陳先明

【摘要】四川省普通高校職教師資對口招生加工制造類考綱規(guī)定：對加工制造類考生應(yīng)會實施鉗工技能高考，要求參加專業(yè)綜合考生應(yīng)用鉗工基本操作技能，完成工件加工操作。鉗工技能高考這四年暴露出來的問題，個人覺得更多的還是平時訓(xùn)練、模似考試以及訓(xùn)練預(yù)案的不充分的問題。

【關(guān)鍵詞】鉗工 平時訓(xùn)練 模似考試 技能高考

加工制造類各專業(yè)中，運用各種訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段培養(yǎng)以及提高學(xué)生的鉗工技能，是培養(yǎng)加工制造類各專業(yè)高技能人才的關(guān)鍵。鉗工基本操作技能是加工制造類各工種必備的專業(yè)技能，它是培養(yǎng)加工制造類學(xué)生各專業(yè)實踐技能的重要工種之一，它包括了劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、矯正、彎曲、攻螺紋、套螺紋、刮削及簡單熱處理操作等，還包括鉗工常用設(shè)備的使用、維護和保養(yǎng)等。

一、平時訓(xùn)練

鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師要分解鉗工各訓(xùn)練項目的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，作到教師教學(xué)“心中有數(shù)”，同時也作到參加鉗工訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)“心中有數(shù)”。參加鉗工訓(xùn)練學(xué)生光知道“為什么學(xué)”還是不夠，由于平時中職學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如果只有一個鉗工訓(xùn)練總體實訓(xùn)目標(biāo)，參加鉗工訓(xùn)練學(xué)生對個人每次訓(xùn)練必須達到的鉗工基本操作技能要求不夠清晰明確，缺少時間感、緊迫感，新鮮勁一過，又會改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。因此，在參加鉗工訓(xùn)練學(xué)生平時訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

1.注重細節(jié)

前期對基本功（劃線、銼削、鋸削、鉆削）的訓(xùn)練很重要，這個毋庸置疑。但是同時不能放過一些細節(jié)，比如劃線和倒角去毛刺。究竟怎樣劃線才是科學(xué)、合理的，倒角去毛刺究竟用什么工具來完成，必須要明確，不能含糊不定。這一點需要相關(guān)授課教師花心思查資料，了解技能高考的細節(jié)要求。平時訓(xùn)練時，鉗工基本操作技能好的學(xué)生在鋸削后，工件留下約0.3mm以下的加工余量，再用大的平板粗銼刀連續(xù)銼十多二十次，將銼削余量減少到0.1mm以下，隨后用中齒鉗工平板銼銼刀再銼削十余次，銼削加工余量掌控制在0.05mm上下，再使用油光銼刀，順向銼的方法修整，最后用鉗工銼刀去除飛邊、毛刺，用細齒平板刀銼棱邊倒鈍0.1-0.2mm。這樣操作可以在鉗工技能高考時學(xué)生減少測量次數(shù)，有效提高銼削效率，保證按時完成鉗工工件加工。

2.仔細測量

在平時的訓(xùn)練中，在完成零件加工后一定要讓學(xué)生根據(jù)評分表測量，再由教師測量進行對比（一定要嚴格），由此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生測量中出現(xiàn)的問題。很多時候許多同學(xué)都做的挺好，卻依靠別人給自己檢測，一到考試無法發(fā)現(xiàn)自己的問題，無法糾正。

3.工具、量具的選用

平時的鉗工加工實訓(xùn)開始前，最好能夠提供多于需要的工具、量具，讓學(xué)生自行選擇工具、量具，再進行檢查是否多選漏選工具、量具。2018年我校鉗工技能高考考生在這方面就出現(xiàn)了問題，借此才意識到這項訓(xùn)練的重要性。

4.安全文明習(xí)慣

鉗工實訓(xùn)室嚴格實施5S管理。鉗工實訓(xùn)中，要注意工具的擺放、使用、廢料的處置、鉆床的安全生產(chǎn)操作規(guī)程知參加鉗工訓(xùn)練學(xué)生穿工作服等。嚴格按照四川省普通高校職教師資班和高職班對口招生職業(yè)技能考試大綱加工制造類考試安全文明生產(chǎn)要求執(zhí)行。

