劉蕓

摘 要：高職院校校區(qū)黨政辦公室是高職院校管理的綜合協(xié)調(diào)辦事機(jī)構(gòu)，是保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，是上情下達(dá)、下情上傳的紐帶，它的職能幾乎涉及現(xiàn)代高職院校管理系統(tǒng)中的決策、執(zhí)行、督查、反饋等各個(gè)子系統(tǒng)，并具有特定的服務(wù)及信息傳遞功能。作為學(xué)校的一級(jí)綜合性管理機(jī)構(gòu)，其工作直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。高職院校校區(qū)黨政辦公室如何履行職能、深化管理、有效促進(jìn)學(xué)校更好更快發(fā)展，值得深入思考和探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；校區(qū)黨政辦公室；工作水平

學(xué)校辦公室是學(xué)校的重要職能部門，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，又是學(xué)校日常事務(wù)的“主管”，在學(xué)?？傮w工作中起著聯(lián)系上下，協(xié)調(diào)左右，交通內(nèi)外的重要作用。學(xué)校辦公室的工作運(yùn)轉(zhuǎn)高效有序，將促進(jìn)全校的各項(xiàng)工作健康發(fā)展， 學(xué)校辦公室的工作運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，必將導(dǎo)致學(xué)?？傮w工作的效率低下和混亂。作為系部的中心樞紐及綜合管理部門的校區(qū)黨政辦公室，在新形勢(shì)下也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。校區(qū)黨政辦公室如何盡快地適應(yīng)學(xué)校、系部發(fā)展的需要，如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的辦公管理體系，進(jìn)一步提高教育管理水平，提高管理效率，更好地為教學(xué)科研工作提供強(qiáng)有力的服務(wù)，如何提升高職院校校區(qū)黨政辦公室工作水平，這是需要用心研究的課題。筆者認(rèn)為，高職院校校區(qū)黨政辦公室應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)建設(shè)，從而：

1 樹立“以人為本”的服務(wù)理念

校區(qū)黨政辦公室作為校區(qū)各項(xiàng)工作運(yùn)行、管理的樞紐，在工作中發(fā)揮著重要作用，辦公室工作人員在工作中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，要想做好這項(xiàng)工作，必須牢固樹立“以人為本” 的服務(wù)理念。一是黨政辦公室人員要牢固樹立服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是辦公室各項(xiàng)工作的中心，工作人員要樹立管理就是為廣大教職員工服務(wù)的意識(shí)，工作中要不求名利、不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地完成好本職工作。二是要樹立全局意識(shí)、大局意識(shí)。校區(qū)辦公室工作雖然方方面面、紛繁復(fù)雜，但是辦公室工作人員要始終站在學(xué)校的全局工作出發(fā)，保證辦公室工作與學(xué)校中心工作保持高度一致，不能從個(gè)人利益、部門利益和局部利益出發(fā)，影響、甚至貽誤工作。三是要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。辦公室人員要在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式和工作方式，積極開拓創(chuàng)新、加強(qiáng)政策研究，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策起到參謀、助手作用。

2 著眼學(xué)校工作全局和發(fā)展前景，提高調(diào)研的主動(dòng)性

校區(qū)黨政辦公室作為學(xué)校黨政的日常辦事機(jī)構(gòu)，要努力當(dāng)好校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。同時(shí)，作為校內(nèi)各單位的綜合協(xié)調(diào)部門，也必須按學(xué)院黨政的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校全面工作的有效調(diào)控。這些都要求黨政辦公室的工作人員必須提高調(diào)研工作的主動(dòng)性，立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)校工作全局和發(fā)展前景，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)際進(jìn)程，掌握學(xué)校工作“脈搏”。善于發(fā)現(xiàn)新情況，摸索新規(guī)律，提出新辦法，解決新問題。

除了完成黨政辦公室的日常事務(wù)工作之外，黨政辦公室工作人員要高度重視調(diào)研工作的重要性，真正做到圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作中心，把為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)科研服務(wù)、為基層服務(wù)作為辦公室工作的最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向基層，面向群眾，主動(dòng)做好調(diào)查研究工作。一方面，要及時(shí)了解民情民意，如實(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映基層群眾的愿望和呼聲，反映基層工作的實(shí)際情況，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)和預(yù)案，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)；要及時(shí)做好對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的信息反饋工作，為學(xué)校黨政全面深入地掌握校區(qū)工作發(fā)展變化情況，做好下一步?jīng)Q策提供條件。另一方面， 通過經(jīng)常性的調(diào)查研究，做到對(duì)校區(qū)各部門的工作運(yùn)行情況了如指掌， 注意可能發(fā)生的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要注意廣泛聽取各部門工作人員和全校師生的意見，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，探索規(guī)律，建立、健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新工作思路，實(shí)行人性化管理，不斷改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，使校區(qū)黨政辦公室的工作越做越好。

