汪進松 李遠軍

【摘 要】能源與動力工程專業(yè)是圍繞傳統(tǒng)能源利用與新能源開發(fā)為主題展開學(xué)習(xí)論述的重要學(xué)科，該學(xué)科要求學(xué)生思維創(chuàng)新且注重實踐，所以當(dāng)前該專業(yè)學(xué)科在各個高校也紛紛迎合新課改教育形勢、社會新經(jīng)濟發(fā)展形勢建立了學(xué)科創(chuàng)新基地，渴望以創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練為重要主旨，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型、復(fù)合型學(xué)科專業(yè)人才。本文首先探討了能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的基本建設(shè)思路，并主要圍繞能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地平臺中的硬件建設(shè)與軟件建設(shè)進行深度解讀，最后總結(jié)展望創(chuàng)新基地所期待獲得的建設(shè)成效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新基地；能源與動力工程學(xué)科；建設(shè)思路；硬件建設(shè)；軟件建設(shè)

能源與動力工程學(xué)科所涉獵知識有難度且注重對學(xué)生實踐創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，建立學(xué)科創(chuàng)新基地就等于建立了一個新型人才培養(yǎng)平臺，它的創(chuàng)建與應(yīng)用有效增強了學(xué)科學(xué)生的感性認識，實現(xiàn)了激趣教育，對學(xué)生的分析觀察能力培養(yǎng)優(yōu)化也具有一定促進作用。

一、能源與動力工程學(xué)科的人才培養(yǎng)要求與創(chuàng)新基地建設(shè)要求提出

當(dāng)前我國社會快速蓬勃發(fā)展，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也特別提出要建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育教學(xué)改革，大力鼓勵學(xué)生參與到科學(xué)研究與實踐活動中，培養(yǎng)他們良好的科學(xué)信念與行為品德，讓他們成為專業(yè)本領(lǐng)過硬且知識儲備豐富的高素質(zhì)頂尖人才。在如此的國家希冀與政策號召下，高校創(chuàng)新基地建設(shè)思想與實踐行為的出現(xiàn)就為高校學(xué)科教育開辟了新天地。創(chuàng)新基地能夠為學(xué)科教育有效夯實創(chuàng)新教育基礎(chǔ)，合理輔助教師開展創(chuàng)新課程與創(chuàng)新實驗內(nèi)容，圍繞創(chuàng)新科研項目展開包括教師、學(xué)生與企業(yè)的專業(yè)共同研討。從宏觀角度來講，能源與動力工程學(xué)科是與國家能源發(fā)展體系密切相關(guān)的學(xué)科，該學(xué)科教育責(zé)任重大，同時承擔(dān)著服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展、輸送能源類創(chuàng)新復(fù)合型人才的重要任務(wù)，所以僅僅通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)機制是遠遠不夠的，高校必須思考建立全新的創(chuàng)新教育平臺，即創(chuàng)新基地以更大范圍、更深層次整合能源與動力工程專業(yè)學(xué)科資源，完善教育機制，滿足學(xué)科的高水平、高層次發(fā)展要求，體現(xiàn)基地建設(shè)的作用價值。

二、能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)的基本思路

首先，能源與動力工程學(xué)科是國家教育部所欽定的重要學(xué)科，該學(xué)科專門圍繞如何合理利用已有能源和如何開發(fā)新能源展開，是培養(yǎng)未來國家能源體系建設(shè)人才的重要搖籃，因此該學(xué)科的創(chuàng)新教育發(fā)展甚至關(guān)乎國家未來命運，創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該成為該學(xué)科發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。在學(xué)科建設(shè)中，它就應(yīng)該建立創(chuàng)新基地，并在基地基礎(chǔ)之上建立重要學(xué)科知識項目，專門以項目牽引學(xué)科，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，用特色贏發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科發(fā)展進程。細致來講，就是基于本科教育重點培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維，讓所有學(xué)生都有機會、有能力參與到創(chuàng)新基地中所設(shè)置的各種教學(xué)活動中，同時實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有效拓展。在本文看來，該創(chuàng)新基地建設(shè)應(yīng)該集成了學(xué)科的多個教學(xué)分支方向，其中包括了動力機械自動化方向、制冷與低溫工程方向、熱能方向、葉輪機械自動化方向以及能源與環(huán)境工程方向，將這5個方向五位一體結(jié)合起來，并結(jié)合以下兩點創(chuàng)新基地構(gòu)建思路展開教學(xué)研究。

首先要做到創(chuàng)新基地建設(shè)功能清晰明確。基地本身要做到緊密結(jié)合本科專業(yè)方向進行合理設(shè)置，確保課程配置有效且實踐性教學(xué)內(nèi)容豐富。例如可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型實驗計劃課程，將該課程與專業(yè)項目相結(jié)合，提高項目實驗的可操作性與實踐功能性，即專門針對某些專業(yè)項目有的放矢，將理論教學(xué)內(nèi)容與實驗實踐教學(xué)內(nèi)容自然融為一體。

其次要做到創(chuàng)新基地建設(shè)屬性開放共享。在充分滿足學(xué)科基本教學(xué)需要基礎(chǔ)上還需要進一步挖掘?qū)W科內(nèi)在資源與潛能，爭取實現(xiàn)創(chuàng)新基地功能拓展，不但在校內(nèi)實現(xiàn)教育資源開放共享，還積極爭取與他校的合作機會，在項目研究、專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新教育服務(wù)等方面尋求開放型合作共享，加速學(xué)科教育與創(chuàng)新基地建設(shè)發(fā)展進度[1]。

