孫智慧

【摘要】音樂教育是中國教育的重要構(gòu)成部分，此教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平以及綜合素養(yǎng)?；谒刭|(zhì)教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，有效應(yīng)用視唱練耳教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂聽覺的理解和認(rèn)知，這也是當(dāng)前音樂教師亟待探究解決的重點(diǎn)問題。視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)中的必要課程，對(duì)提高學(xué)生的音樂能力有著極為重要的促進(jìn)作用。本文基于此背景下分析探索視唱練耳教學(xué)中內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)策略，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);視唱練耳教學(xué);內(nèi)心音樂聽覺

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

音樂屬于聽覺藝術(shù)，在音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺10分重要學(xué)生的內(nèi)心音樂，聽覺情況決定著學(xué)生是否能夠形成良好的樂感，也決定著學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的形成。所以，通過視唱練耳教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生用心感悟音樂，體會(huì)音樂蘊(yùn)含的情感。音樂教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)以及樂器演奏技能，并且通過有針對(duì)性的音樂教育提高學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)欣賞水平，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，助于促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。通過視唱練耳教學(xué)提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)品質(zhì)。

一、內(nèi)心的音樂聽覺理論概述

內(nèi)心音樂聽覺屬于心理活動(dòng)，是欣賞能力，也是想象力，指的是學(xué)生對(duì)音樂的感知與欣賞，在此過程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)以及內(nèi)心波動(dòng)屬于藝術(shù)性行為或者是審美行為。內(nèi)心音樂聽覺活動(dòng)主要是以音樂感知為中心在內(nèi)心中構(gòu)建優(yōu)美的畫面。由于內(nèi)心音樂聽覺培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，從而增強(qiáng)音樂教學(xué)梯度難度，使學(xué)生將知識(shí)逐步消化吸收，構(gòu)建科學(xué)完善的音樂思維，從而加強(qiáng)音樂內(nèi)涵建設(shè)。全程內(nèi)心音樂感覺，學(xué)生必須在腦海中先形成音樂的初步意向，加強(qiáng)對(duì)作品的理解和感知，由于在音樂中會(huì)存在一定的中斷或者是停頓問題，通過進(jìn)一步回憶旋律，有助于判斷音樂曲目。通過培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺，有助于學(xué)生在視唱練耳引導(dǎo)下不斷提高音樂能力，增強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解和感悟。由于學(xué)生的想象力豐富，內(nèi)心世界也是十分充實(shí)的，所以，通過視唱練耳教學(xué)提高學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂世界。

二、視唱練耳教學(xué)的重要性

視唱練耳是音樂教學(xué)的重要構(gòu)成部分，提高視唱練耳教學(xué)水平，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握。在音樂教學(xué)過程中，視唱與練耳是音樂教育的必修課程，在教學(xué)體系中有著難以替代的重要地位。視唱練耳應(yīng)用于音樂教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，例如音樂理論教學(xué)以及樂器教學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作與情感交流等，所以，學(xué)校必須充分重視視唱練耳教學(xué)的重要作用。在教學(xué)過程中必須制定科學(xué)規(guī)范的視唱練耳，教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)策略，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂訓(xùn)練的理解和認(rèn)知。

無論是中小學(xué)亦或是高中大學(xué)，在音樂教學(xué)過程中都必須進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，由此可以看出視唱練耳在音樂教學(xué)中的重要位置。視唱練耳能夠引導(dǎo)學(xué)生正確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，所以，在視唱練耳教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高教學(xué)內(nèi)涵以及課程教學(xué)方法，充分引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生探索出科學(xué)且完善的教學(xué)模式。

三、視唱練耳教學(xué)中內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識(shí)以及相關(guān)技能的培養(yǎng)

在音樂教育教學(xué)過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的樂理知識(shí)以及技能基礎(chǔ)，只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠逐步理解并消化音樂知識(shí)。樂理知識(shí)主要包括音高與調(diào)式、音程與節(jié)拍等相關(guān)內(nèi)容。樂理知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行視唱的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解音樂作品美感以及音樂形式的重要根本。而技能則是音樂演唱以及相關(guān)彈奏等各項(xiàng)技能，學(xué)生必須掌握不同的音階以及演奏風(fēng)格、和聲以及演唱方式，通過基礎(chǔ)教育，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺培養(yǎng)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背唱與背寫

在音樂教學(xué)過程中，采用背寫與背唱的教學(xué)方法是視唱練耳教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要包括音階、音程與和弦，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽音和視唱。通過背寫與背唱將聽到的音樂采用寫與唱的方式予以記錄，在這一過程中，學(xué)生必須要用心思考，并且回顧音樂作品的旋律和節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂作品的深入理解和感悟，盡可能最大程度地還原自己所聽到的音樂曲目，學(xué)生從內(nèi)心與感受才能夠構(gòu)建明確的音樂作品印象。

（三）開展默唱練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

默唱也是極有效的音樂教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心音樂聽覺的重要方式。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行默唱訓(xùn)練，學(xué)生在音樂訓(xùn)練過程中內(nèi)心跟隨旋律默唱，逐步形成良好的音樂默唱能力。

（四）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音色與節(jié)奏的感知理解

開啟音樂大門基礎(chǔ)樂理知識(shí)以及相關(guān)技能，便要使學(xué)生必須夯實(shí)音樂樂理知識(shí)，逐步增強(qiáng)對(duì)音色與節(jié)奏的掌握能力，在訓(xùn)練過程中逐步完善自我，切實(shí)提高內(nèi)心音樂聽覺水平。在音樂教學(xué)過程中，教師首先要正確認(rèn)識(shí)音色與節(jié)奏教學(xué)的重要性，有針對(duì)性地加強(qiáng)感知訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生音樂作品感知能力以及鑒賞能力。音色判斷是音樂學(xué)習(xí)中的重要標(biāo)準(zhǔn)，在視唱練耳教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺，加強(qiáng)對(duì)和弦與旋律、音調(diào)的有效感知。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生分析音樂節(jié)奏的張弛度，有針對(duì)性地予以把握，才能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和認(rèn)知，逐步提高聽覺能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生基本的心理素質(zhì)

學(xué)生的心理素質(zhì)決定著學(xué)生對(duì)音樂作品的掌握以及演唱情況，具備良好的心理素質(zhì)才能夠逐步提高音樂能力。由于音樂學(xué)習(xí)過程十分煩瑣復(fù)雜，在學(xué)習(xí)階段會(huì)經(jīng)歷簡(jiǎn)單到難這一過程。所以，在此過程中學(xué)生會(huì)不斷地進(jìn)行旋律訓(xùn)練，通過聲部音樂學(xué)習(xí)以及音程、音高的掌握才能夠逐步提高音樂水平。所以，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂自主練習(xí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)動(dòng)態(tài)的看待學(xué)生，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和引導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生調(diào)動(dòng)注意力積極踴躍地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有學(xué)生具備了良好的心理素質(zhì)，在視唱練耳學(xué)習(xí)過程中才能夠提高自身的音樂學(xué)習(xí)能力。由于內(nèi)心音樂聽覺能力決定著學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合品質(zhì)，并且制約著音樂活動(dòng)中學(xué)生的具體表現(xiàn)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂，聽覺首先要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理以及相關(guān)技能，充分重視學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)和教育有助于學(xué)生形成良好的樂感，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺并不是一蹴而就的，必須通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，通過專業(yè)的視唱練耳教學(xué)才能夠提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。音樂教師必須要樹立以人為本的教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力以及內(nèi)心聽覺能力。所以，在視唱練耳教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，開展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)內(nèi)心音樂聽覺水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力。

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