趙培春

摘 要：隨著科技發(fā)展的腳步不斷加快，許多新型技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)一步提升注入動力。多媒體技術(shù)是其中應(yīng)用最為廣泛的一種，不僅符合當(dāng)代小學(xué)生的成長特點(diǎn)以及時代發(fā)展需求，還最大限度上激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，促使其積極主動參與教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);融合;課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動的情景，用圖聲并茂的形式降低數(shù)學(xué)抽象性難度，吸引學(xué)生課堂注意力高度集中。而且運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以令小學(xué)生加深鞏固對數(shù)學(xué)知識的理解記憶，充分鍛煉其發(fā)散性數(shù)學(xué)思維，達(dá)到啟迪智慧的效果。在推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，確保學(xué)生的整體提高。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

濃厚的數(shù)學(xué)興趣，是學(xué)生主動配合教師，積極參與課堂活動，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的必備前提，也是激發(fā)學(xué)生求知欲，幫助其樹立良好學(xué)習(xí)觀念和素養(yǎng)的直接途徑。與傳統(tǒng)灌輸式數(shù)學(xué)教學(xué)不同，多媒體技術(shù)的融合，能夠以圖片、視頻、聲音、動畫等方式傳遞數(shù)學(xué)知識，令小學(xué)生可以在身心愉悅放松的氛圍中，吸收更多數(shù)學(xué)知識。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合多媒體技術(shù)，能夠充分突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂主人翁意識推動下，進(jìn)行自主探索及小組合作學(xué)習(xí)，盡可能滿足不同小學(xué)生的差異需求。這種教學(xué)模式，一方面可以鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，加強(qiáng)自身學(xué)以致用能力，另一方面能夠貫徹因材施教理念，加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度的同時，切實(shí)提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力和

水平。

二、借助多媒體技術(shù)減弱抽象難度

眾所周知，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象邏輯性，再加上小學(xué)生的理解能力有限，而且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維方式不盡相同，所以在很大程度上會增加一定學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生壓力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性下降，課堂整體教學(xué)效果受到嚴(yán)重抑制。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合，能夠?qū)⒙?、光、色等多種元素結(jié)合在一起，有效減弱數(shù)學(xué)本身的抽象難度。學(xué)生在生動形象的數(shù)學(xué)情景中，能夠輕松感知數(shù)學(xué)理論邏輯，快速形成深刻的記憶，在完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時，從根本上提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)其個性發(fā)展。

例如，關(guān)于“圓”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識教學(xué)中，如果讓學(xué)生將圓分割拼接成長方形，然后推導(dǎo)面積公式，學(xué)生無法理解等分份數(shù)越多，越接近長方形，計算公式越精確這一理念，操作過程也受到很大阻礙。但是借助多媒體技術(shù)，就可以利用動畫形式快速完成實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的思維可以得到鍛煉，課堂注意力也能夠高度集中，教學(xué)效率和質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能讓小學(xué)生充分體驗(yàn)自主思考的樂趣，無形中達(dá)到降低數(shù)學(xué)抽象難度的目標(biāo)，充分夯實(shí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

三、利用多媒體創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師單方面向?qū)W生傳授知識，所以小學(xué)生只能被動接受，主觀能動性和創(chuàng)新思維無法全面提升和發(fā)揮，整體學(xué)習(xí)水平得不到提高。多媒體技術(shù)的融合，能夠有效對教學(xué)模式加以創(chuàng)新，令學(xué)生從被動吸收數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，由此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力及素養(yǎng)。促使小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心愛上數(shù)學(xué)，掌握更多學(xué)習(xí)技巧，在此過程中，還可以幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的實(shí)用魅力，不斷交流分析，有利于學(xué)生集思廣益豐富自身知識積累，逐漸養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的整合歸納和提出應(yīng)用等綜合能力。

例如，在數(shù)學(xué)知識“角的初步認(rèn)識”中，教師讓學(xué)生在課前利用信息技術(shù)搜集相關(guān)知識，像角的分類、畫法、變化等內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自主參與積極性，拉近數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離。消除教師教、學(xué)生聽的弊端，鼓勵學(xué)生充分參與教學(xué)活動，享受自主攻破數(shù)學(xué)難題的成就感。利用多媒體對邊角關(guān)系加以演示，幫助學(xué)生快速掌握角度由兩邊叉開大小決定，高效優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)成績和整體課堂效果。

四、通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)因材施教

傳統(tǒng)教學(xué)模式很難滿足每一個學(xué)生的差異需求，課后練習(xí)更是無法落實(shí)分層教學(xué)，一方面無法推動小學(xué)生的整體進(jìn)步，體現(xiàn)因材施教理念和教學(xué)公平，另一方面導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)水平愈發(fā)良莠不齊。通過多媒體技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能夠?qū)崿F(xiàn)個別輔導(dǎo)、分組教學(xué)等效果，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際能力和個性需求，選擇對應(yīng)的教學(xué)資源，全面彰顯分層教學(xué)的優(yōu)勢。這種教學(xué)方式下，教師不用擔(dān)心基礎(chǔ)好的同學(xué)吃不飽，而水平低的小學(xué)生跟不上等情況。優(yōu)等生可以從課堂桎梏中解脫出來，學(xué)困生也能夠根據(jù)自身需求，進(jìn)行不同程度上的自我提高完善。融洽和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，不僅可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，還能夠充分優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為其展示自我提供良好平臺，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合水平和素養(yǎng)。

總而言之，多媒體技術(shù)作為當(dāng)代先進(jìn)信息技術(shù)中的核心組成部分，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠切實(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和個人品質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。需要教師借助合理途徑，加以落實(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動深入探索，配合教師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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編輯 張佳琪