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        淺析改進(jìn)技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

        2019-08-27 07:25:58李金孌
        商情 2019年28期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

        李金孌

        【摘要】目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會各個(gè)領(lǐng)域,對計(jì)算機(jī)人才的需求也在逐步增加。由于種種原因,技校的學(xué)生素質(zhì)較低,如何提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常重要的問題,技工學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型人才,有必要制定合理的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)措施,在基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)采取有效的措施和策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì),以更好地培養(yǎng)社會人才。

        【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) ?教學(xué)

        隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展,它已經(jīng)滲透到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是技工學(xué)校學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在學(xué)生未來發(fā)展中起著非常強(qiáng)的主導(dǎo)作用,為未來的技能奠定了基礎(chǔ)。目前,技工學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異,提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,將直接影響他們是否能為國家培養(yǎng)相應(yīng)的技術(shù)人才,這也是技工學(xué)校必須承擔(dān)的社會責(zé)任。

        一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀

        (一)學(xué)生理想信念不堅(jiān)定,目標(biāo)模糊

        一些技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確,他們的理想和信念不確定。目前,技工學(xué)校的學(xué)生來源是不能和高中學(xué)生相比的,屬于基礎(chǔ)教育較弱的群體。技工學(xué)校的學(xué)生一般都在13到18歲之間,思維活躍,但自控能力差,學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成階段,有些學(xué)生對未來生活沒有計(jì)劃,缺乏相應(yīng)的目標(biāo),學(xué)習(xí)缺少規(guī)劃,沒有意識到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對未來生活的影響,對整體方向沒有明確的認(rèn)識。

        (二)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好

        技工學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為他們只是來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)一種謀生技能,為他們未來的自力更生奠定基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)興趣不足,跟不上教學(xué)的步伐,甚至有些學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生雖對基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)課程感興趣,但由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力差,很難掌握正確的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程中不做筆記,不認(rèn)真,不思考問題,不積極做功課,學(xué)習(xí)效果很差。

        二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

        如今,社會各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)。掌握計(jì)算機(jī)的理論知識和操作技能是未來社會工作的必備技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和軟件版本的逐步更新,技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,以更好地滿足學(xué)生未來工作的需要,學(xué)生將學(xué)校獲得的計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識涉及Windows操作、Word、Excel和PowerPoint等。它還可以在教學(xué)中添加多媒體技術(shù),Internet應(yīng)用程序,計(jì)算機(jī)硬件知識。為了使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識,教學(xué)內(nèi)容的難度應(yīng)適當(dāng),避免學(xué)生失去興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。教師應(yīng)根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的專業(yè)情況增加一些網(wǎng)絡(luò)知識、科學(xué)知識,提高學(xué)生操作辦公軟件的能力等。

        三、改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

        (一)互動(dòng)教學(xué)激活學(xué)習(xí)興趣

        結(jié)合課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣,在教學(xué)中,教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的好奇心。一旦學(xué)生對某事感興趣,他們就會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在課堂上,當(dāng)學(xué)生使用軟件時(shí),教師將枯燥的詞語與教師的解釋相匹配,并使內(nèi)容動(dòng)起來,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對知識有強(qiáng)烈的渴望。一旦這種興趣被激發(fā),學(xué)生就會輕松融入課堂學(xué)習(xí),學(xué)生在輕松的氛圍中有效地吸收課堂內(nèi)容。同時(shí)在課堂上,我們應(yīng)該不斷向?qū)W生提出問題,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在不知不覺中得到問題的解決方案。這種互動(dòng)的教學(xué)方法,教師必須給予表達(dá)意見的學(xué)生鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)分析學(xué)生表達(dá)的意見,解釋錯(cuò)誤的地方,以便學(xué)生的知識得到改善和擴(kuò)展。這種學(xué)習(xí)方法不僅實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的良好目標(biāo),而且將新的教學(xué)方法融入其中,能夠激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)轉(zhuǎn)變教學(xué)傳統(tǒng)方式,培養(yǎng)新型計(jì)算機(jī)人才

        計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)的入門課程,教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技能,引導(dǎo)他們發(fā)揮主動(dòng)性和合作性。技工學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的市場需求,滿足社會需求,培養(yǎng)人才,教學(xué)內(nèi)容必須有針對性。技工學(xué)校的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育也是如此,這應(yīng)該是以市場為導(dǎo)向,并設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。與其他計(jì)算機(jī)課程不同,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教基礎(chǔ)學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生了解課程的重要性,并注重培養(yǎng)專業(yè)技能嫻熟、掌握技術(shù)專長的學(xué)生,情境教學(xué)使學(xué)生能夠在特定情況下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作,達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。

        (三)課后注意反饋,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,它通常在課堂上使用和其他學(xué)科不同的教學(xué)方法,它更需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。在技??工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,有必要努力提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中獨(dú)立探索學(xué)習(xí),讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會表達(dá)自己的想法,提高他們獨(dú)立分析和解決問題的能力。例如,使用Excel處理數(shù)據(jù)時(shí),可能存在數(shù)據(jù)重復(fù)和排版問題。教師可以將這些問題交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行探究和交流,然后在課堂上發(fā)表他們的想法,并在課堂交流中獲得解決方案。通過自主探究學(xué)習(xí),可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識,避免過分依賴教師,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的信心。就教師而言,當(dāng)學(xué)生表達(dá)意見時(shí),應(yīng)指出存在的問題,并指導(dǎo)幫助學(xué)生擴(kuò)展和提高他們的知識。師生互動(dòng)可以增強(qiáng)知識點(diǎn),提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的熱情,成功實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

        四、結(jié)語

        綜上所述,技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有多種教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,專業(yè)需求和崗位需求,采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,積極創(chuàng)新教學(xué)方法和模式。只有根據(jù)學(xué)生的水平、專業(yè)和具體的教學(xué)情境制定特殊的教學(xué)方法,才能取得更好、更有效的教學(xué)效果。因此,只有不斷探索新的教學(xué)方法,才能以最少的時(shí)間和精力不斷提高技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]嚴(yán)婷.利用多媒體技術(shù),突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)瓶頸[J].中學(xué)課程資源,2017,(02).

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