吳明桂

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提升。傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)模式，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。很多中學(xué)物理課堂學(xué)生的參與度非常的低，從而造成物理課堂效果不是非常的理想，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師的教學(xué)效率也非常的低，從而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師的工作壓力，因此，本文對(duì)于相關(guān)問題進(jìn)行探討，希望更好的促進(jìn)物理課程的教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;學(xué)習(xí)效率;參與度

1 中學(xué)物理教學(xué)存在的問題分析

1.1教學(xué)方式單一

從目前的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分的中學(xué)物理老師，在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)的過程中，缺乏創(chuàng)新，過分依賴教材[1]。對(duì)于學(xué)生心理的研究以及教學(xué)方法沒有進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)。這就造成了很多學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中參與度不高，只能調(diào)動(dòng)少數(shù)同學(xué)課堂參與積極性。從而造成了物理課堂教學(xué)效果不是非常的理想。

1.2教學(xué)理念存在問題

在現(xiàn)在中學(xué)物理課堂中，很多教師對(duì)于教學(xué)理念和教學(xué)目的的認(rèn)知存在著一些問題。由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育不良影響，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，只僅僅重視學(xué)生的知識(shí)水平的提高。但是現(xiàn)在在現(xiàn)代多元化的社會(huì)發(fā)展中，這種教學(xué)觀念存在著很多的問題，不僅僅難以提高物理課堂教學(xué)效率，還對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來了一些不良的影響，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)，物理教學(xué)目的的設(shè)定和很多教師對(duì)于物理教學(xué)的認(rèn)知存在問題，教師僅僅重視學(xué)生的知識(shí)水平的提高，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，大部分采用的是機(jī)械式的教學(xué)方式，主要是讓學(xué)生死記硬背一些物理公式和物理現(xiàn)象。從而造成學(xué)生不僅知識(shí)水平難以很大程度上的提升，并且實(shí)際應(yīng)用水平非常的差，讓學(xué)生難以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而導(dǎo)致大部分中學(xué)生的課堂參與度都非常的低[2]。

2 中學(xué)物理教學(xué)過程中如何有效提高學(xué)生的參與度

2.1以生活化的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的參與度

中學(xué)物理知識(shí)，其實(shí)很多的會(huì)涉及一些生活化的物理現(xiàn)象，只是采用了一些專業(yè)化的物理詞匯進(jìn)行的表達(dá)。但是在中學(xué)物理教學(xué)過程中，大部分老師嚴(yán)格的按照教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式非常的單一，物理專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的生活相差甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)你很多的專業(yè)知識(shí)難以理解，進(jìn)而很多學(xué)生沒有深入?yún)⑴c的物理客課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于這種不良現(xiàn)象，將很多的物理專業(yè)知識(shí)用生活化的現(xiàn)象表達(dá)出來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而深層次的提高學(xué)生物理課堂參與度。

2.2采用多元化物理教學(xué)方式提高課堂參與度

在中學(xué)物理教學(xué)中，有很多都屬于現(xiàn)代學(xué)生生活中常見的物理現(xiàn)象。同時(shí)現(xiàn)在的教學(xué)觀念也非常重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在提升知識(shí)水平的同時(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以探究性的教學(xué)模式為主要的學(xué)習(xí)方式，改善傳統(tǒng)的以教師講解為主，單一的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中，可以采用多媒體教學(xué)。向?qū)W生展示一些學(xué)生常見的物理現(xiàn)象，從而讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，獲得物理知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力，這可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，從而真正的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)中的積極性，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成一個(gè)高效的學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)課堂。

2.3優(yōu)化教師教學(xué)理念提高學(xué)生物理課堂參與度

在上文提到，現(xiàn)在的物理教學(xué)中很多老師的教學(xué)理念和教學(xué)目的存在認(rèn)知上面的問題。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)該就這應(yīng)該就這一方面進(jìn)行一個(gè)很好的優(yōu)化。首先應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)物理教師的培訓(xùn)，改善的教師的教學(xué)理念，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)[3]。主要是在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的知識(shí)和能力兩個(gè)方面的提升，根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方式，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃，不是一味的追求學(xué)生短期的學(xué)習(xí)效果。就具體來看，需要重視由于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)判學(xué)生。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是在發(fā)展中的人，重視學(xué)生的潛力發(fā)展，采用多人前進(jìn)帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，參與課堂教學(xué)，在改變教師對(duì)于物理學(xué)教學(xué)的認(rèn)知的同時(shí)，也改變學(xué)生對(duì)于物理教學(xué)的認(rèn)知，讓學(xué)生在物理成績(jī)，學(xué)習(xí)效率提高的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和各個(gè)方面能力的提升，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而優(yōu)化物理教學(xué)課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代中學(xué)物理教學(xué)過程中學(xué)生的參與度不高，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也影響了整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)的水平。要想真正的提高學(xué)生中學(xué)物理課堂學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該更加深入的研究學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以學(xué)生的需求，興趣和多元化的個(gè)性特征變?yōu)榻虒W(xué)的中心，改變學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的看法，從而不斷的提升中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的參與度，促進(jìn)中學(xué)物理水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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