摘 要：近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育中所占的比重逐漸上升，越來越多的高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)看作是思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，無論從目標(biāo)導(dǎo)向、價值引領(lǐng)，還是從實(shí)踐手段或者實(shí)踐效果來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都與思想政治教育工作有著密不可分的關(guān)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門課程，一種教育，其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，更是大學(xué)生成長成才中必不可少的。本文以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為研究目標(biāo)，肯定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中的價值定位，并從實(shí)際出發(fā)分析當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展困境，最后提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中功能實(shí)現(xiàn)的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思想政治;培養(yǎng);途徑

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，密不可分。它們在發(fā)揮立德樹人、精神育人的功能上至關(guān)重要。黨的十九大報告指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，無論對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提升還是對于國家社會的建設(shè)需求，都是具有非常重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識是高素質(zhì)人才必須具備的，是國家建設(shè)發(fā)展需求的，脫離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生思想政治教育是不健全的，不完善的。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)對大學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神能豐富思想政治教育內(nèi)容。

大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)我國后備建設(shè)人才、強(qiáng)國復(fù)興的重要渠道，是推動社會進(jìn)步發(fā)展的重要保障。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”?？梢?，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵不僅僅要包括增強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、建立正向的價值觀引領(lǐng)、強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識、培育愛國情懷，還應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握好大學(xué)生的成長需求，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的豐富提供鮮活的素材，增強(qiáng)教育的時效性和時代性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神能拓寬思想政治教育平臺。

通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能夠強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體意識，幫助大學(xué)生建立明確的創(chuàng)業(yè)愿景，使他們圍繞愿景不懈努力，積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，這與毛澤東思想和中國特色誰主要理論體系中的吃苦耐勞精神相一致，可以說的極大地拓寬了思想政治教育平臺的實(shí)踐版塊。學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，能夠切實(shí)地感受到實(shí)干興邦的理念，感受到遵紀(jì)守法的法制觀念的重要性，明白敬業(yè)守城和勤儉奮斗的真諦，更能夠體會到誠信不欺的品德教育。可以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的優(yōu)質(zhì)平臺。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神能弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在大學(xué)生思想政治教育中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，就好比給中國大學(xué)生穿上了一件防護(hù)衣，防御西方惡勢力的思想滲透和挑戰(zhàn)，使思想政治教育有了更接地氣、更有力的實(shí)施途徑。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對大學(xué)生思考判斷過程的指導(dǎo)，是引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆约旱陌l(fā)展與國家的命運(yùn)相結(jié)合的過程，是使中華傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀在他們心中落地生根的過程。學(xué)生不僅能夠掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，還能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化有重新的認(rèn)識，使命感和責(zé)任心進(jìn)一步提高。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在我國高校的培育現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向不明確

掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，不是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo);通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生敢想、敢做的拼搏精神，提高創(chuàng)業(yè)主體的品德和素質(zhì)，最終培養(yǎng)出“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)”的青年大學(xué)生才是終極目標(biāo)。當(dāng)前我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)的定位上模糊不清，主要體現(xiàn)在沒有樹立全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，對通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才不夠重視;另外對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的責(zé)任觀念和法制觀念強(qiáng)調(diào)力度不高，導(dǎo)致不少學(xué)生一味追求金錢財富和事業(yè)的成果，而出現(xiàn)了榮譽(yù)越位或觸碰道德底線、法制底線的現(xiàn)象。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的價值引領(lǐng)功能弱化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不只是培養(yǎng)商業(yè)精英，促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，其更重要的目的是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生思想政治教育中得到價值引領(lǐng)和體現(xiàn)，使大學(xué)生不忘本，不走樣。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、社會信息化等多種環(huán)境融合復(fù)雜的背景下，不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有做好思想政治上的正確把握，培養(yǎng)出了急功近利的所謂的商業(yè)精英。因此，必須發(fā)揮好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對大學(xué)生的道德引領(lǐng)、思想引領(lǐng)價值，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐平臺。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的載體作用發(fā)揮不充分

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生思想政治教育最有效、最便捷的載體，但許多高校沒有充分利用好這一平臺來對大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育、心理品格塑造、愛國敬業(yè)精神的培養(yǎng)，而是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看做是一門課程，只是針對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識傳授和一定的社會實(shí)踐，很少把它作為思想政治教育的傳播載體，沒有使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互作用，發(fā)揮更好地促進(jìn)效果。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不能充分地體現(xiàn)出教育功能，其在高校思想政治教育中的地位也有所下降。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在高校思想政治教育中的培育途徑

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建立必須要以學(xué)生的成長成才為目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、內(nèi)容和教育方式，課程內(nèi)容要新穎合理，與時代發(fā)展接軌，有更多的現(xiàn)代化信息融入。一是在理念目標(biāo)設(shè)計上，創(chuàng)業(yè)教育要增加思想政治教育理論課程的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)踐能力和認(rèn)知能力上重點(diǎn)培養(yǎng)，確保學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的思想主導(dǎo)不改變。二是在教育內(nèi)容和手段上，要創(chuàng)新教育方式，采用探討式、互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探求現(xiàn)實(shí)問題和困惑，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

（二）幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想

理想是奮斗的動力和源泉，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念保持活力，并潛移默化為自覺、清晰和穩(wěn)定行動的信念。因此，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，是學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)、積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在引導(dǎo)過程中，尤其要注意加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，幫助學(xué)生合理定位自身能力與發(fā)展路徑，使他們的自身發(fā)展與社會需求相符合，使個人理想與中國夢相契合，從而保證大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿景有正確的方向，有實(shí)現(xiàn)的可能性，有一定的價值引領(lǐng)。

（三）建立思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健康持續(xù)的發(fā)展路不開學(xué)校主體部門的政策引導(dǎo)支持、資源調(diào)配和思想政治教育方向的把握，離不開辦學(xué)理念。課程設(shè)置和師資隊伍的支持。除了在思想政治教育中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位，使涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各級組織轉(zhuǎn)變觀念，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生成長成才的重要性，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，還要制定一系列配套措施，為思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺、創(chuàng)造條件。例如加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，推進(jìn)資源配置和完善，建立自主動態(tài)互動的媒體文化平臺，打造個性化的思想政治教育新渠道等。

總之，大學(xué)生思想政治教育包括對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的培育和樹立，也包括對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識是高素質(zhì)人才必須具備的，是國家建設(shè)發(fā)展需求的，脫離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生思想政治教育是不健全的，不完善的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展應(yīng)該發(fā)揮其育人功能，更好地承載思想政治教育的目標(biāo)和訴求，豐富思想政治教育的內(nèi)容和方式，以培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚、社會主義核心價值觀自覺、綜合素質(zhì)全面的社會主義接班人。因此，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)在大學(xué)生思想政治教育工作中的定位，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢來說具有跨時代的意義和實(shí)踐價值。

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作者簡介：梅向楠（1986.08- ），女，河南舞陽人，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，心理學(xué)專業(yè)，初級職稱，研究方向：學(xué)生管理工作。