3 掌握工作的主動(dòng)權(quán)，提高工作的主動(dòng)性

黨政辦公室在學(xué)校屬于綜合協(xié)調(diào)的職能部門。既有黨務(wù)、政務(wù)性協(xié)調(diào)，又有事務(wù)性協(xié)調(diào)；既有上下領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系協(xié)調(diào)，又有左右部門關(guān)系協(xié)調(diào)；既有學(xué)校內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)，又有與外部地方部門、兄弟單位關(guān)系協(xié)調(diào)。因此，要特別講究工作方法，注重工作策略，要善于變被動(dòng)為主動(dòng)。在學(xué)校黨政辦公室的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)提供信息、反饋情況，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策是主動(dòng)性較強(qiáng)的工作。但除此之外， 黨政辦公室還會(huì)經(jīng)常性地承辦學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的大量事務(wù)性工作，這看來只是一種必須嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖，在領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)范圍內(nèi)開展工作的被動(dòng)性的工作。但只要我們善于處理，也能變被動(dòng)為主動(dòng)。黨政辦公室人員在辦理領(lǐng)導(dǎo)交辦的事務(wù)時(shí)，應(yīng)該做到不只是滿足于領(lǐng)導(dǎo)叫我們干什么就干什么，推一下就動(dòng)一下，而是把嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖開展工作與充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性結(jié)合起來，主動(dòng)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，善于運(yùn)用規(guī)律來指導(dǎo)工作，舉一反三、高效優(yōu)質(zhì)地圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)。同時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)沒有交辦具體工作任務(wù)的時(shí)候，也必須時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)，平時(shí)在思想上努力做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)可能交辦的工作，比領(lǐng)導(dǎo)先考慮一步，多留一個(gè)心，多作一個(gè)準(zhǔn)備。做到有未雨綢繆，毋臨渴掘井。確保無論什么時(shí)候接到領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)、要求什么時(shí)候完成，都能做到按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

勿庸置疑，要切實(shí)做好高職院校校區(qū)黨政辦公室的各項(xiàng)工作，必須要解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)換角色和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化辦公室的服務(wù)意識(shí)，提高辦公室管理工作的科學(xué)化，才能真正使黨政辦公室起到管理樞紐和橋梁的作用。校區(qū)黨政辦公室應(yīng)在積極完善管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)樹立“以人為本”的服務(wù)理念；不斷提高在工作中調(diào)研的主動(dòng)性，提高工作的主動(dòng)性；不斷提高辦公室工作的規(guī)范性，協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面關(guān)系，提高工作效率，這樣，辦公室工作水平定能不斷得到提升，定能使管理做到科學(xué)化、規(guī)范化、有效化。

1 職業(yè)院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱

在擴(kuò)招政策的影響下，職業(yè)院校音樂教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加，由于地方教育差異和個(gè)體差異，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平都不相同，部分學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)院校音樂教育專業(yè)前，并沒有真正的接受過聲樂教育，導(dǎo)致聲樂方面的基本功比較差，在進(jìn)入高校以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就大不相同。

1.2 教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)不強(qiáng)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，在聲樂教學(xué)過程中，教師必須要扮演好兩個(gè)角色，演唱者和教學(xué)者。作為演唱者而言，教師的專業(yè)知識(shí)和技能要足夠優(yōu)秀，作為教學(xué)者而言，教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)要非常高。但是，在當(dāng)前階段，由于部分職業(yè)院校內(nèi)缺乏藝術(shù)條件和藝術(shù)氛圍的保障，教師自我提升的意識(shí)不是很強(qiáng)。另一方面，教師團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)方面也存在一定問題，大多數(shù)都是年齡較大的教授，年輕教師比較少，缺乏對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)聲樂教學(xué)造成了一些不利影響。

1.3 聲樂教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

在實(shí)際的職業(yè)院校聲樂教學(xué)過程中，教師忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘和研究，僅僅只是按照課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)是存在一定差異的，如果教師長(zhǎng)期按照書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的分析和研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸降低，以至于不能很好的理解和掌握教師所教的內(nèi)容。

1.4 聲樂教學(xué)方法比較落后

在實(shí)際的職業(yè)院校聲樂教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)所包含的理論知識(shí)和專業(yè)技能非常多，因此，在教學(xué)過程中，教師既要做好理論知識(shí)的教學(xué)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)演唱技能。目前，部分職業(yè)院校教學(xué)方法依據(jù)比較傳統(tǒng)，教師通過講解和示范，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的模仿練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。這種落后的教學(xué)方法使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)演唱技能的認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在最表層，并不能真正明白和了解演唱的技巧；其次，教師缺乏對(duì)學(xué)生審美水平和鑒賞能力的培養(yǎng)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也就不能得到很好的提升。

1.5 聲樂教學(xué)模式比較單一

在實(shí)際的職業(yè)院校聲樂教學(xué)過程中，部分職業(yè)院校還存在聲樂教學(xué)模式比較單一的問題。一方面，采用的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，仍然按照教條主義和形式主義進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，而且還會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐相分離的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果得不到保障，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展也極為不利；另一方面，評(píng)價(jià)的方式也過于單一，教師單純的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)失去了科學(xué)性和合理性。

