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        漢語拼音拼讀方法探究

        2019-08-22 05:48:44李榮華
        速讀·中旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文

        李榮華

        ◆摘 要:本文首先闡述了漢語拼音拼讀教學(xué)的重點,并分析了有效提高小學(xué)生漢語拼音拼讀能力的具體教學(xué)方法,為提升小學(xué)語文拼音拼讀教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)提供參考。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;漢語拼音;拼讀教學(xué)

        一、前言

        拼音拼讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音拼讀能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)并創(chuàng)新教學(xué)方法,進而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,通過多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的語言能力,為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

        二、漢語拼音拼讀教學(xué)的重點

        (一)重視培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

        新課標(biāo)明確規(guī)定出漢語拼音拼讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生具備正確拼讀音節(jié)的能力。學(xué)生只有掌握漢語拼讀的方法才能夠順利的學(xué)習(xí)識字、閱讀、寫作等內(nèi)容。因此,教師在拼音拼讀的教學(xué)過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。充分利用各種教學(xué)資源,將抽象的拼音教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如,在學(xué)習(xí)“yi”這個音節(jié)時,教師可以在多媒體課件上展示各種衣服的照片,利用圖片很容易引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出“yi”這個音節(jié),學(xué)生在此種輕松的課堂氛圍中也能夠自由的思考,提高了拼音拼讀教學(xué)的課堂效率。

        (二)注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

        在拼音教學(xué)中,不僅要使學(xué)生能夠正確的拼讀音節(jié),還要讓其正確的書寫拼音字母。書寫拼音的教學(xué)內(nèi)容主要有讓學(xué)生了解拼音字母的形狀、筆順等基本內(nèi)容,同時利用四線格讓學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,確保拼音字母書寫的整潔、正確。書寫教學(xué)的難點是讓學(xué)生記住各個拼音字母的形狀以及筆順,教師可以利用多媒體課件中的動畫反復(fù)展示拼音字母的書寫筆順,學(xué)生在觀看動畫的過程中也記住了拼音字母的形狀。例如,一些同學(xué)在書寫“h”和“n”時較不規(guī)范,此時教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將“h”看成是有靠背的座椅,而“n”則更像是板凳,再利用動畫向?qū)W生展示“h”和“n”的正確書寫筆順,同時安排學(xué)生在自己的四線格練習(xí)本上多書寫幾遍,通過聯(lián)想、觀察、練習(xí)這一系列過程幫助學(xué)生掌握正確的拼音字母寫法。

        三、提高小學(xué)生漢語拼音拼讀能力的教學(xué)方法

        (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        由于漢語拼音拼讀教學(xué)內(nèi)容的理論性較強,小學(xué)一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)此部分知識時有時會覺得枯燥、乏味,對教師的教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)興趣。這導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低,無法有效的提升學(xué)生的拼音拼讀能力,影響了日后語文知識學(xué)習(xí)的效果。因此,教師需要全面了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)知識的掌握程度,在綜合考慮學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以采取以下兩種方式:一是充分利用教材內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中含有大量的插圖,教師可以利用教材中的圖片吸引學(xué)生的聽課注意力,使學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容有一個深刻的印象。二是教師可以采取聯(lián)想教學(xué)法,帶動學(xué)生主動的對所學(xué)的新知識進行思考。例如,在學(xué)習(xí)o、m、w等拼音字母時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,讓其找出身邊有哪些事物的外形與以上拼音字母相似,通過此種教學(xué)方法能夠增強學(xué)生在拼音拼讀教學(xué)中的情感共鳴與體驗,促使他們進行積極的思考。

        (二)采用故事教學(xué)法

        由于小學(xué)生的自制力較差,并對新鮮、生動的事物感興趣,為了集中學(xué)生的聽課注意力教師可以應(yīng)用故事教學(xué)法開展?jié)h語拼音拼讀的教學(xué)活動,進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其探索思維。故事教學(xué)法可以為學(xué)生營造一個輕松、舒適的課堂氛圍,教師將抽象的字母通過生動有趣的故事講解出來,幫助學(xué)生更好的理解并掌握新知識。例如,在講到拼音字母“m、f、l、n”時,在制作教學(xué)課件時可以創(chuàng)設(shè)情境圖,在情境圖中多加入能夠發(fā)出“m、f、l、n”的事物,教師在利用圖片將故事的過程中必然會不斷的發(fā)出以上拼音字母,通過生動的故事與教師的發(fā)音,能夠使學(xué)生不自覺的加深對所學(xué)音節(jié)的印象。利用故事教學(xué)法給予學(xué)生多種感官方面的刺激,有利于避免其只能通過機械地重復(fù)教師的發(fā)音來學(xué)習(xí)新知識的情況。

        (三)與識字教學(xué)同步進行

        學(xué)好拼音是為正確的識字奠定基礎(chǔ),因此拼音教學(xué)可以與識字教學(xué)同步開展,有效提升課堂教學(xué)效率。例如,教師可以制作拼音圖卡,并且卡片上有對應(yīng)詞語的圖片與漢字。在課堂上進行拼讀比賽,教師通過展示含有聲母、韻母的拼音卡片,并讓學(xué)生積極的拼讀出卡片上的內(nèi)容,對于答對多的同學(xué),教師可以給予一些小獎勵,充分激發(fā)學(xué)生參與拼音拼讀教學(xué)的積極性。在此過程中學(xué)生不僅能夠借助圖片準(zhǔn)確的拼讀出卡片上的事物,還能夠記住卡片上的漢字內(nèi)容。

        (四)積極聯(lián)系生活實際

        為了活躍課堂教學(xué)氣氛,在進行拼讀教學(xué)時,應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,如教師可以引導(dǎo)學(xué)生拼讀教室內(nèi)的物品或?qū)W生書包中的學(xué)習(xí)用品,通過學(xué)生最熟悉的事物開展教學(xué)可使其產(chǎn)生共鳴,促使學(xué)生加深對所學(xué)拼音的印象。此外,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師可以在課后為學(xué)生安排課后作業(yè),作業(yè)的形式可以是書寫練習(xí)、發(fā)音練習(xí)等內(nèi)容,進而可有效培養(yǎng)學(xué)生的拼讀拼音能力。

        四、總結(jié)

        綜上所述,漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要工具,為了提升學(xué)生漢語拼音拼讀能力,教師要在拼音教學(xué)中注重拼讀與書寫的教學(xué)。同時,創(chuàng)新教學(xué)方法,將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的主動性。并且拼音教學(xué)與識字教學(xué)要同步進行,以便培養(yǎng)學(xué)生獨立認(rèn)字的能力、提高他們的普通話水平。

        參考文獻

        [1]林曉靜.漢語拼音拼讀難點的教學(xué)策略——以復(fù)韻母《ai、ei、ui》一課教學(xué)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2018(12):85-86.

        [2]于東芳.提高小學(xué)生語文拼讀能力的方法[J].江西教育,2017(06):37.

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