【摘要】在我們當前所處的時代下，新媒體為推動時代的發(fā)展，對傳播信息的發(fā)展起到了重要的作用，作為一種勃興的新型傳媒技術而存在。新媒體憑借著它的開放性、多元性、交互性、便捷性、個體性的特征，能夠大大地發(fā)揮它傳播的功能，將這些信息逐漸滲透到人們的社會生活中去。新媒體的功能和特征能夠在不知不覺間深刻地改變著信息主體對信息的獲取、整理和傳播的方式。當前大多數高校的大學生都是新媒體的用戶，他們是驗證新媒體質量的重要用戶。根據調查我們可以發(fā)現，在當下，我國很多高校的大學生上網的比例已經趨于高校學生的總人數，并且很多大學生已經將互聯(lián)網當做是當下獲取重要信息的重要渠道。為了能夠充分認識新媒體對教育氛圍、教育對象以及教育受眾的特殊影響，我們可以從研宄新媒體背景下的大學生思想政治教育的現狀入手，認真分析我們在所處的時代，應當如何應對新媒體對大學生及大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，在思想政治教育的過程中，充分發(fā)揮新媒體的大部分特長，這樣能大大地提高大學生思想政治教育的有效性，也能最大化地實現思想政治教育的教學目標，這是最有意義的。

【關鍵詞】新媒體；大學生；思想政治教育；影響；對策

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

一、新媒體及其對大學生的影響

當前我國的新媒體與目前網絡有著千絲萬縷的關系，網絡世界里的開放、自由、爆炸式信息沒有責任地傳播著大量的信息，這樣的媒體情況和網絡世界對于當下高校里的大學生而言，學校教育是一把雙刃劍。從一個方面來說，這樣的情況使教育工作者的角色、地位受到沖擊，使我們的教材內容和權威受到撞擊，只是當下的教育環(huán)境卻沒有辦法使如今的現實社會朝著虛擬空間延伸過渡。早些時候的信息“圍墻”，當下已經出現了逐步消失的情況，這種情況也為思想政治教育方式的多種化情形提供了大量的推動力。只是從另一方面考慮，很多當下的大學生的身份地位已經發(fā)生了轉變，從之前的受教育者的被動性向主體性轉變，學生的主體性地位越發(fā)明顯，其主動特權也已經得到了凸顯。當前的新媒體同樣也為大學生拓展了自己的社交圈，擴展了自己的人際交往空間，這樣有助于學生在學習過程中能夠更加自主，更能明確自己想要什么，也能通過自己的方式去獲得，這樣在不知不覺之間就會提升自己的精神世界，使自己的精神世界變得更加豐富。

我國當前的新媒體技術能夠非常有效地幫助大學生們去了解資訊、方便大家能進行更好地溝通和交流、這樣也能在信息互動的過程中使學生滿足自身的興趣、娛樂和愛好。當前大學生對新媒體技術的使用十分普遍，新媒體產品已經覆蓋到高校每個學生的身上，并且所涉及范圍也影響到大學生學習和生活的各個方面。

二、新媒體及其特征

我們所說的新媒體是作為與傳統(tǒng)意義上的報刊、廣播、電視等媒體相對而言的概念，但是關于新媒體的具體概念，當下的學術界仍沒有給出一個統(tǒng)一的結論。追溯“新媒體”一詞，美國的廣播電視網技術研宄所所長戈爾德馬克先生在一份商品計劃書中的文案中，最先使用了“新媒體”這個詞匯，對于這個詞匯的解釋，我們是從其表現形態(tài)上對其作出了相關的描述。

美國《連線》雜志也從傳播者和受眾的角度，對這個定義作出了相關的表述，學術界也曾有比較有代表性的意見：相對于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)大眾傳播媒體的一些新型傳播形式而言，那些在新世紀后出現的以數字技術為基礎，并且以網絡媒體為代表的是新媒體技術。

