施瑤

【摘要】校園藝術(shù)節(jié)作為藝術(shù)節(jié)的一種特殊模式，在藝術(shù)、經(jīng)濟、社會和教育等方面都具有一定價值。以南京藝術(shù)學院520畢業(yè)嘉年華等為代表的校園藝術(shù)節(jié)的運營模式日益明晰，其舉辦規(guī)模、形態(tài)、編排及有形展示等均體現(xiàn)了校園藝術(shù)節(jié)未來發(fā)展的新路徑。

【關(guān)鍵詞】節(jié)事 ?校園藝術(shù)節(jié) ?運營模式

一、校園藝術(shù)節(jié)的沿革與發(fā)展

藝術(shù)節(jié)的概念和屬性問題在國內(nèi)尚無統(tǒng)一標準，西方學者的研究起步較早，傾向于把藝術(shù)節(jié)歸屬于節(jié)日和特殊事件的研究領(lǐng)域，統(tǒng)稱為節(jié)事（Festival & Special Event）。

從藝術(shù)節(jié)的歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀來看，作為一項藝術(shù)活動其策劃、組織、成形、呈現(xiàn)等構(gòu)成了一個復雜且縝密的過程。2004年亞洲藝術(shù)節(jié)聯(lián)盟在新加坡成立，對入盟提出了基本條件要求：必須有固定的舉辦時間和日期、有專門的主辦機構(gòu)、成功舉辦三屆以上。對照看來，近年來中國美術(shù)學院、魯迅美術(shù)學院、四川美術(shù)學院、南京藝術(shù)學院等國內(nèi)多所高校相繼舉辦的嘉年華性質(zhì)的畢業(yè)展，雖稱謂各異，但從屬性上來說理應(yīng)屬于藝術(shù)節(jié)范疇。

二、校園藝術(shù)節(jié)的功能作用及其影響

藝術(shù)節(jié)日益被看作為一個文化事件，其天然具有一定的文化價值，而要實現(xiàn)文化價值的最大化，就要在藝術(shù)、社會、經(jīng)濟和教育四個維度進行拓展。

（一）藝術(shù)價值

已連續(xù)舉辦三屆的南京藝術(shù)學院520畢業(yè)展演嘉年華包含展覽、學術(shù)論壇、文創(chuàng)市集、戶外音樂節(jié)、影片展映、話劇、環(huán)境舞蹈劇場、時裝秀等，在校園內(nèi)提供了藝術(shù)展示和交流平臺，向社會層面推介了高校學生的藝術(shù)成果，為藝術(shù)市場培育了青年藝術(shù)家。

（二）經(jīng)濟價值

校園藝術(shù)節(jié)的定位與運營機制有其特殊性，不以盈利為目的，但巨大人流所帶來的的經(jīng)濟行為同樣在發(fā)生，在個中環(huán)節(jié)拉動和激發(fā)了參與者的文化藝術(shù)消費，這在校園文創(chuàng)集市上尤為明顯。同時也為周邊餐飲、交通、住宿等帶來了消費的增長。從長遠看，隨著藝術(shù)節(jié)品牌的提升、影響的擴大，它所蘊含的誘發(fā)性收益也會日益凸顯，對南藝周邊地區(qū)及南京城市發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生推動作用。

（三）社會價值

南藝舉辦校園藝術(shù)節(jié)就是要把校園打造成公共藝術(shù)空間，以跨文化的公眾參與和體驗推動城市文化發(fā)展。校園藝術(shù)節(jié)不再局限于狹隘的校園內(nèi)部，在政策上迎合了公共文化服務(wù)體系建設(shè)的大趨勢，在價值上又強調(diào)了文化藝術(shù)與經(jīng)濟、與區(qū)域發(fā)展的重要關(guān)系。

（四）教育價值

校園藝術(shù)節(jié)在教育價值方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。2018年南藝嘉年華吸引了線上線下120萬人的關(guān)注，折射出了市民對藝術(shù)的向往和需求。校園藝術(shù)節(jié)把講座、大師班、工作坊、導賞、志愿者等活動加以推廣，成為了推廣藝術(shù)教育、培育有效觀眾的積極舉措。

