王鴻

摘 要：英語聽力是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是我國的英語現(xiàn)狀普遍是學(xué)生聽力成績不佳，需要學(xué)校和老師調(diào)整教學(xué)策略來幫助學(xué)生提高英語成績。新課改要求老師積極探索新的聽力教學(xué)模式，學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)的能力。本文通過對聽力策略在初中英語中的應(yīng)用進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計并開展試驗(yàn)研究，得出聽力策略的應(yīng)用的確提高學(xué)生英語聽力能力的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);開展策略

英語作為一門語言，需要我們學(xué)會聽、說、讀、寫，只有具備了這些能力，語言的學(xué)習(xí)才會變得簡單一些。如果我們只是會寫，而聽不懂其他人說的英語單詞或者句子，那么，英語的學(xué)習(xí)將會變得異常的艱難。英語的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生會說、會寫，更要求學(xué)生會聽、會讀，在英語的學(xué)習(xí)中首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會聽，只有聽懂了才能說出來，如果聽不懂，那么我們也無法理解他人想要表達(dá)的意思，在現(xiàn)行的一些英語考試之中，英語聽力也占了相當(dāng)一部分成績，因此，提升英語聽力能力是當(dāng)今教師教學(xué)中的重要教學(xué)問題之一。

一、創(chuàng)造良好的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境

在普通英語教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生提供聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力意識。在英語教學(xué)中，教師盡可能多地使用英語教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生用英語說，并在課堂上回答問題。在這個過程中，學(xué)生可以同時練習(xí)聽和說英語。同時，英語語音是初中英語聽力教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)英語的初級階段，教師必須發(fā)音正確，保證學(xué)生正確的單詞發(fā)音，掌握一定的拼寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解重讀、弱讀、連讀、爆破、同化等現(xiàn)象。好的語音有助于提高詞匯量和聽力技能。因此，教師必須將大量的英語語音和聽力資源引入課堂，幫助學(xué)生逐漸從最早的語音學(xué)發(fā)展到英語聽力，從而有效地消除外語語音和聽力。例如，每周看英語電影或聽英文歌曲不僅提高了英語聽力能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、教學(xué)方式的多樣化

教師在教學(xué)過程中，需要注意帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本中的聽力知識的同時，不斷拓展課外學(xué)習(xí)，保證學(xué)生大量接觸相關(guān)的訓(xùn)練教材，不僅局限于課本上所講解的知識。教師可以通過教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，學(xué)習(xí)英文詩歌或是觀看英文電影，在引起學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以進(jìn)一步的提高學(xué)生英語聽力水平。單純使用教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很容易使學(xué)生局限于教材的內(nèi)容，不能更好地感受到英語語言中的魅力，無法提高學(xué)習(xí)興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成英語聽力教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，避免枯燥乏味的教學(xué)方式出現(xiàn)在課堂上。教師在教學(xué)過程中，除了上述提高英語聽力教學(xué)實(shí)效性的方法，還可以舉辦班內(nèi)的英語演講比賽、英語朗誦比賽等，使學(xué)生在良性競爭的環(huán)境中不斷加強(qiáng)自身的英語聽力能力，還可以在日常生活中尋找與他人進(jìn)行英語交流的機(jī)會，不斷提高自身的英語聽力水平。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，人機(jī)對話也逐漸成為教師可以利用的教學(xué)方式，利用人機(jī)對話的教學(xué)方式，在進(jìn)行日常聽力練習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平為學(xué)生安排適合的聽力訓(xùn)練，便于為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

三、介紹西方文化

學(xué)習(xí)英語，首先要了解西方文化，中國文化與西方文化有很大的差異。所以，在學(xué)習(xí)英語時，不但要注重學(xué)習(xí)語法知識，同時也要了解西方文化。同樣在講解英語時，也要注重語法知識和西方文化的普及。比如：red（紅色）在西方是一個貶義的詞，它代表著殘暴、流血、統(tǒng)治。而在中國，紅色則象征著喜慶與熱烈。如果學(xué)生了解了這種中西方顏色所代表的差異，在聽力時，便可以從顏色中，推測出說話者的態(tài)度，從而找到正確的答案。除此之外，還可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的、好聽的英文歌曲、電影，供學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)娛樂。如果有機(jī)會，還可以在課堂上下，為大家播放一些視頻片段，并在其中結(jié)合講述聽力的技巧，不僅可以鍛煉聽說能力，還可以了解西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如，可以播放一段《羅馬假日》的片段，在播放之前，先提出幾個問題，促使同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后，去掉畫面，再播放一遍，讓同學(xué)們來回答問題。

四、強(qiáng)化語音教學(xué)和習(xí)慣培養(yǎng)

語音是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語音，才能夠聽準(zhǔn)聽力內(nèi)容，如果沒有語音功底，學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，對聽力內(nèi)容的理解也會不全面。在初中英語單詞中，很多單詞的發(fā)音相似，但實(shí)際含義卻存在很大差異。因此，在初中英語聽力教學(xué)中，教師要重視語音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，從而為學(xué)生聽力水平奠定基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師要重視單詞的發(fā)音教學(xué)，通過朗讀、跟讀、復(fù)讀等方式鍛煉學(xué)生的發(fā)音，一旦發(fā)生讀音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象及時糾正。同時，教師還可以有針對性地設(shè)計一些發(fā)音訓(xùn)練內(nèi)容，比如相近讀音訓(xùn)練題等，以此來強(qiáng)化學(xué)生對語音的辨識度，從而提高學(xué)生的辯音能力。

從目前初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生聽力水平普遍較低，形成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，在聽力訓(xùn)練中只是盲目地聽，找不到重點(diǎn)也跟不上節(jié)奏。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行。首先，在聽力訓(xùn)練中要善于捕捉關(guān)鍵詞，不能過于追求聽懂所有內(nèi)容;其次，在聽力訓(xùn)練之前仔細(xì)閱讀題目，做到有針對性地聽;再次，在聽到重點(diǎn)內(nèi)容或者核心詞匯時要做好簡單的標(biāo)記;最后，在做聽力訓(xùn)練題時，因無法保證學(xué)生能夠聽懂所有內(nèi)容，所以要在答題時做好取舍，并根據(jù)可以確定的內(nèi)容和上下文關(guān)系等展開合理猜測。只有遵循這些聽力方法，學(xué)生才能夠養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣，從而提高自身的聽力能力。

英語聽力學(xué)習(xí)類似于整個英語學(xué)習(xí)，并非一朝一夕就可練就，并且也與英語口語化發(fā)音有著密不可分的聯(lián)系。想要做好初中英語聽力教學(xué)工作，就要從英語美感及其吸引人的文化處入手，首先設(shè)法激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生意識到學(xué)好英語聽力，就要多聽、多用、多聯(lián)系，同時也要注重自己的口語發(fā)音。堅持下去不懈怠，定能取得喜人成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏霜葉.初中英語聽力教學(xué)策略探究[J].校園英語，2018（9）：106-106.

[2]佚名.初中英語有效聽力教學(xué)探究[J].中學(xué)生英語，2018（44）：9-9.