黃華鋒

【摘 要】本文首先闡述了美術(shù)教學(xué)的基本理念，然后對新課改背景下的高中美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，最后針對這些問題提出了相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中美術(shù)教學(xué)；問題；措施

一、美術(shù)教學(xué)的基本理念

（一）美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最主要原因之一，因為應(yīng)試教育的影響，沒有其他太大的因素可以逼迫孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)。比如家長往往可能會讓自己的孩子努力學(xué)習(xí)語數(shù)外等會計入高考分?jǐn)?shù)的科目，但不會讓孩子努力學(xué)習(xí)美術(shù)，甚至反對孩子花費過多時間在美術(shù)的學(xué)習(xí)上。

所以，如果美術(shù)課堂顯得非常的單調(diào)乏味，會降低學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以至于打消其學(xué)習(xí)積極性。因此我們需要加強教學(xué)趣味性。

（二）美術(shù)讓學(xué)生關(guān)注文化與生活

通過對整個群體文化的了解可以到局部文化的特征，反之亦然，這即為美術(shù)教學(xué)和文化之間的關(guān)系，因此關(guān)注文化特征是美術(shù)教學(xué)的趨勢。新課標(biāo)背景下的美術(shù)教材越發(fā)貼近學(xué)生的生活，因此我們在教學(xué)過程中可以就地取材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)藝術(shù)與生活的之間的關(guān)聯(lián)。

（三）美術(shù)教學(xué)注重創(chuàng)新精神

創(chuàng)新不僅僅是社會發(fā)展的基本動力，也是美術(shù)的魅力所在。在美術(shù)教學(xué)和實踐的過程中，會接觸不同的現(xiàn)象和情境，如何將這些現(xiàn)象和情境描繪出來不是能夠考空洞化的專業(yè)理論就能描述出來的，這需要實際操作。美術(shù)這門學(xué)科和其他學(xué)科最大的不同之處在于其他學(xué)科可以通過正確或錯誤來判斷答案，然而在美術(shù)教學(xué)過程中，往往很難判斷對錯，美術(shù)作品的美丑往往取決于創(chuàng)作者的創(chuàng)新和感情。

二、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）美術(shù)課程編排缺乏合理性

長久以來，我國大部分高中在美術(shù)課程的編排上都不夠合理。正常情況下，高中美術(shù)課程應(yīng)該包含以下三部分內(nèi)容：繪畫、藝術(shù)鑒賞和設(shè)計三個方面。然而在進(jìn)行美術(shù)課程的編排時，大部分教師都會將絕大多數(shù)時間安排在美術(shù)繪畫上，卻很少重視藝術(shù)鑒賞，甚至完全忽略，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)遲遲不能得到提高。另外，在進(jìn)行理論知識的講解時，很多教師都沒有對意識到學(xué)生思維的發(fā)展，一開始就從高深的理論知識講起，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)思維沒有跟上講課的節(jié)奏。

（二）學(xué)校對美術(shù)教學(xué)缺乏過多關(guān)注

因為應(yīng)試教育的因素，大部分高中都將教學(xué)重心趨向于語數(shù)外等會涉及到高考分?jǐn)?shù)的科目，而習(xí)慣性的輕視了體育、美術(shù)等科目，因此在課時安排時美術(shù)課所占的比重非常小，甚至沒有美術(shù)課，將原本該是美術(shù)課的課時分配到其他科目上。這樣就導(dǎo)致了美術(shù)課逐漸受到學(xué)生和家長的輕視，對學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的提升造成嚴(yán)重影響。

（三）部分美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)偏低

美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識和繪畫操作的“領(lǐng)導(dǎo)者”，對形成良好的藝術(shù)繪畫習(xí)慣具有至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。但是，在現(xiàn)階段，一些美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)難以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，不能滿足學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的需求。具體來說，一些美術(shù)教師的教學(xué)觀念較為落后，教學(xué)形式僵化教學(xué)方法古板單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。他們也沒有從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情境中考慮自己教學(xué)的優(yōu)缺點，這就造成了很多學(xué)生對美術(shù)課堂完全沒有興趣。與此同時，一些教師認(rèn)為美術(shù)課又不參加高考，只是一個微不足道的學(xué)科，不需要花費很多的時間和精力，這就逐漸造成了課堂氛圍無趣、課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象。