新媒體具有的特點，主要可以表現在以下環(huán)節(jié)：第一方面，新媒體呈現出即時性與共享性的特點。首先，新媒體所具有的即時性的特征主要是表現在它能幫助信息以更快的速度傳播，并且當前，已經實現了信息上零時間內傳遞的目標?，F在只要信息的發(fā)布者能夠將信息發(fā)表在網絡上，或者將信息發(fā)送到用戶的個人終端后，我們所有的信息就會在超短的時間內立刻地送達到對方的終端上。

相比之下，那些如報紙一樣的傳統(tǒng)媒體，在進行信息的傳送過程中，所需要花費的時間是遠遠不能和新媒體的效率相提并論的。以廣播和電視等媒介為例，這類信息他們在進行信息傳遞的過程中，會受到很大程度上的時間限制。觀看電視節(jié)目和收聽廣播的時候，只有在相應的特定時間內，我們才可以去收聽和觀看。然而在新媒體的用戶平臺上，公眾的娛樂活動不會受到任何時間的限制，在新媒體上，用戶可以收聽截止到目前為止所有已經發(fā)布出來的任何時間點的新聞。新媒體平臺上所傳遞出來的信息，都是憑借互聯(lián)網絡和移動通信系統(tǒng)作為基礎而進行信息發(fā)布的，這樣可以充分地實現新聞播放的即時性，也可以向各個國家的各個地區(qū)人民實現信息上跨越距離地傳遞、溝通和交流。

三、新媒體對大學生思想政治教育個性化發(fā)展提供的機遇

我們已經熟悉的一些思想政治教育的傳統(tǒng)途徑，大多是指著會議、學術報告、課堂教學、 網上培訓等，對于受眾而言，他們基本上是處于被動的狀態(tài)，當下思想政治教育的效果己經在填鴨式的灌輸中被磨滅掉了。結合考慮到當下學生們的需求，他們日常所接觸的環(huán)境，學習的新知識是十分有限的，我們應當考慮到新媒體所承載的信息具有超容性，所傳播的信息具有即時性，并且很大程度上也積極地拓展了教育的容量和指向的多向度。在新媒體運行的背景下，我國的思想政治教育能夠以新穎的方式、豐富多彩的內容、較為公平透明的交流平臺上，將信息以更快捷的速度傳播出去，這樣能受到更多廣大學生們的喜愛，這樣的運行特征成為影響思想政治教育的思想行為形式的有利因素。

這種形式也促使著大學生們能夠沖出往日傳統(tǒng)的、封閉的、間接的及被動的接受信息形式，使學生們能夠游走于真實與虛擬相交、單一和多元相互碰撞的生活方式之中，使學生能夠在接受現實生活的課堂教育的基礎之上，也能夠進入到搜集信息的虛擬空間內。新媒體上的虛擬世界為學生提供了很多多維度、自由性更強、自主意識更全面的思維，這些方面都對大學生們的生活和學習兩方面產生了很大的影響。思想政治教育工作必然會受到這種真實與虛擬交替、單一與多元碰撞的影響，不僅可以拓展教學平臺，也可以創(chuàng)新教育的工作模式，最為主要的是提升了教學效率。

四、總結

本文在分析了目前我國新媒體對大學生的影響，同時也分析了新媒體對當代大學生思想政治教育所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，這樣的分析更有針對性，使我們思考我們當前應當如何加強高校思想政治教育的新措施。結合當前新媒體的狀況，我們明確提出對于當下新媒體背景下思想政治教育，我們應當樹立新媒體的育人理念、樹立新媒體人的常態(tài)化理念以及合力的教育理念，之后通過一系列的技術策略、內容方法為學生搭建一個合理的新媒體平臺，這樣才能搶占新媒體的高地，也能在此過程中不斷地完善新媒體背景下思想政治教育材料，不知不覺間新媒體發(fā)展下的思想政治教育的隊伍也不斷擴大，我們也能完成這樣的建設性任務，從而也能完成大學生思想政治教育的目標。

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作者簡介：單博（1992-），女，漢族，吉林省白山市，吉林師范大學，碩士研究生，2017級研究生，研究方向：思想政治教育。