總體而言，能源與動力工程學(xué)科的創(chuàng)新基地建設(shè)還應(yīng)該以創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)培養(yǎng)根本，結(jié)合學(xué)生思維能力提高他們的學(xué)科知識技能素養(yǎng)，在基地中孵化創(chuàng)新教育成果，體現(xiàn)專業(yè)課程與學(xué)生個性發(fā)展的有效互補過程。

三、能源與動力工程學(xué)科的創(chuàng)新基地建設(shè)策略

如前文所述，高校能源與動力工程學(xué)科的創(chuàng)新基地建設(shè)策略主要圍繞硬件建設(shè)與軟件建設(shè)兩部分展開，下文將作出逐一分析。

（一）能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的硬件建設(shè)方法

首先，高校能源與動力工程學(xué)科應(yīng)該在創(chuàng)新基地中完善硬件體系建設(shè)，大量引入新型實驗設(shè)備儀器，特別注重硬件建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的相互關(guān)聯(lián)，結(jié)合師生需要引入科技含量較高且科學(xué)性較強的儀器設(shè)備內(nèi)容，始終滿足學(xué)生接觸高水平實驗設(shè)備的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化創(chuàng)新基地硬件空間建設(shè)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)科實驗教學(xué)的高品質(zhì)。

再一點，高校需要積極推動發(fā)展校企合作模式，更多與企業(yè)就技術(shù)與項目內(nèi)容展開合作、簽訂創(chuàng)新基地實踐教育發(fā)展協(xié)議，將企業(yè)中的大量硬件設(shè)備、技術(shù)內(nèi)容與技術(shù)人員帶入到創(chuàng)新基地中，實現(xiàn)企業(yè)硬件優(yōu)勢與高校硬件優(yōu)勢的強強聯(lián)合，提高學(xué)科創(chuàng)新基地的建設(shè)等級，突破高校固有硬件等級與資源利用的固有瓶頸[2]。

（二）能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的軟件建設(shè)方法

軟件建設(shè)方面，高校應(yīng)該主要圍繞管理制度建設(shè)與運行機制建設(shè)兩大點展開。

首先，高校必須在創(chuàng)新基地中投入大量高水平的師資團隊力量，并適當(dāng)引入企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任基地的學(xué)科專業(yè)化教育指導(dǎo)，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容與項目活動內(nèi)容，從校內(nèi)外兩大方向同步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上優(yōu)化創(chuàng)新基地的管理制度建設(shè)，例如要制定一套完善的能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地“理實一體化”教育管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才明確目標(biāo)。細致來講，高校需要圍繞學(xué)科建立包括《能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新實踐暫行規(guī)定》的相關(guān)規(guī)章制度，保證創(chuàng)新基地建設(shè)有章可循、有理可依。另外還要在創(chuàng)新基地內(nèi)部定期開展學(xué)生專業(yè)研討會，可圍繞理論知識內(nèi)容與項目研發(fā)內(nèi)容展開集體討論研究，不斷完善制度的人性執(zhí)行水平，提高管理制度的可執(zhí)行力。

其次，高校還必須在創(chuàng)新基地的運行機制建設(shè)上有所創(chuàng)新突破，專門構(gòu)建以服務(wù)學(xué)生為基本準(zhǔn)則的學(xué)科基地運行機制。較為正確的做法是，比如說在創(chuàng)新基地中可建立雙系統(tǒng)：基地教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)與學(xué)生創(chuàng)新實踐項目管理系統(tǒng)，雙系統(tǒng)都支持學(xué)生進行學(xué)科項目深入研討，同時學(xué)校會邀請具有教育經(jīng)驗的退休教師來督導(dǎo)評估學(xué)生項目學(xué)習(xí)研發(fā)行為。除此之外，創(chuàng)新基地還為學(xué)生提供“導(dǎo)師雙向?qū)印睓C制，設(shè)立項目研發(fā)中期檢查機制、動態(tài)指導(dǎo)與評估創(chuàng)新基地中所有學(xué)生的所有項目進度，結(jié)合競賽機制淘汰一些研發(fā)進程緩慢且研發(fā)內(nèi)容不合格的項目，刺激學(xué)生的競爭意識與危機意識，讓他們在學(xué)校中也能體會到企業(yè)項目研發(fā)的競爭環(huán)境，更加努力學(xué)習(xí)[3]。

四、總結(jié)

高校能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)是要真正以孵化專業(yè)人才，收獲項目研發(fā)成果為目標(biāo)的，所以在基地建設(shè)與運行建設(shè)過程需要融入一些創(chuàng)新理念、投入更強大的人力物力水平，注重對學(xué)生專業(yè)潛能的挖掘與發(fā)揮，結(jié)合更多創(chuàng)新培養(yǎng)方案激發(fā)學(xué)生專業(yè)人才彼此之間、與教師之間、與企業(yè)技術(shù)人員之間的有效溝通，全面推動創(chuàng)新基地的建設(shè)進程，爭取做到對創(chuàng)新基地建設(shè)規(guī)模與建設(shè)品質(zhì)的不斷升級。

【參考文獻】

[1]尚妍，劉曉華，東明.能源與動力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)探討[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2015，13（3）：141-142，177.

[2]高波，康燦.能源與動力工程專業(yè)卓越工程師實踐教學(xué)體系探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（21）：32-34.

[3]歐陽天成，黃豪中.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實踐與探索——以廣西大學(xué)能源與動力工程專業(yè)為例[J].教育觀察（上半月），2017，6（6）：45-46.