張佳琪

摘 要：高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，在實習(xí)時要關(guān)注思想情況。通過對實習(xí)生開展思想政教育，提高學(xué)生對醫(yī)療事業(yè)的認(rèn)知水平，并能夠在實習(xí)中積極學(xué)習(xí)知識與技能，積累實習(xí)經(jīng)驗，為正式走上醫(yī)務(wù)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職;醫(yī)學(xué)院校;實習(xí)生;思想政治教育

高職醫(yī)學(xué)院校，是培養(yǎng)醫(yī)療職業(yè)人才的基地。 在職業(yè)教育發(fā)展中，對于高職醫(yī)學(xué)院校實習(xí)生來說，不僅要能夠運用醫(yī)療知識與技能，同時也要全面提升思想政治素質(zhì)，強化醫(yī)療職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識到自身職業(yè)的意義與價值。

1 把握實習(xí)生思想動態(tài)

高職醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，在實習(xí)期間需要加強思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而能夠在醫(yī)療事業(yè)上穩(wěn)步前行。在高職院校開展實習(xí)生思想教育時，需要全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，以學(xué)生的思想動態(tài)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想政治教育實踐的開展。實習(xí)生需要進入到不同單位實習(xí)，高職醫(yī)學(xué)院?？梢詫⑼粚嵙?xí)單位的學(xué)生，劃分為一個小組，每個小組選出一個組長作為臨時的管理和組織者。實習(xí)小組的組長負責(zé)本實習(xí)單位所有實習(xí)生的管理等。實習(xí)生在實習(xí)單位期間，思想上有任何波動，都可以及時與實習(xí)小組的組長聯(lián)系，如果組長無法解決的思想問題，可以根據(jù)實習(xí)生思想情況，歸納出主要的問題點反映給高職醫(yī)學(xué)院校的相關(guān)老師和實習(xí)單位的管理人員[1]。對于實習(xí)生的思想動態(tài)，通過全方位的思想政治教育和思想引導(dǎo)，幫助實習(xí)生盡快從思想問題當(dāng)中走出，積極投身于實習(xí)實踐。

2 提升實習(xí)生職業(yè)道德

大部分的高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，走上工作崗位后都會從事醫(yī)療工作，在面對患者、面對本職工作時，需要高職院校學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，能夠本著醫(yī)者仁心來做好醫(yī)療工作。在學(xué)生時期期間，學(xué)校和實習(xí)單位都要從提升實習(xí)生職業(yè)道德的角度，全面培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德、醫(yī)術(shù)。高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實習(xí)實踐，是正式走上醫(yī)療崗位的重要一課，在向?qū)W生講解醫(yī)療知識和技能的同時，要融入職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并幫助學(xué)生理解和掌握如何與患者更好的溝通，從患者的角度去開展日常醫(yī)療工作。學(xué)生在實習(xí)時，也要適應(yīng)角色的改變，認(rèn)識到自己已經(jīng)逐漸從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€醫(yī)務(wù)工作者，在角色的轉(zhuǎn)化中，思想和心境也會發(fā)生改變，強化了學(xué)生的職業(yè)感知能力以及職業(yè)操守意識等[2]。在提升實習(xí)生職業(yè)道德中，積極引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心中去明確醫(yī)療事業(yè)的偉大和重要，努力學(xué)習(xí)醫(yī)療本領(lǐng)，認(rèn)真對待每個醫(yī)療環(huán)節(jié)，提升醫(yī)療服務(wù)水平。

3 減輕實習(xí)生的陌生感

高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生初到實習(xí)單位時，由于環(huán)境發(fā)生了巨大變化，往往會帶來一種陌生感，造成學(xué)生難以快速地適應(yīng)新的實習(xí)實踐內(nèi)容。對于這樣的情況，高職醫(yī)學(xué)院校要與實習(xí)單位共同為實習(xí)生營造一個輕松的氛圍，減輕實習(xí)生的陌生感。在學(xué)生實習(xí)前，學(xué)?？梢詫W(xué)生的個人情況，如生源地、家庭情況、個人愛好、學(xué)習(xí)特長等信息，先與實習(xí)單位進行溝通，實習(xí)單位能夠更好地了解實習(xí)生的整體情況，從而在實習(xí)過程中能夠?qū)γ總€學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，增強了實習(xí)單位與學(xué)生之間的聯(lián)系密切度，能夠讓實習(xí)生更快地融入到實習(xí)環(huán)境當(dāng)中[3]。對于有困難的一些學(xué)生，如身體原因、心理原因等造成的實習(xí)困境，學(xué)校聯(lián)合實習(xí)單位共同制定出解決方案，幫助學(xué)生理清職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對于學(xué)生開展專門的思想教育，提高學(xué)生的自信心和榮譽感，提高實習(xí)管理成效。

4 幫助實習(xí)生度過難關(guān)

醫(yī)學(xué)知識與技能是較為復(fù)雜的領(lǐng)域，很多學(xué)生在實習(xí)時，由于經(jīng)驗等不夠豐富，一旦出現(xiàn)特殊臨床事件，將會導(dǎo)致實習(xí)生無所適從，甚至留下心理陰影，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[4]。高職醫(yī)學(xué)院校，需要與實習(xí)單位進行協(xié)作，對于這種臨床事件進行疏導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，將思想教育與臨床實習(xí)培訓(xùn)進行結(jié)合，幫助學(xué)生走出心理困境，并根據(jù)臨床事件加深醫(yī)務(wù)工作的理解。

5 結(jié)語

高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在畢業(yè)前夕，需要到醫(yī)療單位進行實習(xí)。實習(xí)期是學(xué)生走入社會的重要過度，也是學(xué)生參與真正醫(yī)療工作的臺階。學(xué)生在實習(xí)期間，學(xué)校與實習(xí)單位要重視思想政治教育工作的開展，幫助學(xué)生樹立正確的醫(yī)療服務(wù)意識，能夠形成過硬的醫(yī)療素養(yǎng)，為成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]金秀英.高職高專醫(yī)學(xué)院校實習(xí)生黨員教育與管理方式創(chuàng)新探究[J].新校園（上旬刊），2017，（6）：153-154.

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