蔡宗慧

摘要：隨著我國教育行業(yè)改革力度的不斷加大，信息技術水平的不斷提升，傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足教學工作的需要，要想進一步激發(fā)小學生的學習潛能，我們應該充分發(fā)揮現代化教學方法的作用。到目前為止，一些小學語文教師開始嘗試使用先進的信息技術教學模式，當然也有一些教師的教學觀念較為落后，無法較好的接受先進教學觀念，因此信息技術模式下的小學語文教學模式并沒有得到應有的重視。下面該文主要論述了信息技術模式下的小學語文教學模式，希望能夠借助信息技術有效提升小學語文教學質量。

關鍵詞 信息技術 小學語文 教學模式

小學語文是一門不可替代的重要學科，只有認真學好小學語文，才能為學生日后的工作學習和生活奠定扎實的基礎，才能更好的滿足素質教育工作的發(fā)展需求。原有的教學模式已經落后，無法滿足小學語文教學工作的發(fā)展要求，人們要想使教學達到較好的效果，那么就必須借助于現代化的教學手段，利用信息技術來輔助小學語文的教學，在教學過程當中借助于信息技術來激發(fā)學生的學習興趣，注重對學生能力的培養(yǎng)，讓學生高效進行學習，達到良好的學習效果。

1充分發(fā)揮信息技術的作用給小學生營造良好的語文學習環(huán)境

小學生正處在身心發(fā)展的特殊階段，只有不斷激發(fā)小學生的學習興趣，才能有效提升學習效率。教師如果一直沿用原有的教學模式，以講授為主進行小學語文的教學，那么就會使課堂的氣氛非常的沉悶，學生在學習的時候也沒有積極主動性，這樣學生在學習的過程當中也難以達到較好的學習效果，所以教師在進行小學語文的教學時，一定要精心進行備課，然后根據教學的內容，設置一種網絡環(huán)境下學習的方式，在課堂當中能夠以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能夠積極地參與到課堂活動當中來。在課堂當中可以采取自主學習和小組合作學習的方式，讓學生在課堂上能夠善于去發(fā)現問題，并且敢于大膽提出問題，并且力爭找到解決問題的方法。比如在對小學語文《鯨》這節(jié)課進行教學的時候，教師可以根據這一節(jié)課的教學目標，把所涉及到的一些內容制作成網頁課件，讓學生在自主進行學習的過程當中，遇到問題的時候，可以到網頁當中對所需要的資料進行查找，也可以通過小組合作學習的方式將問題解決，這樣就可以使學生能夠輕松地完成對這節(jié)課的學習，而且學生因為自主學習的積極性比較高，就可以使他們在學習的過程當中，完成本節(jié)課學習任務的時候，進一步拓展一些課外的知識，從而達到了讓學生高效進行學習的目的，而且學生在學習的過程當中，學生自主學習的過程當中，還可以使搜集信息和處理信息的能力得到提升。

2通過信息技術方法提升小學生整理信息的能力

為了進一步提升小學語文教師的教學水平，顯著提升小學語文教學效率，我們應該通過信息技術進一步提升小學生整理信息的能力，讓學生積極主動地去學習，語文來源于生活，生活當中處處有語文，要想讓小學生的語文水平得到提高，那么僅靠學生在課堂上的學習是遠遠不夠的，因而在學習過程當中要教會學生學習的方法，注重對學生學習能力的提高，收集信息和整理信息是學生在學習語文過程當中，所必須具備的一項技能。教師為了提高學生的這一能力，可以在課堂上進行有意思的培養(yǎng)，事先做好一個信息技術網站，將學生所需要的一些信息整理到自己所做的網頁當中，這樣便于學生可以快速地找到所需要搜集的信息，然后教師再逐漸進行難度的加深，讓學生到外網當中去搜集信息，并且對搜集到的信息進行整理，這樣就可以使學生搜集和整理信息的能力增強，從而使學生在以后學習過程當中，能夠更好地對語文進行學習。比如在對《蟋蟀的住宅》這一課進行教學的時候，就可以讓學生先對這篇文章進行預習，這篇文章主要是講述昆蟲的習性的，學生在預習的時候，就可以借助于網絡來更多地了解蟋蟀的相關信息，比如蟋蟀的生活習性是什么，昆蟲的住宅是什么樣的，學生通過在網絡當中對這些信息進行搜集，然后把這些信息進行整理，就可以使學生的科學知識得到豐富，從而使學生能夠產生濃厚的科學探究的興趣，進而提高語文學習能力。

3采用多元化的信息技術方法激發(fā)學生的潛能

小學生比較活潑好動，在學習過程中相對喜歡較為寬松愉悅的教學氛圍，對自己感興趣的事務比較上心，也會更加大膽的發(fā)言，表達自己的想法，因而教師在課堂上要善于使用一些信息技術手段，去調動學生的學習積極性，使得學生能夠積極去進行思考，從而提高學生的潛能，比如小學生一般都比較喜歡看動畫片或者影片，那么教師就可以通過播放動畫面或者影片來設置一些問題，或者讓小學生對動畫片當中的某個內容進行討論，孩子們因為對動畫片非常的感興趣，這樣他們就會認真觀察動畫片，積極進行思考，踴躍進行發(fā)言，使學生的個人潛能能夠被更好地挖掘出來。比如在對《黃繼光》這一課進行教學的時候，如果只讓學生通過課文當中的文字描寫，去更好地體會黃繼光的那種愛國情懷，教師在對這一課進行教學的時候，就可以給學生播放《黃繼光》的錄像，讓學生置身于攻占高地的戰(zhàn)場當中，聽著機槍聲、大炮聲……讓學生仿佛親臨炮火連天的戰(zhàn)場上，學生親眼目睹著黃繼光奮不顧身地向敵人的火力點靠近，最后用自己的身體將敵人的槍口堵住，學生通過對影片進行觀看，很容易產生一種情感共鳴，這樣就可以很好地激發(fā)學生的思維，學生在對對這一課進行學習的時候，就可以使用一些創(chuàng)造性的語言，將一些問題回答得有聲有色了。比如讓學生對《蝙蝠和雷達》這篇科學小品文進行學習的時候，想讓學生對雷達進行了解，知道雷達的作用是什么，雷達是怎樣進行工作的，小學生對這方面的知識可以說是一片空白，所以教師就可以根據這一節(jié)課的內容事先做一個網站，然后把一些問題在網站當中體現出來，并且還要與外網進行連接，或者教師把外網上的一些信息進行精選，整理在一個網頁上，讓學生在對這篇文章進行學習的時候，可以拓展更多的知識，使學生能夠對現代科技進行更好地了解。

素質教育模式下，信息技術教學模式的出現及運用能夠有效提升小學語文教學質量，并推動我國小學語文教學工作的長遠發(fā)展。

參考文獻

[1] 李瑞蘭.多媒體技術在小學語文教學中的應用分析[J].課程教育研究，2018（52）：38-39.