摘 要：小學(xué)生的作文不應(yīng)該有跑題的概念，只要教師積極調(diào)動小學(xué)生的寫作熱情，寫好鼓勵性的、有針對性的優(yōu)點(diǎn)評語，相信小學(xué)生的作文就不會是空洞、千篇一律的了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)情況；生活化

小學(xué)生寫好作文是件不易的課題，值得我們語文老師經(jīng)常去琢磨、去研討。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單談幾點(diǎn)體會。

一、小學(xué)作文的教學(xué)情況

由于教學(xué)體制的限制，活潑好動而且對各種事物倍感好奇，而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子們被過早地關(guān)進(jìn)教室，去體會課本中一個一個陌生的生活畫面。寫作是需要內(nèi)容和有感而發(fā)的活動。在這樣矛盾的狀態(tài)下，作文成為學(xué)生的負(fù)累，也成為教師心中的一道難題。

二、引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活寫進(jìn)作文

生活是一切創(chuàng)作的源泉。只有寫自己的親身經(jīng)歷：自己看到的、聽到的，自己親自做過的等等這些內(nèi)容才可以讓文章有生命、有感召力，用詞才會恰當(dāng)、準(zhǔn)確。如何讓學(xué)生將自己的真實(shí)生活寫進(jìn)作文，這就需要教師在日常生活中多加引導(dǎo)，讓學(xué)生成為對生活有心的人。

1.引導(dǎo)學(xué)生懂得從生活中觀察素材

不論是大自然的景致還是社會，都免不了有其自身的變化規(guī)律。春夏秋冬四季變化，花草樹木的繁榮凋零，鄉(xiāng)村人們的樸實(shí)熱情，城鎮(zhèn)整改建設(shè)的時(shí)代巨變，我們每天接觸到的、聽說到的形形色色的人物，不同身份的人物語言，衣著和生活狀態(tài)，只要留心觀察，都會有不同的收獲，時(shí)間一長，便有了不同的生活體驗(yàn)，為作文積累素材。

2.組織學(xué)生從生活中做親身體驗(yàn)

俗話講人有七情六欲，每天的循規(guī)蹈矩對于開闊眼界，體驗(yàn)生活是有局限的。我們要引導(dǎo)學(xué)生去親力親為，在作文時(shí)才不會憑空胡編，無話可寫。我們可以帶領(lǐng)孩子種花栽樹，了解自然植物的生長變化周期；在班里還可以在一定的時(shí)間、節(jié)日舉辦運(yùn)動會、聯(lián)歡會及各種比賽，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。除此之外，我們還可以組織學(xué)生參與社會活動，如：短途旅行，企業(yè)參觀，農(nóng)村城鎮(zhèn)生活體驗(yàn)等等。在生活中陶冶孩子們的情操，使他們有話想說、想寫，從而促進(jìn)寫作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依托網(wǎng)絡(luò)媒體，關(guān)注生活

除了我們自己親身經(jīng)歷的生活，還有一些經(jīng)歷不需要我們自己去經(jīng)歷也可以成為自己的思想、文化、經(jīng)歷。在這個虛擬的世界里，我們可以看到活生生的人類社會，世態(tài)炎涼。我們同樣可以把這些信息收集起來作為寫作的素材。

總之，注重生活的積累，對生活充滿熱情，對生活勤思考，對寫作的提升絕對是有明顯效果的。

編輯 楊兆東