2 職業(yè)技術(shù)院校的聲樂教學(xué)策略

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)

聲樂作為一種音樂藝術(shù)形式，學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)其專業(yè)知識(shí)，也要懂得感受和使用其獨(dú)特的感情抒發(fā)方式，而高質(zhì)量的聲樂教學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。而且通過職業(yè)院校的聲樂教學(xué)能夠使得學(xué)生掌握聲樂的理論知識(shí)和技巧，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用聲樂進(jìn)行感情的抒發(fā)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)以創(chuàng)作者的角度去感受音樂的魅力，更深層次的體會(huì)音樂創(chuàng)作者的意圖。此外，在職業(yè)院校聲樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，使其能夠把學(xué)習(xí)到的聲樂知識(shí)用于實(shí)踐，探索并創(chuàng)作出優(yōu)秀的聲樂作品，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐創(chuàng)造力，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)造型復(fù)合人才。

2.2 有意識(shí)地提高學(xué)生教學(xué)及改進(jìn)教學(xué)方法的能力

通過職業(yè)技術(shù)院校聲樂教學(xué)培養(yǎng)出的畢業(yè)人才，一部分步入社會(huì)走上綜藝演藝道路成為藝人，而另一部分則進(jìn)入到各個(gè)中小學(xué)校成為聲樂老師。因此，在職業(yè)院校的聲樂教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技巧的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的傳教能力，使得學(xué)生可以把學(xué)到的專業(yè)的聲樂知識(shí)傳教給其學(xué)生，教出能彈會(huì)唱的學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須在進(jìn)行聲樂教學(xué)的時(shí)候有意識(shí)的提升學(xué)生教學(xué)及改進(jìn)教學(xué)方法的能力。首先必須要加大對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，這要求不僅要教會(huì)學(xué)生關(guān)于發(fā)聲器官的解剖、呼吸和共鳴腔體的使用方法等內(nèi)容知識(shí)，也要教其有關(guān)青少年變聲期的專業(yè)知識(shí)。聲樂知識(shí)教學(xué)除了要注重課堂反復(fù)講解外，也重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，增加學(xué)生掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的熟練程度。而且也要積極的組織聲樂知識(shí)講座和專題討論會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，提高學(xué)生的聲樂專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次必須要加強(qiáng)聲樂的實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)槁晿方虒W(xué)的復(fù)雜性和周密性，所以要根據(jù)各個(gè)聲樂教學(xué)階段的側(cè)重點(diǎn)不同，積極探索差異化教學(xué)，即要求聲樂老師要從整體思想觀念出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的真實(shí)情況制定針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練方案，而且不要給學(xué)生安排練習(xí)那些音域太寬和難度過大的曲子，避免給學(xué)生造成不良的心理影響。多鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3 完善考試制度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

完善的考試制度對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都能夠起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。通過考試能夠反映教學(xué)的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而指導(dǎo)下一階段的教學(xué)，使教學(xué)工作不斷完善。在職業(yè)院校的聲樂考試制度中，往往存在考試制度固化、形式單一等問題。學(xué)生們的聲樂考試，通常是演唱一首聲樂作品。這種考試形式對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的能力評(píng)價(jià)顯然不夠全面，也缺少了對(duì)學(xué)生能力提升的激勵(lì)作用。因此，聲樂教學(xué)要想突破傳統(tǒng)模式，就要在考試制度上敢于嘗試、不斷創(chuàng)新。首先，可以從考試的形式上加以完善，比如結(jié)合小組課的授課內(nèi)容，在二年級(jí)下半學(xué)期，可以在學(xué)生的專業(yè)考試中增加一些學(xué)生排導(dǎo)能力的測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高；其次，要考慮形式及時(shí)間的安排。傳統(tǒng)的聲樂考試時(shí)間比較集中，往往一天或半天就可以結(jié)束。但如果加入其他形式的考試，就涉及到時(shí)間問題。比如，可以將能力測(cè)試放在小組課隨堂進(jìn)行。由小組課代課教師進(jìn)行考核，學(xué)生抽取考試曲目的一個(gè)段落，獨(dú)立構(gòu)思。課上規(guī)定時(shí)間組織小組成員編排并進(jìn)行二度創(chuàng)作，以此來考核學(xué)生對(duì)聲樂作品的處理和排導(dǎo)能力。此外，還要注意結(jié)合平時(shí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，包括出勤情況，課堂表現(xiàn)等，從而做到對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)、綜合素質(zhì)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)?？荚囍贫鹊母母镆蕴岣邔W(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，完善的考試制度，將會(huì)對(duì)教學(xué)工作發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語

新時(shí)期中，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新聲樂教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能保障聲樂人才培養(yǎng)質(zhì)量，跟上教育事業(yè)的發(fā)展步伐，促進(jìn)職業(yè)院校聲樂教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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