徐蘇瑤

摘 要：實(shí)施傳統(tǒng)音樂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。文章對高中傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，探究實(shí)施傳統(tǒng)音樂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;傳統(tǒng)音樂;策略;弘揚(yáng);傳統(tǒng)文化;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0085-01

隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂教學(xué)的重要性進(jìn)一步凸顯，其在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生健康人格方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)施傳統(tǒng)音樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在高中音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂占很大比重，但往往存在重視程度不夠、學(xué)生參與的積極性不高等問題，制約了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的發(fā)展，影響了音樂教學(xué)效果。本文對高中傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，探究傳統(tǒng)音樂教學(xué)的策略。

一、傳統(tǒng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國五千多年的文明發(fā)展史中，先輩們創(chuàng)造出了豐富燦爛的音樂，這些傳統(tǒng)音樂較好地融入到人們的生產(chǎn)生活中，給人們帶來了精神上的愉悅。學(xué)生在傳統(tǒng)音樂的良好氛圍中，情感能受到熏陶，精神能受到洗禮，對培養(yǎng)健康的生活情趣，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。新課程改革及素質(zhì)教育明確了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的重要性，無論是學(xué)校，還是教師，都更加重視音樂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)音樂知識也明顯增多。然而受“應(yīng)試教育”的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，還是把主要精力和時(shí)間放在語數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)上，對音樂課給予的重視程度不夠，影響了傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師習(xí)慣給學(xué)生播放一些曲目，或講解一些傳統(tǒng)音樂知識，存在許多短板，傳統(tǒng)音樂作用沒能得到有效發(fā)揮。傳統(tǒng)音樂蘊(yùn)含豐富內(nèi)容，情感細(xì)膩，這些音樂誕生于生產(chǎn)生活，具有豐富的表現(xiàn)形式。但有些音樂教師往往把音樂教學(xué)束縛在狹小的空間里，局限于教室內(nèi)，使傳統(tǒng)音樂內(nèi)在的豐富性和多樣化無法有效地表現(xiàn)出來，學(xué)生自然領(lǐng)略不到傳統(tǒng)音樂獨(dú)特的魅力，對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)也就不能引起重視。無論是現(xiàn)代音樂，還是傳統(tǒng)音樂，都需要一個(gè)自由舒暢的學(xué)習(xí)氛圍。但在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，有些音樂教師為了“駕馭”課堂，依然采用“一言堂”的教學(xué)方式，課堂成為教師一個(gè)人自我表演的場所，沒有給予學(xué)生足夠的自我表達(dá)和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的情感很難有效激發(fā)出來，這也是影響教學(xué)效果的主要因素之一。傳統(tǒng)音樂有著豐富的文化背景，例如，《梁山伯與祝英臺》是經(jīng)典的傳統(tǒng)文化曲目，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往直接給學(xué)生播放，或者講述一下音樂的類型、作者的情況等，沒有對這首音樂曲目背后的文化進(jìn)行深入挖掘，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識非常有限，這不利于學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的深層次理解和把握。

二、傳統(tǒng)音樂教學(xué)實(shí)施的有效策略

傳統(tǒng)音樂是高中音樂課程的重要組成部分，傳統(tǒng)音樂教學(xué)對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有非常重要的意義。通過對傳統(tǒng)音樂有效的學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操具有重要作用。在充分認(rèn)識到當(dāng)前傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的問題和不足后，教師就要進(jìn)行有針對性的整改，以提高傳統(tǒng)音樂教學(xué)效果，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

1.營造輕松愉悅的課堂氛圍

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師要立足于傳統(tǒng)音樂的豐富性和多元性，從學(xué)生的層面開展教學(xué)，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生可以自由地表達(dá)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)，積極表述自己的內(nèi)心情感，課堂教學(xué)氛圍會(huì)進(jìn)一步活躍。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敞開心扉地傳唱和表達(dá)，對于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)會(huì)更加深入，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高。在傳統(tǒng)音樂課堂上，教師要有意識地減少理論內(nèi)容的教學(xué)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、唱等環(huán)節(jié)中更好地表現(xiàn)出對傳統(tǒng)音樂的情感，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。

2.豐富音樂教學(xué)形式

在以往的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，一般是教師占據(jù)教學(xué)的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠教師的講解，教學(xué)方式單一。當(dāng)前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，教師可借助多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來，還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的視頻、圖片等，與音樂曲目進(jìn)行配套，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，對教學(xué)內(nèi)容的理解也會(huì)更加到位。此外，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師還可以對相關(guān)的背景故事進(jìn)行靈活穿插，讓學(xué)生深入了解音樂創(chuàng)作的背景，這樣傳統(tǒng)音樂教學(xué)的效果會(huì)更好，對學(xué)生的影響也會(huì)更為深刻。

三、結(jié)語

總之，實(shí)施傳統(tǒng)音樂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的情感，有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。教師在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，要營造輕松愉悅的課堂氛圍，豐富音樂教學(xué)形式，提高音樂教學(xué)效果，發(fā)揮音樂應(yīng)有的育人作用，助力學(xué)生成長成才。

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