5.制定鉗工零件加工工藝

對于鉗工操作來說，制定加工工藝是極其重要，在平時訓(xùn)練中按照考試標(biāo)準進行加工，嚴格規(guī)范加工方法，通過實習(xí)指導(dǎo)教師嚴格的要求（在一定時間的訓(xùn)練后有機會最好讓學(xué)生自行設(shè)計圖紙進行加工，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力），這才最有利于取得優(yōu)異的成績。編制鉗工技能高考樣題示范工藝卡和工件評分標(biāo)準，鉗工操作學(xué)生對照這個工件評分標(biāo)準，可以明確零件加工工藝、工件各要素的配分情況。鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師利用這個工件評分標(biāo)準，便于對鉗工操作學(xué)生的技能水平作出評價。鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師對鉗工操作學(xué)生的成績及時給以肯定，才能激發(fā)鉗工操作學(xué)生的進取心。

二、模似考試

鉗工技能高考考生出現(xiàn)這樣和哪樣的問題在所難免，我們認為鐵板釘釘?shù)娜?，結(jié)果鉗工技能高考成績一塌糊涂。出現(xiàn)問題因素很多，個人認為還是學(xué)生自己的問題（臨場發(fā)揮），也暴露出我們在模似考試這方面訓(xùn)練不夠。

在鉗工基本操作技能實訓(xùn)中，僅僅只掌握鉗工基本操作技能這是不夠。學(xué)生無論準備多么充足，都會有一些緊張，無法進入考試狀態(tài)。所以個人建議要多組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外的技能操作比賽，平時訓(xùn)練和模似考試都要認真仔細嚴肅對待。鉗工基本操作技能操作主要是用手來完成，參加鉗工技能高考考試學(xué)生訓(xùn)練出手感就更為重要。手的感覺是否正確、力的平衡直接影響鉗工工件的精度和加工時間，體現(xiàn)了參加鉗工技能高考考試學(xué)生的技能水平。

三、技能高考

鉗工技能高考，考試中不確定因素太多，考生的心理因素，工件的毛坯精度、尺寸和材料，工具、量具的準備，檢測的客觀、主觀問題等等。鉗工技能高考考試還要看參考學(xué)生的臨場發(fā)揮，還要看參考學(xué)生心理素質(zhì)。鉗工技能150分，要素就那么多，每個要素的分值大，一個要素不合格，影響的分值會很大。這也要求學(xué)生有工匠精神，不能馬虎，而且必須沉住氣，才能確定考試成功。鉗工技能高考評分是三坐標(biāo)檢測，公平性沒有問題。如果要素沒有做完，就只有手檢了，要素缺失，相應(yīng)的分值也就沒有，分值應(yīng)該就會比較低。我們這幾年都有成績好的做錯了，做反了，看錯尺寸的。對于以上問題，個人認為可以用以下方式解決：

1、出臺嚴密的評分標(biāo)準，讓各校鉗工實作指導(dǎo)老師爛熟于心。

2、省考試院組織各校鉗工實作指導(dǎo)老師，實施集中培訓(xùn)。

3、每年8月及時公布第二年鉗工實作考試訓(xùn)練題型，以便有的放矢教學(xué)。

4、統(tǒng)一考試要求，比如工具新舊程度、服裝要求、毛坯的統(tǒng)一標(biāo)準等。

5、專業(yè)綜合得分實行應(yīng)知、應(yīng)會分開公布。

今年學(xué)生所出現(xiàn)的問題就是我們自己訓(xùn)練預(yù)案中沒有預(yù)設(shè)到的，也就成了明年需要解決的問題，所以我們還需要再豐富調(diào)整自己的訓(xùn)練預(yù)案。鉗工技能訓(xùn)練無法一蹴而就，只能依靠學(xué)生在校期間勤勉不懈的努力與學(xué)校的支持，才能考出讓學(xué)校和學(xué)生滿意的成績。

參考文獻：

[1]王雷豫.關(guān)于《鈑金工下料基礎(chǔ)知識》實習(xí)方法的探討[Z].