王瑩瑩

摘要：音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成、審美能力的培養(yǎng)方面都有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才庞螒颦h(huán)節(jié)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況添加音樂游戲，使在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮音樂游戲的真正作用，取得音樂教學(xué)的良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；學(xué)科特點(diǎn)；必要性；途徑

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0208-01

所謂音樂游戲并非單純的游戲，而是以音樂作為靈魂，游戲作為手段的一種小學(xué)音樂教學(xué)方式。愛玩是小學(xué)生的天性，因而音樂游戲必將會(huì)受到小學(xué)生的歡迎。音樂游戲不僅對于提高小學(xué)生的藝術(shù)水平有著重要的作用，而且對于提高其身心健康的發(fā)展也有積極的影響。因此，通過研究音樂與游戲之間的關(guān)系，進(jìn)一步得到音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

1.開展游戲音樂的必要性

1.1由音樂學(xué)科特點(diǎn)所決定。

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科相對而言，其最大的不同點(diǎn)就是富有極強(qiáng)的感染力及表現(xiàn)力，而音樂中的這種感染力就表現(xiàn)力需要通過舞蹈、聆聽、歌唱及品評的方式加以實(shí)現(xiàn)。在音樂課堂中實(shí)施音樂游戲，有利于增強(qiáng)舞蹈、聆聽、歌唱及品評這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的課堂授課的效果。

1.2實(shí)施音樂游戲有利于對課堂緊張氛圍進(jìn)行緩和。

以游戲的教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課，能夠有效的環(huán)節(jié)課堂中的緊張氛圍，有助于增進(jìn)師生間感情交流，增進(jìn)學(xué)生對老師的信任感；另外，音樂課占據(jù)的總課時(shí)在小學(xué)課堂所開設(shè)的所有科目中相比而言十分有限，音樂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，除緩解課堂緊張氣氛外，還能夠在最大程度上增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的效果。

1.3音樂游戲有利于陶冶學(xué)生情操。

音樂學(xué)科除了能夠提升小學(xué)生的音樂知識與水平，對陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成方面也有十分重要的作用。

2.利用游戲激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)性音樂教育的起點(diǎn)，小學(xué)生很難將注意力集中在教師開展的教學(xué)活動(dòng)之中，這樣的客觀情況為小學(xué)音樂教師開展教學(xué)活動(dòng)造成了一些困難。因此，將游戲與音樂課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，還能在很大的程度生激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展新課程導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇合適的游戲?qū)W(xué)生帶入到音樂的世界中來。

例如，教師為學(xué)生講解到音符的相關(guān)知識時(shí)，這部分知識偏向理論，對于小學(xué)生來說比較枯燥，。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難將注意力集中在教師所講解的內(nèi)容上，教師可以準(zhǔn)備7個(gè)瓶子，在瓶子中分別盛有不同高度的水，教師請學(xué)生拿一根鐵棒來分別敲擊不同的瓶子，感受聽到的聲音有什么樣的變化，讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音變化談?wù)剬σ舴睦斫?。這樣的教學(xué)模式不僅能將學(xué)生的注意力集中在教師所講解的內(nèi)容上，還能通過這樣的游戲幫助學(xué)生叩開音樂世界的大門，從而對音樂產(chǎn)生興趣。

3.通過游戲幫助學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于音樂方面的基礎(chǔ)知識。音準(zhǔn)的相關(guān)知識對于小學(xué)生來說比較難，通過游戲的方式來使學(xué)生接受音準(zhǔn)方面的知識對于提高課堂教學(xué)的效率具有非常重要的意義。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的游戲，將音準(zhǔn)方面的知識滲透進(jìn)去，使學(xué)生在游戲的過程中更好的理解音準(zhǔn)的相關(guān)知識。這樣的教學(xué)模式不僅能使學(xué)生在感受到游戲樂趣的過程中深刻理解音樂知識，還能在很大的程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一些音樂小游戲幫助學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)，教師可以以小狗生樓梯的腳步作為音階的比喻，將小兔子跳躍的動(dòng)作作為小跳音程的比喻，并利用一些簡單的道具作為輔助，將班級的學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)一些相應(yīng)的道具，并引導(dǎo)學(xué)生自主在小組間開展游戲活動(dòng)。

4.在音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲的途徑

4.1課堂上開展音樂游戲。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況開展相應(yīng)的音樂游戲，讓小學(xué)生在音樂知識的不斷學(xué)習(xí)中享受游戲音樂所帶來的樂趣，從而改變傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動(dòng)性。音樂游戲的開展方式有很多，在音樂游戲?qū)嵤r(shí)，可以讓學(xué)生嘗試扮演音樂中的各種角色做相應(yīng)的音樂演唱，讓血生對日常生活中的各種聲音進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽編曲與作詞，通過讓學(xué)生們自由發(fā)揮，將他們所想要表達(dá)的東西用自己最擅長的方式表現(xiàn)出來。

4.2師生互動(dòng)。

音樂學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科是有所不同的，其他的學(xué)科其教學(xué)成果通常是以書面的形式來表現(xiàn)，而音樂學(xué)科的教學(xué)成果除了通過書面形式表現(xiàn)外，還可以通過舞蹈、表演、歌唱的方式體現(xiàn)出來。在音樂課堂教學(xué)過程中，可以開展必要的師生互動(dòng)活動(dòng)，教師的主要作用就是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在講同一首歌曲時(shí)，可以通過不同的歌唱形式將其表現(xiàn)出來，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地對每一種歌唱形式進(jìn)行評價(jià)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對不同歌唱方式的理解，也有利于提高小學(xué)生的音樂水平。

德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性；游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映?！币魳酚螒蚴且园l(fā)展學(xué)生音樂能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂是它的靈魂，學(xué)生在伴隨音樂進(jìn)行活動(dòng)的過程中，可被喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識。在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，將獲得意想不到的效果。

總之，在教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，已經(jīng)越來越多的被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中也一樣。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成、審美能力的培養(yǎng)方面都有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才庞螒颦h(huán)節(jié)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況添加音樂游戲，使在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮音樂游戲的真正作用，不斷提高音樂教學(xué)水平，取得音樂教學(xué)的良好的教學(xué)效果，為我國未來培養(yǎng)出更多的音樂人才做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海英.淺談小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2011（5）：19-19.