三、校園藝術(shù)節(jié)的運營模式及未來發(fā)展路徑

南藝畢業(yè)展演嘉年華已成為了在全國范圍內(nèi)頗受關(guān)注的文化事件，它在歷屆美術(shù)、設(shè)計畢業(yè)聯(lián)展的基礎(chǔ)上，從時間、空間、活動內(nèi)容、活動形式、活動規(guī)模等方面進行多方嘗試，在規(guī)模、形態(tài)、編排、有形展示等維度進行拓展，為全國校園藝術(shù)節(jié)的未來發(fā)展提供了可借鑒的模式與經(jīng)驗。

（一）以適度規(guī)模合理配置藝術(shù)節(jié)資源

南藝嘉年華的活動空間散落于校園各處，使得這個位于南京主城區(qū)、校舍面積不過30萬平方米的校園在每年520當日都會迎來高密度的人群集聚。2017年因未能正確估算人流量不得不取消了部分演出，2018年開始采用網(wǎng)上免費預約方式發(fā)放入場券及演出觀摩券，根據(jù)校園空間規(guī)模、活動時間順序等而進行合理安排與有序疏導，確保了藝術(shù)節(jié)的有序開展。

（二）因地制宜對藝術(shù)節(jié)形態(tài)進行設(shè)計

藝術(shù)節(jié)的“形態(tài)”著眼于觀眾在一定的空間范圍內(nèi)如何行走、如何參與，當藝術(shù)節(jié)發(fā)生在戶外或不同場地之間時，這一點尤為明顯。南藝嘉年華充分利用了校園的地理優(yōu)勢，美術(shù)館、音樂廳、實驗劇場、小劇場、圖書館、教學單位相關(guān)場地、隧道等都成為了藝術(shù)節(jié)的空間塑造者?；顒娱_幕前夕，學校曾公布了所有演出信息及校園地圖方便觀眾提前設(shè)計游覽路線，它在有限的空間內(nèi)將所有藝術(shù)活動合理布局，引導出合理的藝術(shù)節(jié)形態(tài)。

（三）圍繞宗旨對藝術(shù)節(jié)項目進行有效編排

宗旨決定了藝術(shù)節(jié)的風格、定位、節(jié)目選擇等。南藝嘉年華以集中展示教學與創(chuàng)作成果、體現(xiàn)辦學實力、服務(wù)社會、創(chuàng)建畢業(yè)生推介平臺為宗旨，并以此為依據(jù)進行節(jié)目編排。日間場的戶外音樂節(jié)，晚間場的交響音樂會、服裝發(fā)布會、網(wǎng)絡(luò)互動直播平臺都成為了當天藝術(shù)節(jié)的主舞臺，一再掀起活動高潮;其他子項目則分散進行，遍布校園各處，時限上則不拘于固定時段而是貫穿全天或持續(xù)至未來一個月內(nèi)，為參與者提供了自主選擇的機會。

（四）多樣化的有形展示推動藝術(shù)節(jié)的品牌塑造

藝術(shù)節(jié)的有形展示包括外觀設(shè)計、引導標識、宣傳冊等，是藝術(shù)節(jié)的外在直觀呈現(xiàn)?？v觀南藝畢業(yè)展演嘉年華，基于藝術(shù)學科專業(yè)優(yōu)勢在設(shè)計、陳列等方面顯示出較強的專業(yè)性，在停車場、景觀等客觀條件上則存在遺憾，工作人員及志愿者身份標識不清、引導標識缺失等，也是造成藝術(shù)節(jié)秩序混亂、展品被破壞等問題的原因所在。高校作為藝術(shù)節(jié)的主辦方與專業(yè)藝術(shù)機構(gòu)、公司相比，在服務(wù)理念、管理模式上仍存在較大差距。

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