三、解決高中美術(shù)教學(xué)問題的措施

（一）改革教學(xué)理念

隨著近幾年我國越來越重視素質(zhì)教育，美術(shù)教學(xué)逐漸引起了社會各界的注意。學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，組織高中美術(shù)教師改革教學(xué)觀念，了解新課程改革教學(xué)理念的意義，要求教師認(rèn)真落實高中在新課程改革背景下的美術(shù)教學(xué)要求。這就需要美術(shù)教師全滿透徹的分析現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)情況同時也必須要明確學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性，推進(jìn)在新課程背景下的美術(shù)教學(xué)的貫徹實施。尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教師應(yīng)該有意識地提高自身美術(shù)素養(yǎng)，從而加強教學(xué)能力，以此來落實提高美術(shù)教學(xué)額質(zhì)量，加強學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的落實，促進(jìn)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。

（二）增強課堂內(nèi)容的豐富性

首先，有效落實高中美術(shù)教學(xué)的綜合改革，將藝術(shù)學(xué)科和文化學(xué)科有效結(jié)合，這是增強美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提。其次，美術(shù)教師也應(yīng)注重從長遠(yuǎn)和全面的角度有效開發(fā)和利用各類教學(xué)資源。針對現(xiàn)階段教學(xué)過程中普遍存有的問題，學(xué)校和美術(shù)教師應(yīng)該提起重視，進(jìn)一步審查和評估教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容增加課程的豐富性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，教師的授課方式、授課內(nèi)容以及授課目標(biāo)等多方面加強了健全和優(yōu)化，同時也進(jìn)一步提高了對美術(shù)教師的要求。然而，對現(xiàn)階段高中美術(shù)教師整體素質(zhì)而言，他們適應(yīng)新事物的能力不強，導(dǎo)致了對新課改下美術(shù)課堂的認(rèn)知和接受程度仍然還有所欠缺，這對美術(shù)教育乃至學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有較大的影響。所以，高中美術(shù)教師應(yīng)該在現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強課堂內(nèi)容的趣味性及豐富性，以達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

（三）加強對多媒體設(shè)備的運用

自新課改頒布實施至今，投影儀、電腦以及其他多媒體設(shè)備逐漸運用到美術(shù)課堂的教學(xué)中。然而在實際教學(xué)活動中，教學(xué)方式卻依然顯得單一乏味，究其根本是多媒體設(shè)備的使用率不高，因此很難完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它會很大程度上影響學(xué)生的主動性和積極性。此外，一部分教師僅僅是使用多媒體設(shè)備來簡單地播放視頻和圖片，導(dǎo)致設(shè)備未得到充分利用，不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。所以，應(yīng)該以提升學(xué)生在課堂上的主動性與積極性為主要目的，加強對多媒體設(shè)備的運用，有效利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，給高中美術(shù)課堂創(chuàng)造出新穎、自由的教學(xué)氛圍。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化培養(yǎng)

為了進(jìn)一步健全完善教學(xué)評估機(jī)制，并對其優(yōu)化，需要學(xué)校增強對教師授課內(nèi)容以及教學(xué)效果等多個方面的建設(shè)，逐步建立完善的評估體系，同時也要保證評估體系的科學(xué)性以及合理性。尤其是在藝術(shù)學(xué)科方面，教師站在學(xué)生的角度，綜合考慮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的各個方面的問題，并以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評估依據(jù)。同時，學(xué)校也需要建立教師激勵體系，比如對于部分教學(xué)效果顯著的教師，給予他們充分的認(rèn)可和獎勵，以此來激發(fā)教師的積極性以及提高教學(xué)效果的主動性。同時也要求教師對學(xué)生的評價必須在尊重學(xué)生自主發(fā)展和綜合發(fā)展的前提下，最大程度的做到全面和客觀，主要通過積極的肯定和鼓勵來激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)語

在教學(xué)中過程中，教師需要充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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