劉婉茹

摘 要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段不斷應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面，幼兒園的教育自然也不例外，那么，因地制宜地構(gòu)建屬于各個(gè)幼兒園自己的教學(xué)資源庫(kù)，成了使得幼兒教育走上現(xiàn)代化之路的必要途徑。想要使得教育效果得到提升，必然要改造教育模式，那么教育資源庫(kù)的建立也許能成為一個(gè)很好的契機(jī)。它使教育資源相互連接和共享，幼兒教育如虎添翼，對(duì)幼兒園本土課程的開(kāi)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：資源庫(kù);幼兒園教學(xué);本土課程

構(gòu)建幼兒園資源庫(kù)是指尋找一切有可能進(jìn)入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，賦予或挖掘其教育價(jià)值并應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程的各種活動(dòng)。它對(duì)于創(chuàng)建幼兒園特色、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。

目前，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，按照資源庫(kù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的不同作用，可以分為三種。分別為：多媒體素材庫(kù)、教學(xué)軟件庫(kù)、教學(xué)教案庫(kù)，其中又以多媒體素材庫(kù)最為主要。多媒體素材庫(kù)，顧名思義，就是各地區(qū)學(xué)校的多媒體素材資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，具備典型的現(xiàn)代化特征。教學(xué)軟件庫(kù)和教學(xué)教案庫(kù)也差不多，只是分享對(duì)象不同。但是這種分類(lèi)分類(lèi)方法也有弊端，那就是與元數(shù)據(jù)分類(lèi)方法不一樣，容易導(dǎo)致各地在信息不同的情況下，對(duì)某些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重復(fù)的使用。但由于目前沒(méi)有更好的辦法，所以資源庫(kù)建設(shè)還是維持現(xiàn)狀。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也越來(lái)越簡(jiǎn)單，那種重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象也越來(lái)越少?，F(xiàn)在一般都是學(xué)校準(zhǔn)備好資源，而教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)可以直接找專(zhuān)業(yè)的公司做，畢竟他們幫更很多學(xué)校做過(guò)，比較有經(jīng)驗(yàn)。但是即使如此，還是有重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，這是因?yàn)楦鞯仉m然紛紛緊跟時(shí)代潮流，建設(shè)了屬于自己的資源庫(kù)，但卻沒(méi)有建立相應(yīng)的管理體系，致使資源庫(kù)管理混亂，信息不通。所以對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，首要任務(wù)是建立起一套完善的管理體系。

教學(xué)資源庫(kù)作為利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行教學(xué)的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜索引擎在其中的地位不言而喻，除此之外，功能的齊備便捷，界面的簡(jiǎn)介直觀等，都是一個(gè)高質(zhì)量資源庫(kù)所必須具備的要素。當(dāng)這一切建立起來(lái)之后，就要開(kāi)始著手資源庫(kù)管理和服務(wù)體系的建設(shè)?？梢岳肁PP、網(wǎng)頁(yè)等各種形式，結(jié)合多媒體素材庫(kù)、教學(xué)軟件庫(kù)、教學(xué)教案庫(kù)的特征，建立一個(gè)健全完備的高質(zhì)量資源庫(kù)。

那么，資源庫(kù)的內(nèi)容該如何充實(shí)呢？其實(shí)雖然資源庫(kù)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，屬于現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種，但也可以充分利用本土資源，把本土資源和數(shù)據(jù)資源相結(jié)合，創(chuàng)造出具有各地不同特色的資源庫(kù)。例如，佛山市傳統(tǒng)文化資源十分豐富，經(jīng)過(guò)研究分析，我把它歸納為以下幾個(gè)方面：（1）藝術(shù)方面有粵劇、龍舟說(shuō)唱、舞獅舞龍、童謠等;（2）飲食方面有風(fēng)味小吃，如芋餃、雙皮奶、魚(yú)生、龍舟飯等。（3）節(jié)日方面有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。這些都是資源庫(kù)庫(kù)建立的素材。另外，大自然本身就是一座巨大的資源庫(kù)，它蘊(yùn)藏著豐富的自然文化知識(shí)和哲理，絲毫不遜色于人文文化。因此也要合理開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)。

另外，教師可以立足本土，開(kāi)發(fā)課程資源庫(kù)。充分利用自然資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如地處閩北山區(qū)的幼兒園，受地理環(huán)境和氣候、交通等因素影響，經(jīng)濟(jì)較為落后。因此，教育資源也較為落后。但是有失就有得，沒(méi)有十分完美的事物，也沒(méi)有十分不好的事物。閩北山區(qū)雖然沒(méi)有大都市那些先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，卻擁有著十分廣闊的本土資源。例如閩北別具一格的古建筑、古民居，其精湛的建筑技巧可以幫助孩子提高審美水平。此外還有豐富的茶文化、民間版畫(huà)等。這些本土資源可以開(kāi)發(fā)為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，為孩子提供一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建立教學(xué)資源庫(kù)也是現(xiàn)在靈活轉(zhuǎn)變教育方式的一種手段，是為了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。許多傳統(tǒng)的教師往往采取所謂的"填鴨式"教育，墨守成規(guī)，卻不顧孩子們的具體情況和接受能力。教學(xué)資源庫(kù)在其中的作用很大，它可以收集大量信息和資源，有利于老師們根據(jù)孩子的不同興趣開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以在孩子中間開(kāi)展一項(xiàng)手工活動(dòng)，讓孩子們思考有哪些材料可以制作服裝、裝飾品。孩子們通過(guò)思考，列舉出了許多材料以及有關(guān)制作的想法，比如廢棄的方便面盒子能做成一頂帽子，海邊撿的小貝殼能穿成一條項(xiàng)鏈，卡片也可以用來(lái)制作衣服和裝飾品等等。然后教師可以和孩子們一起想方法找來(lái)這些材料，讓孩子們按自己的想法選擇材料試一試。之后利用教學(xué)資源中的信息，搜索有關(guān)的各種資料，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。事實(shí)上，在思考和動(dòng)手的過(guò)程中，兒童往往能獲得很大的樂(lè)趣，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們勤思考、多動(dòng)手自己尋找答案的習(xí)慣。

一個(gè)完善的教育資源庫(kù)的建立不是一朝一夕可以完成的，它需要需許多優(yōu)秀的科研工作者和一線(xiàn)教師、專(zhuān)家共同合作，在理論研究和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不斷探索，只有這樣，才能把這項(xiàng)系統(tǒng)工程持之以恒地進(jìn)行下去，完成這個(gè)偉大且艱巨的任務(wù)。

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