絡輿論傾向，而讓網(wǎng)絡輿情成為教學的重要依據(jù)。

（二）不斷更新和優(yōu)化教學內(nèi)容

若想有效實現(xiàn)高校思政教學的定位與創(chuàng)新，就必須要不斷更新和優(yōu)化教學內(nèi)容。在網(wǎng)絡輿情視域下，學生的網(wǎng)絡輿情正為高校思政教學內(nèi)容的更新和優(yōu)化提供了有利的導向。通過利用網(wǎng)絡輿情，教師可以更加全面準確地掌握高校思政教學內(nèi)容中的優(yōu)勢、不足以及學生的實際學習需求，從而就可以依據(jù)這些來來不斷更新和優(yōu)化教學內(nèi)容。并且，有了網(wǎng)絡輿情，教師也可以不必浪費大量的時間去調(diào)查學生的思想觀念，而將更多的精力放在尋找學生在學習和行為外化中的問題上面。

（三）設立新媒體思政教育宣傳欄

若想充分利用好網(wǎng)絡輿情來實現(xiàn)高校思政教學的定位與創(chuàng)新，必須要先占領新媒體思想政治教育的陣地，而設立多種形式的思政教育宣傳欄正是一項有效途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡技術來設計思政網(wǎng)絡課程、宣傳公眾號、官方微博等，將高校思政教學內(nèi)容有效融入其中，來加大在新媒體渠道上的宣傳力度，以使學生可以有機會充分參與到高校思政教育的網(wǎng)絡輿情應用活動當中。

（四）改革高校思政教育機制

當前，高校思政教學必須要盡快改革教育機制，制訂符合網(wǎng)絡輿情視域需求的教育機制。具體來說，首先應改革教學評價機制，改變教師對學生的單向評價形式，設立師生互相評價、生生互相評價的多向評價形式;其次應改革保障機制，提升教師的綜合素質與新媒體技術應用水平;另外還應改革教學平臺機制，進一步建立信息化教學平臺，以加強對網(wǎng)絡輿情的運用。

四、結語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡輿情的形成與發(fā)展，其對高校學生的影響力也漸漸提升，很多學生都會在無形中被一些網(wǎng)絡輿情所影響，而失去正確的主觀判斷力。所以，在當前的網(wǎng)絡輿情視域下，高校思政教學必須要充分應用好網(wǎng)絡輿情，發(fā)揮出其積極的作用，消除其負面影響，以促進高校思政教學的定位與創(chuàng)新的實現(xiàn)。而為了達到這一目的，應當要采取堅持以學生為本的教育思想理念、不斷更新和優(yōu)化教學內(nèi)容、設立新媒體思政教育宣傳欄以及改革高校思政教育機制等措施，如此才能夠促進高校思政教學的可持續(xù)發(fā)展。

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