盧方亮

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，作文教學(xué)作為其中的重要內(nèi)容，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力具有重要的作用和影響。然而，就目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)效果不容樂(lè)觀(guān)，許多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，而且還影響了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。為此，本文針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的困境進(jìn)行分析和研究，提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);困境;對(duì)策

引言

初中生正處于寫(xiě)作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化這一時(shí)期學(xué)生的寫(xiě)作能力，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還能豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。而初中語(yǔ)文作文教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的主要途徑，這就要求廣大教師必須要充分發(fā)揮作文教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)，不斷促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，作文教學(xué)存在著許多問(wèn)題和困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提升，鑒于此，對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的困境進(jìn)行深入分析顯得尤為重要。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨的困境

1、作文命題脫離實(shí)際生活

無(wú)源之水、無(wú)本之木，作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，其中大部分內(nèi)容都來(lái)源于實(shí)際生活。但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，許多教師都將作文教學(xué)從語(yǔ)文教學(xué)中獨(dú)立開(kāi)來(lái)，割斷了作文教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出的作文并不能反應(yīng)真實(shí)的生活，在限制學(xué)生寫(xiě)作空間的同時(shí)，也降低了寫(xiě)作質(zhì)量，最終影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

2、教學(xué)模式趨于形式化

現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)的作文過(guò)于形式化、格式化，這跟教師采用的教學(xué)模式有很大的關(guān)系。在作文教學(xué)中，教師往往是拿一篇文章做范文，給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作方向，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行寫(xiě)作，如此一來(lái)，學(xué)生所寫(xiě)的作文就會(huì)千篇一律，毫無(wú)新意，有些學(xué)生甚至只是變動(dòng)了詞語(yǔ)，根本沒(méi)有掌握寫(xiě)作的內(nèi)涵。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)“規(guī)范”學(xué)生的寫(xiě)作格式，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作靈感受到限制，不僅阻礙了學(xué)生情感的表達(dá)，而且還加劇了作文教學(xué)的形式化，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是極為不利的。

3、教學(xué)方法較為單一

雖然我國(guó)在教育方面進(jìn)行了改革，然而，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師在教學(xué)時(shí)仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于枯燥、乏味，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生根本體會(huì)不到寫(xiě)作的樂(lè)趣。與此同時(shí)，有些學(xué)校雖然為教師提供了豐富的信息技術(shù)，但是教師卻不能很好的利用，導(dǎo)致作文教學(xué)的方法依舊是以灌輸為主，這種單一、呆板的教學(xué)方式不僅影響了學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，而且還造成了死氣沉沉的課堂氛圍。

二、擺脫初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境的有效對(duì)策

1、提供豐富的鑒賞機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間

鑒賞和寫(xiě)作是分不開(kāi)的兩個(gè)部分，通過(guò)鑒賞，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)以及一些文學(xué)寫(xiě)作技巧。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，老師應(yīng)對(duì)文本中的一些好的文章加以引導(dǎo)，從作者的謀篇布局、重點(diǎn)詞句上進(jìn)行詳細(xì)的分析和鑒賞，讓學(xué)生體會(huì)其中的隱含的作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，同時(shí)體悟到遣詞造句的玄妙之處?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課除了教學(xué)課文之外，都會(huì)在書(shū)本后面附有名著導(dǎo)讀的部分，老師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)課文去閱讀，看應(yīng)該如何對(duì)名著進(jìn)行分析和鑒賞，這樣有利于學(xué)生在課外針對(duì)教科書(shū)，閱讀相關(guān)的名著。為了寫(xiě)好作文，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多觀(guān)察、勤思考的習(xí)慣，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，在大自然的懷抱中收集寫(xiě)作素材。例如，在教學(xué)完《春》之后，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生去踏青，走進(jìn)山間田野，走進(jìn)大自然的懷抱，讓他們觀(guān)察花草樹(shù)木的生長(zhǎng)狀態(tài)，讓他們用自己的語(yǔ)言描述春天，然后，讓他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一篇自己眼中的“春”，以此達(dá)到寫(xiě)作教學(xué)的目的。

2、密切聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生寫(xiě)作注入新鮮活力

初中階段的語(yǔ)文寫(xiě)作是一個(gè)基礎(chǔ)文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程，而文學(xué)創(chuàng)作與實(shí)踐生活是密不可分的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可積極引導(dǎo)初中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活以及身邊事物的關(guān)注，以便于寫(xiě)作素材的積累。與此同時(shí)，教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，也可讓學(xué)生自行從日常生活中搜集寫(xiě)作的素材，以此鼓勵(lì)學(xué)生多感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如此一來(lái)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，還能夠使學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)并積累寫(xiě)作素材。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》時(shí)，教師可以讓為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)：讓學(xué)生對(duì)大自然的景象進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，選取自己感興趣的某一方面進(jìn)行創(chuàng)作，從而強(qiáng)化對(duì)文章的記憶和理解。此外，教師還可以延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生進(jìn)行探究，寫(xiě)一篇探究性的文章，從而為強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和分析能力提供良好的條件。

3、擴(kuò)寬素材積累的渠道，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

作文是學(xué)生是否掌握語(yǔ)文知識(shí)的直接體現(xiàn)，素材的積累十分重要，只有將豐富恰當(dāng)?shù)乃夭倪\(yùn)用其中，才能保證文章內(nèi)涵與質(zhì)量。所以，為改善初中生在寫(xiě)作中“言之無(wú)物”、“千篇一律”等問(wèn)題，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行素材積累途徑的拓寬。教師可以通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)生活百態(tài)和人情冷暖，促使學(xué)生的情感認(rèn)知能力得到顯著的提升，從而幫助學(xué)生寫(xiě)出更多富有情感的作文。例如，在教學(xué)《背影》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的掌握人物刻畫(huà)的方法，教師可以為學(xué)生課外讀物《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握不同的寫(xiě)作手法，從而促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力的提升。此外，為了獲得更好的教學(xué)效果，教師需要給予學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在積累寫(xiě)作素材的同時(shí)，也能強(qiáng)化自身的閱讀能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，還有一些問(wèn)題和不足需要教師給予高度的關(guān)注和重視，以便采取行之有效的解決對(duì)策，從而提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效性。因此，廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，通過(guò)培養(yǎng)興趣、聯(lián)系實(shí)際和積累素材等手段提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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