毛蔚英

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);實驗;目標;操作;結(jié)果;探

究能力

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0124—01

在生本教育理念下進行化學(xué)實驗教學(xué)，可以有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅持在教學(xué)過程中一切從學(xué)生的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走進實驗室，開展化學(xué)實驗，幫助引導(dǎo)學(xué)生認清化學(xué)實驗的本質(zhì)，從而感悟和探索化學(xué)學(xué)科的奧秘與精髓。將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于化學(xué)實驗教學(xué)的始終，可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更好地形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，提高分析問題與解決問題的能力，進而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生本理念下學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面做起。

一、明確實驗?zāi)繕?/p>

實驗教學(xué)效果與教師對實驗?zāi)繕说恼J識和采用的教學(xué)方法密切相關(guān)，目標不明、方法不當(dāng)?shù)膶嶒炞龅迷俣?，也不可能取得預(yù)期的實驗效果。生本理念下的初中化學(xué)實驗教學(xué)，要實現(xiàn)三維目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀），首先必須讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，讓他們帶著問題有目的地觀察與思考，只有這樣才能真正地發(fā)揮實驗教學(xué)應(yīng)有的價值和作用?；瘜W(xué)是初中生接觸的一門新課程，由于個人性格心理、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等不同，學(xué)生對于化學(xué)的理解存在很大的差異。無論是演示實驗還是學(xué)生分組實驗、探究實驗，教師應(yīng)根據(jù)表述簡明、便于操作的原則，啟發(fā)講授使學(xué)生深刻理解化學(xué)實驗，講解清楚實驗前、實驗中、實驗后應(yīng)該注意的事項并強化安全意識。

二、規(guī)范實驗操作

在進行實驗的準備、操作過程、得到實驗結(jié)果等過程中，要求學(xué)生具備認真的科學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W(xué)探究精神，這樣才有利于學(xué)生真正融入到實驗中，才會使實驗結(jié)果有依據(jù)性、可靠性，提高學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。規(guī)范實驗操作技能，首先要加強實驗知識和技能講解。在教學(xué)中采取各種方法使學(xué)生掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)和制備原理與方法，教會學(xué)生查閱與運用有關(guān)圖表、數(shù)據(jù)和資料進行分析實驗結(jié)論和設(shè)計實驗方案方法;其次是示范演示，用規(guī)范的實驗操作來深刻影響學(xué)生。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生觀察所用儀器裝置和試劑，講清操作步驟和操作原理，使學(xué)生操作時知道怎樣做，明白為什么要這樣做，避免出現(xiàn)因為儀器使用不當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)儀器損壞或者是學(xué)生受傷等意外事故的發(fā)生;第三盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多動手做實驗，使學(xué)生熟悉儀器藥品的規(guī)格、用途及注意事項;另外，教師還應(yīng)加大實驗教學(xué)的巡查力度，以此確保實驗操作中無人偷懶，無人過分依賴他人。

三、觀察并總結(jié)實驗結(jié)果

實驗教學(xué)中教師應(yīng)該教會學(xué)生觀察實驗的方法、程序和內(nèi)容，觀察實驗一般按照變化前、變化中、變化后的順序進行。變化前主要觀察反應(yīng)物的種類及其物理性質(zhì)（包括顏色、狀態(tài)、氣味等）;變化中觀察發(fā)生變化的條件，變化時物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味是否改變，有無發(fā)光、放熱或氣體、沉淀等產(chǎn)生;變化后觀察有無新物質(zhì)生成，有幾種新物質(zhì)生成以及新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)與氣味等。學(xué)會觀察有助于學(xué)生理解和掌握物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)等概念。在實驗時，要求學(xué)生按照實驗順序觀察現(xiàn)象，及時把實驗前、中、后觀察到的實驗現(xiàn)象和事實如實記錄下來，并根據(jù)觀察的現(xiàn)象和結(jié)果，思考實驗現(xiàn)象與物質(zhì)性質(zhì)、實驗原理與裝置、操作的關(guān)系，從而得出有關(guān)的結(jié)論、概念或原理。

四、培養(yǎng)科學(xué)探究能力

化學(xué)學(xué)科無處不在，生活中不僅存在著很多的化學(xué)現(xiàn)象，而且化學(xué)知識在社會生產(chǎn)各個方面也有著廣泛的運用。初中化學(xué)探究性實驗，不僅有助于提高學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識。在探究實驗過程中學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，主動實驗、認真操作、仔細觀察、積極思維，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，增強了化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，還有利于提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面促進學(xué)生發(fā)展。生本理念下的化學(xué)實驗教學(xué)教師應(yīng)加強實驗的探索性，多采用探究法教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生;積極開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、評價能力，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維;增強實驗的趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

總之，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中引入生本理念的教學(xué)理論，能夠從真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生參與化學(xué)實驗，不僅可以幫助其加深理解化學(xué)概念、現(xiàn)象和規(guī)律，而且通過動手鍛煉獲得親身感受，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析問題能力、撰寫實驗報告以及理論聯(lián)系實際的能力。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《生本教育理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變探究》研究成果，課題立項號： [GS（2016）GHBZ054]）編輯：張 昀