關(guān)鍵詞：高校 ? 就業(yè) ? 管理工作 ? 創(chuàng)新

如今我國的高校教育已經(jīng)進入了較為普遍的時代，在這種情況下，高校就業(yè)的管理工作也變得越來越重要。在現(xiàn)在的發(fā)展過程中，國家的發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)就業(yè)問題正變得越來越重要，而在這其中極為重要的一環(huán)就是高校就業(yè)管理工作。在目前的形式下，國家發(fā)展進入了新的階段，在這種新的階段，大學生的數(shù)量也在逐年增加。在國家經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展過程下，經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)正在進行逐步優(yōu)化，而在產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大環(huán)境下，大學生進行就業(yè)的過程也變得越來越復(fù)雜，相比起以往來講，大學生進行就業(yè)的范圍以及渠道擴增了不少，但是大學生在進行就業(yè)的過程中，其可供選擇的有效途徑以及工作類型其實并沒有發(fā)生顯著改變。這些原因也就導(dǎo)致目前高校大學生在進行就業(yè)的過程中，有可能出現(xiàn)就業(yè)困難等問題。而關(guān)于大學生的就業(yè)管理工作，需要社會以及學校的共同努力，只有這樣，才能夠保證高校就業(yè)管理工作的有序進行，提高大學生就業(yè)的有效性以及質(zhì)量，幫助大學生更好地實現(xiàn)自身的價值。

一、高校就業(yè)管理工作目前存在的不足以及問題

（一）有關(guān)就業(yè)管理的理念相對落后，管理工作缺乏實質(zhì)性推動力

高校在進行就業(yè)管理工作的過程中，由于之前管理工作的限制性以及相關(guān)工作人員自身的局限性，有關(guān)個人以及單位在進行高校就業(yè)管理工作的過程中，并沒有將就業(yè)的緊迫性以及就業(yè)的特殊性進行區(qū)別對待，在進行就業(yè)管理工作的過程中，相關(guān)的部門僅僅把就業(yè)率作為學校進行考核目標，而忽視了學生在進行就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，也沒有對就業(yè)的質(zhì)量以及出國率等進行進一步的考量。另外，在進行指導(dǎo)的過程中，搞笑的服務(wù)主體以及指導(dǎo)體系相對來說也比較模糊。在實際的工作過程中，高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的工作部門以及工作人員分不清主次，并且不能夠腳踏實地的與高校畢業(yè)生進行交流，甚至有一些高校的就業(yè)指導(dǎo)部門形同虛設(shè)，對于高校畢業(yè)生的就業(yè)完全起不到指導(dǎo)作用，如同吃空餉一般閑置，里面的工作人員混吃等死，毫無作為。

（二）工作重心不明確，對于工作的側(cè)重點無法有效掌控

在進行就業(yè)管理的過程中，有部分高校十分重視高校就業(yè)管理工作，并且也為高校就業(yè)管理工作提供了大量的人力以及財務(wù)支出預(yù)算，但是在實際的操作過程中，學校的進行就業(yè)管理過程中，將精力主要放在了學校的校招招聘會以及相關(guān)的講座上面。但是高蝦皮的就業(yè)實踐與實習方面，高校并沒有著重重視，對于高校學生的實習結(jié)果以及實習過程沒有進行全面推進，忽略了對于畢業(yè)生就業(yè)的整體指導(dǎo)工作，這也導(dǎo)致了高校就業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

（三）就業(yè)管理與市場需求之間的差距

高校在進行就業(yè)管理的過程中，還往往出現(xiàn)以結(jié)果為導(dǎo)向，忽視學生自身全面長期發(fā)展的工作措施，在進行畢業(yè)生就業(yè)管理的過程中，對于學生的就業(yè)層次以及就業(yè)經(jīng)驗的等方面沒有進行相應(yīng)培訓，并且在一開始的階段，對于學生的核心競爭力—學習質(zhì)量，并沒有牢牢抓住，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在進行工作的過程中往往會缺乏足夠的競爭能力。

（四）高校就業(yè)管理體制缺乏相關(guān)的創(chuàng)新意識

高校在進行就業(yè)管理的過程中，需要對學生的創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)就業(yè)訊息進行詳細的了解，同時在這個基礎(chǔ)上，高校也應(yīng)該對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識等進行充分了解，保證能夠滿足學生在進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中的需求。同時，學校的就業(yè)管理體系對于學生的創(chuàng)新意識也應(yīng)該做到有意識的引導(dǎo)，爭取能夠幫助學生加強對于自身專業(yè)的重視程度。同時在這個過程中，高校也面臨著一個十分重要的問題，就是缺乏對于學生自身的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及相關(guān)的教育，因此大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，缺乏有效的指導(dǎo)。而且搞笑的負責管理學生就業(yè)的老師，本身基本上都缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，因此無法對學生的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)進行引導(dǎo)，這也導(dǎo)致高校學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象。

