【摘 要】職業(yè)素質(zhì)是中職學生必須具備的素質(zhì)。中等職業(yè)學校要采用適當?shù)耐緩剑訌娐殬I(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的中等職業(yè)學校畢業(yè)生，從而提高學生的就業(yè)率，使職業(yè)教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì);途徑

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)教育受到了更為廣泛的重視，特別是近幾年來，國家在中等職業(yè)學校投入的不斷加大，國家和各級示范校的建設(shè)，免學費、國家助學金和各種專項資金的投入，使各級各類中等學校發(fā)展速度非?？捎^。在其發(fā)展規(guī)模不斷擴大的同時，如何加強學生和學校的內(nèi)涵建設(shè)，突出培養(yǎng)中等職業(yè)學校畢業(yè)生（以下簡稱中職生）的職業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)成為中等職業(yè)教育中的重點和難點。

一、中職生的職業(yè)素質(zhì)

1.中職生職業(yè)素質(zhì)的概念

中職生的職業(yè)素質(zhì)，是指中職生在學校學習期間，通過學校教育以及相關(guān)企業(yè)文化的熏陶，技能教育以及自我陶冶和鍛煉，為適應(yīng)社會各職業(yè)崗位需要，所養(yǎng)成的職業(yè)認知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。它大致包括：政治思想、科學人文、道德法紀、審美情感、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、勞動技能、團體協(xié)作、創(chuàng)優(yōu)心理以及強健的身體素質(zhì)等。

2.中職生職業(yè)素質(zhì)的特征

中職生的職業(yè)素質(zhì)具有自身的特征，具體具體概括為以下幾個方面：

（1）崗位性。雖然中職生的職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中具有共性與普遍性要素，但這些要素都是以職業(yè)崗位為中心、以專業(yè)技能為主軸、以勝任職業(yè)需要為目標的集成模塊，崗位性是其最顯著的特征。

（2）綜合性。中職生的職業(yè)素質(zhì)是以職業(yè)技能為經(jīng)、以職業(yè)道德為緯，匯集了理想情操、為人處世、革新創(chuàng)造等多個方面，是職業(yè)實踐活動中思想道德修養(yǎng)與多種能力有機結(jié)合、有效滲透的整體效應(yīng)。

（3）發(fā)展性。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，行業(yè)、專業(yè)及其相關(guān)職業(yè)都處在不斷的變化中，崗位要求日新月異。因此職業(yè)素質(zhì)是一個伴隨社會發(fā)展的可變量。中職學生的職業(yè)素質(zhì)是按照一定的規(guī)律逐步形成的，其發(fā)展是一個不斷積累、擴展、深化、延伸的動態(tài)過程。

二、中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

中職生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是中職教育的根本性問題，因此，必須大力開拓中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑。

1.不斷的開展多種形式的思想教育

學生在校期間，要通過開展各種教育活動，比如學生大會，班會，班委會等形式，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生遵紀守法、熱愛集體的觀念，樹立生存意識。通過養(yǎng)成教育系列講座，讓學生正確認識自我、評價自我、接納自我，并進行自我教育、自我管理、自我約束;通過挫折教育，讓學生學會正確對待現(xiàn)實環(huán)境，珍視順境、重視逆境、戰(zhàn)勝困境;通過交往技能和方法的講座，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系的能力，敢于交往，善于合作;通過各種形式的學習方法指導和學習經(jīng)驗交流，讓學生愿學、會學、能學和樂學。

2.開展豐富多彩的文體活動，努力提高學生綜合素質(zhì)

積極開展各種文娛、體育活動活動，“武有技能大賽，文有文明風采”，這些活動能極大程度地提升學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更重要的是學生能從各類活動中得到全方位的鍛煉?，F(xiàn)在的技能大賽已經(jīng)全面展開，每個專業(yè)、每個班級都應(yīng)好好組織，人人參與?！拔拿黠L采”競賽活動有征文、攝影、職業(yè)生涯規(guī)劃、演講，還有個人才藝展示，能讓每位學生充分展示自我風采，激發(fā)學生培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的積極性。

3.建立不同的組織，培養(yǎng)學生組織能力和團隊精神

要在全校學生中廣泛成立各種社團，為每個學生充分發(fā)揮自己的能力搭建平臺，利用課余時間培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好與興趣，全面提高學生的綜合素質(zhì)。學校要按興趣愛好把學生組織起來，配備相應(yīng)指導教師，通過各種渠道培養(yǎng)和發(fā)展他們的特長。在全校營造良好的人文氛圍，從而達到提高學生人文素質(zhì)的目的，通過人生觀、價值觀教育方面的講座，讓學生逐步樹立正確的人生價值觀;加強學生會，班委會，團委、團支部的建設(shè)，培養(yǎng)學生干部自我約束，自我培養(yǎng)能力，增強校園正能量。

4.為學生搭建校企接觸平臺，充分提供與社會接軌機會

要大力宣傳、弘揚企業(yè)的市場經(jīng)濟觀，強化對學生進行現(xiàn)代企業(yè)制度認知、競爭意識、質(zhì)量意識、效益觀念、紀律觀念的教育，使學生積極參與，盡早融入企業(yè)文化之中。要積極構(gòu)建校企互動機制，探索校企合作的新模式。把企業(yè)的專業(yè)技工請進校園，做指導教師;讓學生在適當時間到企業(yè)去跟班、見習，使學生親臨其境;將企業(yè)的現(xiàn)代化設(shè)備安裝在校園之內(nèi)，給學生提供最好、最新的演練平臺，使學生在技術(shù)、心里上達到上崗“零試用期”的標準。

總之，加強中職學校職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，是當前中職學校的一大重點，甚至可以說是關(guān)系到中職學校生存的意義。中職教育的宗旨是以市場需求為導向，為社會培養(yǎng)有用、可用的技能型人才，而不是培養(yǎng)“拿著文憑的農(nóng)民工”。所以提高中職學生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該受到中職教育者的廣泛重視。中職學校要堅定不移地落實素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的思想和高尚的品格，養(yǎng)成他們適應(yīng)和服務(wù)社會的能力，鍛煉他們克服困難與迎接挑戰(zhàn)的堅強意志。這樣，職業(yè)學校的學生在走出校門的時候，才會充滿信心，充滿潛力，充滿希望，也才會有以后的可持續(xù)發(fā)展。

作者簡介：

冀紅海（1972.10～），男，河南鄭州市人，工作單位：河南信息工程學校，職務(wù)：副主任。