黃靜

【摘要】小學(xué)生所處的認(rèn)知年齡初級階段，對很多新鮮的事物充滿興趣，愿意花費(fèi)時間去充分了解。教師在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)融入民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的興趣，這有助于學(xué)生們對幾千年文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)民族音樂的傳承。教師在對學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教育過程中，要不斷融入創(chuàng)新元素，開闊學(xué)生們的思想，促進(jìn)民族音樂的發(fā)展。本文就是對小學(xué)音樂教育中民族音樂傳承與發(fā)展的簡單概述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂教育;民族音樂;傳承發(fā)展

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著小學(xué)音樂教育的不斷發(fā)展，民族音樂的地位越來越高，這足以體現(xiàn)民族音樂在我國音樂教育行業(yè)當(dāng)中的重要性。教師在對學(xué)生進(jìn)行民族音樂教學(xué)的過程中，需要將民族音樂的精神以及內(nèi)涵傳授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生們對民族音樂的認(rèn)知，通過民族音樂讓學(xué)生們加強(qiáng)對中國的文化以及中國悠久歷史的了解，讓他們懂得傳承中華文化的價值和意義，教師在教學(xué)的過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)正確的指導(dǎo)，將真正的民族音樂傳授給學(xué)生。

一、民族音樂在小學(xué)音樂教育中的價值

我國是個多民族的國家，民族音樂也具有非常豐富的種類與形式，民族音樂大部分都是少數(shù)民族人們在生活中無意即興發(fā)揮所表達(dá)出來的內(nèi)容，所以民族音樂具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。能讓人們非常容易理解到音樂中所表現(xiàn)的勞動人民樸實(shí)的內(nèi)涵，勞動人民通過日常生活與情感對音樂進(jìn)行即興創(chuàng)作，民族音樂主要是勞動人民對自己經(jīng)歷的表達(dá)，民族音樂中能充分體現(xiàn)出勞動人民的愿望和勞動人民的真實(shí)情感。民族音樂是通過長期的積累所誕生的一種文化，具有很強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，將民族音樂這種文化進(jìn)行傳播，是非常有利于學(xué)生成長的，讓他們感受到勞動人民所表達(dá)的真實(shí)感受。教師在學(xué)校對民間音樂進(jìn)行有意識的傳播，要運(yùn)用正確的教學(xué)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生們了解中華文化和我國悠久歷史，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，讓學(xué)生通過快樂高效的學(xué)習(xí)方式對民族音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后教師讓學(xué)生們通過有效的，正確的方式對民族音樂以及中華文化進(jìn)行傳承與發(fā)展。

二、傳承和發(fā)展小學(xué)音樂教育中民族音樂的方法措施

（一）提升教師素養(yǎng)，豐富民族音樂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)的音樂教師主要都是引進(jìn)于各大高校的畢業(yè)生或者研究生。他們其中有很大一部分是流行音樂或者西方音樂專業(yè)的，而對民族音樂接觸的不夠多，不夠深入，然而民族音樂在小學(xué)音樂的教學(xué)中尤為重要，提升教師的民族音樂教學(xué)素質(zhì)才是培養(yǎng)出能夠弘揚(yáng)民族音樂學(xué)生的關(guān)鍵，所以學(xué)?？梢哉垖I(yè)的民族音樂方面的專家，對教師進(jìn)行高質(zhì)量培訓(xùn)，讓他們對民族音樂產(chǎn)生新的理念，讓他們將自己原有的專業(yè)知識與民族音樂知識相結(jié)合，提升教師們的教學(xué)思想。作為小學(xué)音樂教師更應(yīng)該把弘揚(yáng)民族音樂當(dāng)作自己的責(zé)任，運(yùn)用更加有效的方法對學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)自己的理論知識，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的民族音樂文化，來掌握民族音樂的內(nèi)涵，并且進(jìn)行知識傳授的過程中注意方式方法，提升學(xué)生民族音樂的知識和技能。

例如學(xué)?？梢蚤_展一些專業(yè)的培訓(xùn)活動，請優(yōu)秀的專家對教師進(jìn)行民族音樂的指導(dǎo)，大部分小學(xué)的音樂教師對流行音樂如《外婆的澎湖灣》和《童年》等有很好的把握，通過他們多年對音樂的教學(xué)，就能夠很好地將這些音樂進(jìn)行有效的教學(xué)，然而他們對一些例如《森吉德瑪》《五指山歌》等民族歌曲的教學(xué)并沒有有效的方法。學(xué)校通過引入教授對教師進(jìn)行指導(dǎo)，提升教師的民族音樂教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)用更加合適的方法來改善教師整體的民族音樂教學(xué)方案。教師要在自己的不斷的教學(xué)過程中，總結(jié)民族音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改善自己在教學(xué)過程中的不足，提升民族音樂教學(xué)。教師還可以讓學(xué)生給自己提供一些建議，通過建議不斷地對教學(xué)的課堂進(jìn)行改善，從而打造高質(zhì)量的民族音樂教學(xué)。

