馮迎娜　羅龑

摘 要：在PBL模式下，將VR技術(shù)充分運(yùn)用到大學(xué)籃球課程教學(xué)當(dāng)中，不僅能彌補(bǔ)大學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練條件的不足，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對籃球課程教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知性，從而逐步強(qiáng)化專業(yè)籃球運(yùn)動知識和運(yùn)動技能。本文闡述VR技術(shù)在大學(xué)籃球課程中的作用，探究基于PBL模式下的VR技術(shù)在大學(xué)籃球課程中的運(yùn)用策略，旨在幫助大學(xué)籃球課程更好運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：PBL模式;VR技術(shù);大學(xué)籃球課程

1 VR技術(shù)在大學(xué)籃球課程中的作用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在大學(xué)籃球課程教學(xué)中具有彌補(bǔ)籃球教學(xué)訓(xùn)練條件的不足、避免高難度和復(fù)雜的技術(shù)動作所帶來的動作傷害、打破時間、空間限制以及可以將人物、環(huán)境虛擬化等作用。其一，彌補(bǔ)籃球教學(xué)訓(xùn)練條件的不足。大學(xué)籃球課程教學(xué)由于是在場外進(jìn)行，因此極其受天氣等自然氣候影響，如下雨、天氣寒冷等，影響籃球課程教學(xué)正常進(jìn)行。而且大學(xué)籃球課程教學(xué)還會受場地、運(yùn)動器材、經(jīng)費(fèi)等影響，如籃球課程教育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致運(yùn)動器材、運(yùn)動場地等基本教學(xué)設(shè)施建設(shè)比較欠缺，影響籃球課程教學(xué)順利進(jìn)行。而虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以充分彌補(bǔ)這方面不足之處，學(xué)生只需在戶內(nèi)便可進(jìn)行籃球課程教學(xué)活動。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)利用計算機(jī)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)虛擬籃球運(yùn)動場地、運(yùn)動設(shè)施等，學(xué)生可以直觀了解籃球戰(zhàn)技術(shù)，獲得真實籃球運(yùn)動體驗，加深對籃球課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。其二，避免高難度和復(fù)雜的技術(shù)動作所帶來的動作傷害。伴隨著籃球運(yùn)動逐步發(fā)展，籃球?qū)闺y度及戰(zhàn)技術(shù)難度日益增大，學(xué)生在籃球教學(xué)過程中，像高空扣籃等較高難度動作存在潛在危險因素，容易造成運(yùn)動傷害。

2 基于PBL模式下的VR技術(shù)在大學(xué)籃球課程中的運(yùn)用策略

2.1構(gòu)建仿真學(xué)習(xí)情景

當(dāng)前，伴隨著籃球運(yùn)動日漸發(fā)展，籃球戰(zhàn)技術(shù)日趨復(fù)雜。在傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)過程中，對于那些較為復(fù)雜且難度較高的籃球技術(shù)動作，教師和教練員通常很難準(zhǔn)確表達(dá)出來，一般是口頭講述加實踐演練，雖然這種教學(xué)方式能夠發(fā)揮一定作用，但是效果不大，學(xué)生理解起來較為復(fù)雜。而運(yùn)用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以為學(xué)生構(gòu)建仿真學(xué)習(xí)情景，展示那些難度較高且復(fù)雜的籃球技術(shù)動作，可以直觀了解籃球技術(shù)動作具體結(jié)構(gòu)和技術(shù)要領(lǐng)，逐步提高籃球運(yùn)動技能。

2.2籃球運(yùn)動考核評價模擬系統(tǒng)的建立

在大學(xué)籃球課程教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以建立籃球運(yùn)動考核評價模擬系統(tǒng)，教師可以清楚了解每位學(xué)生籃球運(yùn)動技能水平，從而有針對性、準(zhǔn)確實施籃球課程教學(xué)活動，實現(xiàn)籃球課程教學(xué)目標(biāo)。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)教學(xué)與傳統(tǒng)籃球教學(xué)主要區(qū)別在于：在傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)考核過程中，通常情況下是教師要學(xué)生依次進(jìn)行實踐演練，教師再根據(jù)每位學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行整體評價，該種考核評價方式所耗費(fèi)時間較長，且由于其他因素限制，教師很難做到精準(zhǔn)無誤的評價。而虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以將學(xué)生考核視頻拍攝下來，并制作成VR影像，教師只需觀看影像便能輕松掌握每位學(xué)生籃球技能水平，而且還可運(yùn)用停頓、放大、重復(fù)等功能觀察學(xué)生具體考核過程，進(jìn)而準(zhǔn)確、公平進(jìn)行考核評價。

2.3籃球運(yùn)動培訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展不僅為大學(xué)生籃球課程教育提供了新的發(fā)展思路，還有效提高了大學(xué)籃球課程教學(xué)技術(shù)水平。在傳統(tǒng)籃球運(yùn)動培訓(xùn)中，一般情況下主要以理論教學(xué)和場地臨時指導(dǎo)這兩種教學(xué)方式為主，這種教學(xué)培訓(xùn)方式雖然能取得一定效果，但是對學(xué)生作用不是很大，往往只能掌握一些基礎(chǔ)技術(shù)動作。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)籃球運(yùn)動培訓(xùn)的不足，為看球運(yùn)動培訓(xùn)提供新教學(xué)平臺。

2.4戰(zhàn)技術(shù)動態(tài)模擬分析

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬和動態(tài)籃球戰(zhàn)技術(shù)，還能設(shè)計新技術(shù)動作，豐富籃球課程教學(xué)內(nèi)容。其一，戰(zhàn)技術(shù)模擬分析。現(xiàn)代籃球戰(zhàn)技術(shù)復(fù)雜多變，教師可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬對手戰(zhàn)技術(shù)動態(tài)變化情況和變化特點(diǎn)，再通過3D動畫影像展示出來，讓學(xué)生能清楚了解對手戰(zhàn)技術(shù)特點(diǎn)，從而有針對性制定破解策略，提高學(xué)生比賽技能水平。其二，新技術(shù)動作設(shè)計和技術(shù)動作標(biāo)準(zhǔn)化。

3 結(jié)語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)實際上是一種新計算機(jī)技術(shù)，將其運(yùn)用于大學(xué)籃球課程教學(xué)當(dāng)中，不僅能提高調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，對實現(xiàn)籃球課程教育目標(biāo)具有積極促進(jìn)意義。在實際教學(xué)過程中，教師要充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過模擬3D動畫影像，讓學(xué)生直觀認(rèn)識籃球運(yùn)動，加深學(xué)生對籃球運(yùn)動認(rèn)知性。

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