王小梅

【摘要】隨著教育改革的深入，高職院校的教育逐漸走向以職業(yè)素養(yǎng)為主的模式中，而形成一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)的前提是班級(jí)管理制度。本文將針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升下的高職院校班級(jí)管理措施展開(kāi)研究與分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng);高職院校;班級(jí)管理;施研

職業(yè)素養(yǎng)（professional quality）是人類在現(xiàn)今社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，也可將其理解為人類為了勝任某一職位所必須擁有的一種綜合素質(zhì)。其三大核心為：職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)素養(yǎng)包括四個(gè)方面：個(gè)人職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)能力。其中個(gè)人職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的根基，而職業(yè)能力是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。這四個(gè)方面需要通過(guò)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)以及相關(guān)培訓(xùn)而達(dá)成?，F(xiàn)如今，各大高職院校都不遺余力的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，高職院校在重視程度上有所提升，但是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)發(fā)展的相關(guān)軟實(shí)力的提升明顯不足或者沒(méi)有得到相關(guān)程度的重視，為了提升職業(yè)素養(yǎng)高職院校應(yīng)首先對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行優(yōu)化與完善，有必要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和需要，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生管理和班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)提升下的高職院校班級(jí)管理措施

長(zhǎng)期以來(lái)，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的盲目追求，越來(lái)越功利主義。這不應(yīng)該出現(xiàn)在教學(xué)中，教育的關(guān)鍵是教育人，當(dāng)前，教育培訓(xùn)模式忽視了學(xué)生的道德教育，教學(xué)過(guò)程中的理念與現(xiàn)實(shí)不符。另外，一些教師對(duì)課程思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足，忽視了課程思想政治教育的重要性，也忽視了課程思想政治教育。因此，在此基礎(chǔ)上，提出了在提高職業(yè)素養(yǎng)的前提下，高職院校班級(jí)管理提出相應(yīng)措施。

（一）班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

從職業(yè)素養(yǎng)教育的整體性出發(fā)，職業(yè)技能教育是不可缺少的重要關(guān)聯(lián)。為了提高職業(yè)能力水平，必須結(jié)合專業(yè)性的授課特性進(jìn)行多種多樣的授課活動(dòng)。這樣不僅可以增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，還可以通過(guò)各種渠道培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)。例如，教師應(yīng)以“道德教育”班級(jí)聚會(huì)、班級(jí)聚會(huì)等主題的形式進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，獲得豐富多彩的班級(jí)。其不僅能大大提高學(xué)生社交能力以及活動(dòng)參與度，還能基本提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

（二）思想政治工作的開(kāi)展

良好的思想意識(shí)形態(tài)和政治素養(yǎng)是所有職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的前提。現(xiàn)如今，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)全球一體化的背景下，中國(guó)苦于西方資本主義國(guó)家對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)的影響，以及一些意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不健全的思想形態(tài)傾向的流入，使一些學(xué)生的意識(shí)形態(tài)質(zhì)量大幅度下降。設(shè)定錯(cuò)誤的世界觀和人生前景、道德模式、政治麻痹，已是常態(tài)化。以此為基礎(chǔ)，在班級(jí)管理的過(guò)程中，必須制定出與學(xué)生的實(shí)際意識(shí)形態(tài)對(duì)應(yīng)的針對(duì)性策略，如對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)黨的愛(ài)、感謝和愛(ài)國(guó)之心的活動(dòng)，可組織學(xué)生一同觀看愛(ài)國(guó)主義電影、愛(ài)國(guó)主義電視劇以及回顧往年歷史性實(shí)踐，從而建立頑固的意識(shí)形態(tài)要塞，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（三）提升教師職業(yè)素養(yǎng)

班級(jí)管理的成功很大程度上依賴于主任教導(dǎo)主任與學(xué)生之間的關(guān)系。如果兩者關(guān)系不好，班級(jí)管理就很難實(shí)行。但是，學(xué)生在區(qū)別善惡、是非的能力是欠缺的。如果學(xué)生對(duì)管理者有偏見(jiàn)，班級(jí)管理的流程就會(huì)變成有所阻礙，這是因?yàn)樵诟呗氃盒Ｖ袑W(xué)生的年齡大多都在18～20左右，這個(gè)年齡層的學(xué)生以“個(gè)人主義”為主，所以在團(tuán)隊(duì)凝聚力上不高。所以教師應(yīng)根據(jù)年齡的特點(diǎn)，與學(xué)生交朋友，通過(guò)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師再利用自己的生活和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：講述自己職業(yè)生涯的故事以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從自己的職業(yè)故事中，告訴學(xué)生什么是是非曲直、什么是善惡有道，并且總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)，用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生們要走正確的路線，從而不斷的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)束語(yǔ)

首先，在整個(gè)高校管理中，班級(jí)管理是最基本、最核心的管理環(huán)節(jié)，其能引導(dǎo)學(xué)生的思想政治意識(shí)，是學(xué)生提高思想政治素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)后盾和重要的思想政治保證。學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)有效的管理，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)采用多種管理方法，可以幫助學(xué)生形成與高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相適應(yīng)的課堂氛圍，從而起到提高職業(yè)素養(yǎng)的作用。最后，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，管理有助于發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)。

總之，高等職業(yè)學(xué)校是向社會(huì)輸送技能型人才的重要基地。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，當(dāng)今企業(yè)不僅需要技術(shù)型人才，更需要綜合型人才。畢業(yè)的學(xué)生不僅要具備本專業(yè)最基本的技能，還要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

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