（二）開展多樣教程，培養(yǎng)民族音樂學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)對民族音樂進(jìn)行多樣性的教學(xué)，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)過程中，適當(dāng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，加入一些民族舞蹈或者是戲曲類的節(jié)目讓課堂更加充實(shí)。其次，教師在對民族音樂進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，還可以加入一些實(shí)踐活動，例如將一些民間樂器帶到課堂上，讓同學(xué)們對它們的每一個部位進(jìn)行識別，進(jìn)一步了解這些樂器，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在這些樂器的陪伴下，充分感受民族音樂的魅力，從而充實(shí)音樂教學(xué)的課堂。另外，教師還可以讓學(xué)生適當(dāng)對這些樂器進(jìn)行簡單的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感和樂感。教師在教學(xué)的過程中還可以播放一些優(yōu)秀的民族音樂視頻，讓他們通過這些視頻進(jìn)一步感受民族音樂的魅力。最終充分地將學(xué)生帶入民族音樂的真實(shí)情景里，讓學(xué)生們充分體會民族音樂的價值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師可以先讓學(xué)生們聽一些經(jīng)典的民歌，比如《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》等民族音樂，讓學(xué)生們感受到民族音樂并不是想象中的那么枯燥乏味，教師在播放這些民歌的過程中可以對這些音樂中描述的畫面或者所表達(dá)的情感對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們通過自己的理解和想象充分體會民間音樂的魅力，慢慢的學(xué)會欣賞民間音樂的能力。教師在教學(xué)的過程中，可以用《月光下的鳳尾竹》作為例子，聆聽不同樂器的版本，然后進(jìn)行樂器方面的介紹，給同學(xué)們展示一些常見的樂器，例如笛子、二胡、葫蘆絲等，給學(xué)生們講解這些樂器的文化和歷史，以及這個樂器的發(fā)展歷程，提升學(xué)生們對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過這個音樂還可以讓同學(xué)們了解到一些民族舞蹈，進(jìn)行多方面的融合教學(xué)。教師不要僅僅對音樂進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該將多方面與音樂相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué)，這樣不僅能夠提升學(xué)生們對于民族音樂的認(rèn)知，還能加強(qiáng)學(xué)生們其他與音樂相關(guān)方面的綜合能力，最主要的是提升學(xué)生們對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)民族音樂傳承發(fā)展

教師在對小學(xué)音樂進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該改善原有的教學(xué)方式，增加一些新的元素進(jìn)行民族音樂的教育，讓學(xué)生們更加熱愛民族音樂，并能促進(jìn)民族音樂的傳承與發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中，可以融入新的科技創(chuàng)新內(nèi)容，運(yùn)用多媒體給學(xué)生們放映一些優(yōu)秀的與民族音樂相關(guān)的視頻或者電影，加深學(xué)生對民族音樂相關(guān)知識的了解，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們多聽音樂，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，對所聽的民族音樂中所描述的畫面進(jìn)行繪畫，通過繪圖進(jìn)一步讓學(xué)生感受民族音樂，運(yùn)用以上這種創(chuàng)新的方式，加深學(xué)生們對民族音樂的理解，促進(jìn)民族音樂的傳承與不斷發(fā)展。

例如教師在讓學(xué)生們聽《苗嶺的早晨》這首民族音樂的時候，要將這首民間音樂聽1、2遍左右，讓學(xué)生在聽的過程中將音樂中所描述的畫面進(jìn)行記憶，之后教師再讓學(xué)生對這首民間音樂的畫面進(jìn)行繪畫，學(xué)生們還可以進(jìn)行小組間的討論來不斷激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)新觀念，然后將作品進(jìn)行自主創(chuàng)新。課程最后可以將優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行展示并描述，之后通過自己的聯(lián)想與想象，感受民族音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，更加透徹的了解民族音樂，只有讓學(xué)生真正的對音樂進(jìn)行理解，才能更好的將民族音樂進(jìn)行傳承和發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)音樂教育中民族音樂占有很重要的地位，教師在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生能夠?qū)W會基礎(chǔ)知識和基本技能，同時也需要每一位學(xué)生熱愛民族音樂、傳承民族音樂。教師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)，利用創(chuàng)新的思維進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有利于學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)與傳承。