盛麗華

◆摘 要：“機械制圖”一直以來是職業(yè)學校機械類專業(yè)教學過程中的難點、重點。微課是將與教學主題相關(guān)的教學資源，以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式，“營造”一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元，將45分鐘的課程進行精煉，將抽象課題生動化，讓學生更容易理解。

◆關(guān)鍵詞：微課；機械制圖；教學

一、“機械制圖”教學中存在的問題

“機械制圖”一直以來是職業(yè)學校機械類專業(yè)教學過程中的難點、重點。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行的教學模式下，一節(jié)課45分鐘，一般只要20分鐘左右的時間就可以完成主體內(nèi)容的講授，余下時間多以學生練習為主，或者兼顧部分沒聽懂的學生而進行的反復講解。在傳統(tǒng)教學課堂上，教師把大部分的時間花在基本概念的講解上，長時間的理論講解，單一枯燥的教學方式，學生往往會出現(xiàn)注意力不集中等不良現(xiàn)象。

二、微課的特點

微課是將與教學主題相關(guān)的教學資源，以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式，“營造”一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元，將45分鐘的課程進行精煉，將抽象課題生動化，讓學生更容易理解，具體來說有如下幾個特點：

1.時間短，效果明顯

45分鐘的課堂講授主要圍繞幾個核心知識點展開。根據(jù)認知科學規(guī)律，學生保持注意力的有效學習時間普遍較短，“微課”的時長一般為5～10分鐘左右。因此，相對于傳統(tǒng)的45min一節(jié)課的教學課時來說，“微課”更加符合認知科學規(guī)律。微課能在較短的時間內(nèi)將抽象的制圖知識用直觀的動畫及具有感染力的講解展現(xiàn)，增強了視覺與聽覺的沖擊力和表現(xiàn)力，從而能在極短時間內(nèi)吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣，加深他們對學習內(nèi)容的理解，學習效果更加明顯。

2.內(nèi)容少，相對完整

較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題集中，主要突出課堂教學中的某個學科知識點。對于學生來說，這些微小的片段優(yōu)化了學習內(nèi)容與學習目標的聯(lián)系，從而產(chǎn)生了一種更加聚焦的學習體驗。

3.容量小，載體豐富

從資源大小來看，“微課”一般在幾十兆左右，便于下載傳播。然而，幾十兆的視頻文件可以采用項目、故事、案例、任務、問題等多種多樣的表達方式，合理的將PPT、三維動畫、三維模型、生產(chǎn)現(xiàn)場視頻、解說聲音、畫面字幕等多種元素融于一體。實現(xiàn)復雜內(nèi)容簡單化、簡單內(nèi)容趣味化。把抽象的空間思維直觀的表達，從而吸引學習者的眼球，提高學習效率。

三、微課在“機械制圖”教學中的應用

1.知識點細分

就“機械制圖”而言，內(nèi)容多，知識點密集。因此知識點的細分顯得尤為重要，要讓每個“碎片化”的微課自身保證系統(tǒng)性的同時，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。要按照知識的體系拆分知識點。例如，“立體表面交線”內(nèi)容，將截交線、相貫線作為兩節(jié)微課講不完?？梢詫⑵浼毞?，以兩個案例“平面與立體表面相交”“平面與回轉(zhuǎn)體相交”，進行截交線的微課教學，兩個案例“圓柱與圓柱相交”“圓柱與圓錐相交”，來介紹相貫線的知識。一節(jié)微課只講一個知識點。兩節(jié)微課形成一組，將“立體表面交線”內(nèi)容說清楚，講全面。又如，“軸測圖”內(nèi)容，可以分解成4個微課專題：①軸測圖4個基本概念：軸測圖、軸測軸、軸間角、軸向伸縮系數(shù)，以及軸測圖的兩個基本性質(zhì)作為一次微課講解。讓學生對軸測圖有一個初步的了解；②以一個平面立體正等測圖作實例，介紹正等測圖的有關(guān)規(guī)定及作圖方法，進行“正等測圖”的微課教學；③以一個斜二測圖畫法實例，穿插介紹斜二測圖的有關(guān)規(guī)定及作圖方法，進行“斜二測圖”的微課教學；④就圓平面的畫法，對比正等測圖與斜二測圖的區(qū)別，作為一個單獨微課單元。4節(jié)微課，每節(jié)都突出“軸測圖”體系中的一個知識點，學生可以根據(jù)自己的需求進行有針對性的選擇。同時，這4節(jié)微課形成的微課組又將“軸測圖”重點內(nèi)容全面囊括。

2.優(yōu)化設(shè)計

“機械制圖”具有抽象性、邏輯性，因此，微課的制作技巧顯得尤為重要。在“機械制圖”的微課教學中可以采用講解說明、操作演示、推理解題等方法。其中，講解說明主要是對課程中的知識點開展講授型教學；操作演示主要是用來介紹畫圖步驟及畫圖細節(jié)；推理解題則運用于習題課中，通過兩面視圖繪制第三面視圖或者補畫漏線等作圖過程來訓練學生邏輯思維及空間想象能力。“外螺紋的規(guī)定畫法”模塊中，對于沒有實際經(jīng)驗的學生而言，通過觀看外螺紋的加工，能夠直觀的看到外螺紋的樣子。通過PPT，結(jié)合外螺紋的加工方法，講解外螺紋的規(guī)定畫法。結(jié)合每一步的加工，了解外螺紋的每一步畫法都是有原因的，從而解決同學們在繪圖的時候分不清粗細線的問題。

四、反思與展望

“微課”帶給學生精彩的同時，也給老師帶來了新的挑戰(zhàn)。好的微課，不在于展示老師的風采，而是站在學生的角度，把授課內(nèi)容用學生更能接受的方式展示給他們。微課“機械制圖”教學，可以為機械類中職學生提供有效的學習支架，可以因材施教，形成自主學習的資源庫，滿足學生的個性化學習。微課教學，由于知識點的細化，按照知識點遞進關(guān)系，采用全新的教學模式，比較難學的內(nèi)容被分解為較易掌握的一個個知識點，極大的提升了學生學習的積極性。更需要我們以科學的態(tài)度和飽滿的熱情去探索其發(fā)展的路徑。