二、高校就業(yè)管理方面的有效管理措施

（一）加強對于就業(yè)管理認知

在進行高校就業(yè)管理的過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)該加強對于畢業(yè)生就業(yè)的認識，在保證畢業(yè)生就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的過程中，相關(guān)的工作人員以及就業(yè)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當加強對于工作的認識，保證學生能夠在就業(yè)過程中充分實現(xiàn)自身的價值，并且將工作尋找與自身的能力相結(jié)合，只有這樣才能夠保證學生在工作的尋找過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，并且找到與自身能力相匹配的工作。在這個過程中，學校應(yīng)當加強宣傳以及教育工作，不僅僅要調(diào)動學生自身的尋求工作的積極性，更重要的是，在這個過程中，學校應(yīng)當加強相關(guān)教職工的參與意識，提高相關(guān)老師的工作積極性與責任心，將老師的責任心以及學生生涯的發(fā)展相關(guān)連起來。

負責就業(yè)管理工作的相關(guān)工作人員不能夠僅僅將注意力集中在學生的就業(yè)率上，還應(yīng)該幫助學生在尋求工作競爭力、工作質(zhì)量等方面進行足夠的認知以及指導(dǎo)工作，將學生的高質(zhì)量工作訴求與學校相關(guān)的部門的績效考核相結(jié)合，提高老師的責任心，并且嚴格按照相關(guān)的就業(yè)評估方式，幫助學院以及學生之間進行更好的配合，提高學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，規(guī)范好學院的相關(guān)服務(wù)工作。

（二）進一步梳理就業(yè)工作體系，明確權(quán)責

在目前的形式下， 學校應(yīng)該根據(jù)市場情況以及相關(guān)的趨勢，對于高校學生就業(yè)過程進行更好的認知。在進行高校畢業(yè)生就業(yè)管理的過程中，學校應(yīng)該學會權(quán)利的釋放以及相關(guān)的責任下移。在這個過程中，學校應(yīng)該將部分權(quán)利下放到學院，并且實現(xiàn)學院部門之間的聯(lián)動工作。在這個過程中，學校通過權(quán)力的下放，可以幫助學校進行工作中心下移的工作，并且極大的提升學校學院的自主能力，有助于學院充分發(fā)揮自身的能動作用。但是在這個過程中，學校還是要加強對于學院的監(jiān)督工作，同時加強學校自身的統(tǒng)籌全局的作用，發(fā)揮好宏觀調(diào)控作用。在這個過程中，學校對于畢業(yè)生的工作培養(yǎng)以及目標管理工作應(yīng)該加強重視，確保教學質(zhì)量以及人才培養(yǎng)模式能夠滿足學校以及社會的要求，并且對于學校的就業(yè)平臺也要加強重視，構(gòu)建好學生的就業(yè)渠道。

（三）結(jié)合實際，改進學校管理方式

在新的形勢下，學校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及微信、手機登進行就業(yè)指導(dǎo)平臺的搭建。在這個過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)當加強自身的素質(zhì)建設(shè)，同時根據(jù)實際的情況，對就業(yè)情況以及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進行長期跟進，幫助用人單位提高學生就業(yè)的滿意程度，同時幫助學生更好地進行人才建設(shè)工作以及人才培養(yǎng)計劃，提高學生學生就業(yè)水平。

（四）完善學生就業(yè)質(zhì)量管理機制

在對高校就業(yè)管理進行管理的過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)當根據(jù)學生的就業(yè)情況以及就業(yè)質(zhì)量，對還未進行就業(yè)的學生進行專門的指導(dǎo)以及培訓，幫助學生更好地進行自身的學習以及能力的掌握，在就業(yè)之前將專業(yè)知識做到扎實掌握，提高學生的字數(shù)學習能力以及專業(yè)水準，提高學生就業(yè)的核心競爭力。同時在這個過程中，學校的就業(yè)管理部門應(yīng)該制定好專業(yè)的計劃，提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，進一步提升學生的就業(yè)能力以及自主創(chuàng)新能力，幫助學生更好的進行專業(yè)知識的學習以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生進行自主創(chuàng)業(yè)的扎實功底，同時在這個過程中，學校也可以進行有組織的額活動，提前幫助學生進行創(chuàng)業(yè)預(yù)演，提高學生的經(jīng)驗。

三、結(jié)語

高校的就業(yè)管理工作，與學校的管理工作時息息相關(guān)的。學校對于學生的管理工作，不能僅僅停留在校內(nèi)學生的身上，對于畢業(yè)生的就業(yè)問題也要加強重視。只有這樣才能夠保證學校的學生在畢業(yè)之后實現(xiàn)良好的發(fā)展，為社會的進一步優(yōu)化做出貢獻。

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（作者簡介：劉兆成，碩士研究生，講師，單位：山東外事翻譯職業(yè)學院，就業(yè)指導(dǎo)/音樂藝術(shù)。）