李建軍

【摘要】抓關(guān)鍵時(shí)間的同時(shí)還要考慮抓關(guān)鍵地點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)娛樂(lè)一般都在一些特定的地點(diǎn)進(jìn)行，所以對(duì)這些關(guān)鍵地點(diǎn)的把握，一方面有利于班主任了解學(xué)生的參與程度，另一方面也有利于了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為作出指導(dǎo)，防微杜漸。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 教育機(jī)智

班主任是班級(jí)工作的引導(dǎo)者，班級(jí)的管理、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展都有賴(lài)于班主任的精心策劃、組織。為增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在實(shí)際的管理過(guò)程中，班主任要總體把握，善于抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握外界環(huán)境與學(xué)生心理和教育內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用最有效的方法，達(dá)到最有效的教育效果。

一、抓關(guān)鍵時(shí)間

在日常管理中抓關(guān)鍵時(shí)間是提高管理質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)習(xí)效率、推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。

1、抓新生入學(xué)的時(shí)間。新生入學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)轉(zhuǎn)折直接影響到孩子的進(jìn)步。孩子們從幼兒園入小學(xué)，從小學(xué)入初中，從初中入高中，總是充滿著對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的幸福感，滿懷著新的希望，向往著學(xué)校的新生活。他們的自尊心和上進(jìn)心因此得到了增強(qiáng)，往往容易產(chǎn)生一種新的向上力，希望自己在新的環(huán)境中有新的進(jìn)步。這些為班主任思想品德教育和各項(xiàng)德育工作提供了良好的時(shí)機(jī)。抓住新生入學(xué)的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們邁好這堅(jiān)定的第一步，將對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幾年甚至一生產(chǎn)生積極的影響。

2、抓上課鈴響的時(shí)間。這是最基本的時(shí)間，一堂課的效果怎樣與課前的紀(jì)律好壞有很大關(guān)系。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序井然，學(xué)生精神飽滿，授課老師的情緒也必然高漲，學(xué)生聽(tīng)課的注意力也一定比較集中。相反，鈴響后，教室還在嘈雜，學(xué)生還在亂走，老師一定會(huì)皺起眉頭，情緒一落千丈。因此，上課鈴響后，班主任最好到教室看一看，這樣有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、抓學(xué)生返校時(shí)間。節(jié)假日、放學(xué)后學(xué)生一般都要回家，規(guī)定的時(shí)間過(guò)后還沒(méi)有返校，班主任就有必要展開(kāi)調(diào)查，要弄清楚學(xué)生為什么沒(méi)有來(lái)。因?yàn)檫@可能關(guān)系到學(xué)生的人身安全，千萬(wàn)不能馬虎。

4、抓各項(xiàng)活動(dòng)的起始時(shí)間。學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展一般都被賦予積極的意義。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮積極信息的作用，抑制那些消極信息的影響。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，教師如能因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)智地把握教育時(shí)機(jī)，往往能取得較好的教育效果。

二、抓關(guān)鍵地點(diǎn)

抓關(guān)鍵時(shí)間的同時(shí)還要考慮抓關(guān)鍵地點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)娛樂(lè)一般都在一些特定的地點(diǎn)進(jìn)行，所以對(duì)這些關(guān)鍵地點(diǎn)的把握，一方面有利于班主任了解學(xué)生的參與程度，另一方面也有利于了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為作出指導(dǎo)，防微杜漸。

1、教室。教室是教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此教室環(huán)境必須要凈化，其功能不宜多樣化。

2、操場(chǎng)。操場(chǎng)是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性往往也導(dǎo)致了這是一個(gè)同學(xué)糾紛經(jīng)常發(fā)生的場(chǎng)所。所以，對(duì)于同學(xué)在操場(chǎng)的活動(dòng)狀況，班主任不能不聽(tīng)、不問(wèn)，要經(jīng)常性地參與到他們中間，在加強(qiáng)師生感情的同時(shí)也教導(dǎo)他們一些待人處事的方法。

3、宿舍。宿舍是學(xué)生休息的主要場(chǎng)所，學(xué)生休息質(zhì)量的好壞直接影響其課堂聽(tīng)課的質(zhì)量，所以在規(guī)定的睡眠時(shí)間前后，班主任要經(jīng)常性地下寢室，關(guān)心其冷暖、體味其生活，盡可能杜絕學(xué)生寢室熄燈后講閑話的現(xiàn)象。

三、抓關(guān)鍵人物

組成班級(jí)的每一個(gè)人都有其鮮活的特點(diǎn)，因此班主任對(duì)每一位同學(xué)都不能輕視。班級(jí)里總有一些某方面表現(xiàn)十分突出的同學(xué)（全面優(yōu)秀的學(xué)生是不多見(jiàn)的）如何利用好這些同學(xué)以促進(jìn)共同進(jìn)步是每一個(gè)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。

1、抓班團(tuán)干部。班團(tuán)干部都是同學(xué)中的相對(duì)優(yōu)秀者。因此，如何提高他們的素養(yǎng)，發(fā)揮他們的模范作用是穩(wěn)定班級(jí)、促使同學(xué)共同提高的關(guān)鍵。

2、抓學(xué)習(xí)尖子。學(xué)習(xí)尖子在學(xué)習(xí)上很有一套，他們學(xué)習(xí)的方法很有借鑒意義，因?yàn)檫@是在共同環(huán)境下的學(xué)習(xí)，只要沒(méi)有很大的智力差異，他可以做的，你也同樣可以做。而實(shí)際上同學(xué)之間的這種學(xué)習(xí)智力差異是很細(xì)微的，更多的可能還是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。因此，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，應(yīng)該具有積極的意義。

3、抓活動(dòng)尖子。他們是使校園生活豐富多彩的主要?jiǎng)?chuàng)造者。一般來(lái)說(shuō)，欣賞的目光總是過(guò)多地投注在勝者身上，但敗者也同樣可敬。校園活動(dòng)更主要的是在于興趣、在于參與、在于鍛煉、在于體味，所以我們不能忽視那些積極參與而最終沒(méi)有嘗到勝果的同學(xué)，無(wú)論如何他們都是班級(jí)相對(duì)的優(yōu)秀者，愛(ài)護(hù)他們也就是保護(hù)了競(jìng)爭(zhēng)的積極性。

4、抓思想品德有較嚴(yán)重缺陷的同學(xué)。小偷小摸、拳腳相向是校園中最常見(jiàn)的品行不良現(xiàn)象，他們的破壞力不容忽視。一方面會(huì)破壞同學(xué)感情，另一方面事態(tài)的必然敗露也會(huì)嚴(yán)重?fù)p害自身的形象。所以，必須要杜絕此類(lèi)事情的發(fā)生。班主任平時(shí)要勤于觀察，善于捕捉來(lái)自各方面的信息，對(duì)于有此類(lèi)行為傾向的同學(xué)一定要做過(guò)細(xì)的思想工作，理解其情況、排解其心結(jié)、扼殺其行為于萌芽狀態(tài)之中。

時(shí)間、地點(diǎn)、人物各方面的具體內(nèi)容還非常豐富，有待我們?cè)趯?shí)踐中去歸納總結(jié)，這些關(guān)鍵點(diǎn)都為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育提供了寶貴的機(jī)會(huì)。我們要善于把握機(jī)智，力求找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，把“教書(shū)育人”這篇文章做得更好。