劉江文

摘 要：隨著社會(huì)生活越來(lái)越快速的發(fā)展，在我們的生活工作中，占主要地位的是合作交流，合作交流學(xué)習(xí)越來(lái)越成為社會(huì)一大主流。這是一種新時(shí)代得新型學(xué)習(xí)模式，它主要是構(gòu)建一種新型的學(xué)習(xí)群體，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。這篇文章對(duì)如何更好地實(shí)施小學(xué)教學(xué)合作，學(xué)習(xí)策略展開了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);個(gè)案研究

培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力是當(dāng)今時(shí)代新課標(biāo)課程下的主要教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)課程中，老師要善于把同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，更加有效的開發(fā)同學(xué)們的潛力，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力。

一、優(yōu)化組合與強(qiáng)化合作

在合作學(xué)習(xí)過程中，合理的分組是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就是要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理的分組，還要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取在小組內(nèi)既有利于合作互助，也有利于相互競(jìng)爭(zhēng)，有利于發(fā)揮同學(xué)們的才能讓同學(xué)們展示自己的能力，為小組貢獻(xiàn)自己的智力。

例如，在課程“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”中，由于每個(gè)同學(xué)對(duì)于加減乘除的運(yùn)算法則掌握的還不夠熟悉，所以要善于出一些練習(xí)題來(lái)提高他們的運(yùn)算能力。教師要善于把同學(xué)們分成幾組勢(shì)均力敵的小組。首先，把這些題目編成序號(hào)，然后讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)上錢來(lái)取一個(gè)號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都對(duì)應(yīng)著不同的十道題目，讓同學(xué)們把這些號(hào)碼都抽取完之后，然后按照序號(hào)給同學(xué)們一次發(fā)放答題卡，但是其中這些小組的學(xué)生拿的答題卡的題目也是相同的，接下來(lái)就讓同學(xué)們?cè)诖痤}卡上答題。接下來(lái)，同學(xué)們，把這些答題卡上交上來(lái)以后，就按照同學(xué)們的答題速度來(lái)給每個(gè)小組計(jì)分，按照上交順序來(lái)計(jì)算，最后這兩個(gè)的總分是小組一共的得分，這樣的順序有利于讓同學(xué)們做題時(shí)更加仔細(xì)準(zhǔn)確，有利于提高同學(xué)們的準(zhǔn)確度，加強(qiáng)同學(xué)們的合作能力，積極主動(dòng)的與小組各個(gè)成員進(jìn)行核對(duì)答案，通過這樣的程序有不僅利于提高同學(xué)們的計(jì)算效率，而且大大的提高了計(jì)算水平的發(fā)展，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。

每個(gè)小學(xué)生都有好勝心和榮譽(yù)感，這樣由于每個(gè)小組的平均水平差不多，更有利于激發(fā)，同學(xué)們的好勝心，使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、善于設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)交流

老師是同學(xué)們上課的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該善于巧妙的設(shè)計(jì)問題，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行正確的合作與探討。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，教師要綜合考慮同學(xué)們的知識(shí)水平和實(shí)際情況，不能太簡(jiǎn)單，也不能太復(fù)雜，這樣既有利于讓同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)的意義，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)“求多邊形的面積”時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)同學(xué)們善于交流合作，以小組的形式討論多邊形的面積的求法。在同學(xué)們學(xué)習(xí)了多邊形的面積怎樣求時(shí)，然后要趁機(jī)設(shè)計(jì)一些問題，例如：“在學(xué)習(xí)了多邊形面積時(shí)，我們已經(jīng)知道了，正方形，還有長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘寬那么平行四邊形的面積怎樣求呢？”讓同學(xué)們帶著問題去交流合作，通過結(jié)合實(shí)際情況，小組一起出謀劃策解決問題交流問題，通過這樣有利于他們很快找出答案，這樣就很快的，可以就可以很快的求平行四邊形的面積。通過小組與小組之間的交流與合作不僅可以增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，自信心還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與合作，從而提高教學(xué)水平。在同學(xué)們討論完之后，教師要善于將討論成果進(jìn)行歸納總結(jié)，然后為同學(xué)們解釋清楚平行四邊形的面積的計(jì)算方法，或者舉一反三，讓他們提高對(duì)平行四邊形面積求法的認(rèn)識(shí)與理解。通過以上方法可以看出實(shí)行小組交流，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效手段，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力是當(dāng)今時(shí)代新課標(biāo)課程下的主要教學(xué)目標(biāo)之一。所以老師們?cè)谛抡n標(biāo)的教學(xué)方法下，要積極的轉(zhuǎn)變，觀念強(qiáng)化小組交流合作，并且巧妙的設(shè)計(jì)一些問題，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行交流與合作，在交流中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)今時(shí)代合作學(xué)習(xí)是一種具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教學(xué)理論與策略體系，是現(xiàn)代教學(xué)體系中重要的方面。合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生們明確分工，做好各自的任務(wù)，并且?guī)в心康男缘幕ブ詫W(xué)習(xí)。教師們要善于組織同學(xué)們進(jìn)行一些小活動(dòng)來(lái)提高交流合作的能力。

例如，可以在班級(jí)舉行一些競(jìng)賽。現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)法產(chǎn)生很大的興趣，大多數(shù)原因是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)特別的枯燥，以至于無(wú)法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們從小就培養(yǎng)我要合作，我愛合作，我喜歡合作的精神，充分利用學(xué)生們不服輸?shù)木瘢寣W(xué)生們?cè)谡n堂上變得更有勇氣。例如在進(jìn)行“能被5整除”這堂教學(xué)中，我們首先舉一個(gè)數(shù)字比方說125，然后問學(xué)生125這個(gè)數(shù)字能否被五整除呢？如果得到學(xué)生們的回答，我們不妨接著對(duì)他們的勇氣予以鼓勵(lì)，接著提問：“老師出一個(gè)數(shù)字，看看哪個(gè)小組能快速判斷出他是否能被五整除呢？”這樣就可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，可以讓他們迫切想要知道快速計(jì)算數(shù)字的方法。此時(shí)，老師對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，然后討論快速計(jì)算數(shù)字的各種方法，激發(fā)同學(xué)們的合作欲望，那樣就可以創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極環(huán)境。

只有自己親身經(jīng)歷過的事情，才會(huì)讓自己更加是印象深刻，每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)提高有很大的幫助。

四、總結(jié)

在小學(xué)教學(xué)的過程中，引入合作模式，有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的交流合作能力和溝通能力，有利于打破封建傳統(tǒng)的教學(xué)體系，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教堂的效率。在教學(xué)課程中，老師要善于把同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，更加有效的開發(fā)同學(xué)們的潛力，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力。