王蘭輝

摘 要：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義、接受思想教育、開展實(shí)踐活動的組織，對促進(jìn)少年兒童健康成長、全面發(fā)展具有積極作用。結(jié)合新時期少年兒童成長的多元需求，少先隊在具體的實(shí)踐活動中積極發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長條件。

關(guān)鍵詞：少先隊;職能;管理

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織完善，制度健全，為少先隊發(fā)揮管理職能提供保障

首先，縣教體局在思想上高度重視少年先鋒隊的工作，將少先隊建設(shè)和發(fā)展作為學(xué)校的重點(diǎn)工作進(jìn)行積極部署，并將少先隊建設(shè)納入學(xué)校整體考核和規(guī)劃中。在全縣范圍內(nèi)加強(qiáng)少先隊制度建設(shè)和組織建設(shè)，以制度為保障，以活動為內(nèi)容，在人力、物力、財力和思想觀念上給予大力支持。

其次，加大對全縣高素質(zhì)輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)工作。輔導(dǎo)員是做好少先隊工作的重要保障，目前在教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣小學(xué)堅持貫徹科學(xué)合理的輔導(dǎo)員選拔任用模式，通過擇優(yōu)聘用、競爭上崗的方式，為各校少先隊選拔優(yōu)秀的高素質(zhì)輔導(dǎo)員。同時積極開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，以愛國教育、德育、精神文明教育和科學(xué)知識教育等為板塊對輔導(dǎo)員進(jìn)行不定期培訓(xùn)，以提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)[1]。

最后，建立健全的少先隊管理制度，確保各校少先隊工作能有條不紊、循序漸進(jìn)地展開，教體局明確少先隊輔導(dǎo)員的工作權(quán)責(zé)，少先隊工作章程，少先隊活動考核評價細(xì)則等，這些制度和文件的制定以及推行從制度上確保少先隊工作有計劃、有組織、有目標(biāo)、有監(jiān)督、有考核，從而提高少先隊管理工作的實(shí)效性。

二、做好少先隊日常管理和自主管理工作，推動學(xué)生健康成長

一方面加強(qiáng)日常管理。少先隊的日常管理工作是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)和前提，而少先隊的日常管理需要學(xué)校、班主任和輔導(dǎo)員的共同努力。全縣各小學(xué)少先隊在日常管理中應(yīng)當(dāng)堅持平等、民主和自由的原則，在少先隊干部選拔中推行競爭和民主選舉，實(shí)行學(xué)生自薦和組織推薦雙管齊下，在少先隊內(nèi)組織開展候選人演講、競爭，由少先隊成員或?qū)W生代表進(jìn)行投票。少先隊日常管理中應(yīng)立足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方方面面，合理安排紅領(lǐng)巾監(jiān)督、通訊員、小記者、衛(wèi)生值日等組織活動，對少先隊內(nèi)干部進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓每個隊委明確自身責(zé)任，適應(yīng)少先隊管理工作的需要。

另一方面，加強(qiáng)自主管理。少先隊是少年兒童的組織，是少年兒童開展互動、接受學(xué)習(xí)教育的地方，因此少先隊員是少先隊的主體，提升少先隊的管理作用可以將開展少先隊員自主管理作為一種重要途徑。少先隊員通過自主管理能夠在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，從而推動少先隊員的思想道德教育和實(shí)踐能力教育。

首先，在全縣范圍內(nèi)推行少先隊員自主管理模式，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下，少先隊要開展自主管理活動，完善中隊制度建設(shè)，營造隊內(nèi)民主平等的發(fā)言氛圍，讓各個隊員參與到少先隊建設(shè)和管理中。

其次，少先隊員在各個組織活動中，積極競爭和參與小組活動負(fù)責(zé)人和主持人等崗位中，在少先隊活動中根據(jù)不同活動內(nèi)容安排不同隊員承擔(dān)相應(yīng)的崗位和職務(wù)，并進(jìn)行崗位輪換制度。如，勞動監(jiān)督員、早讀管理員、衛(wèi)生檢查長、小組紀(jì)律委員等，讓每個隊員都參與到少先隊管理工作中發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢，彰顯主人翁作用。

三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，落實(shí)愛國教育和德育工作

愛國教育和德育是少先隊工作的重中之重，也是少先隊管理作用的重要體現(xiàn)。要加強(qiáng)少先隊的管理職能和建設(shè)工作，就要切實(shí)推動少先隊愛國教育和德育工作。在全縣小學(xué)內(nèi)推行少先隊管理工作，可以結(jié)合校園活動和學(xué)校行政工作具體展開。

一方面加強(qiáng)陣地建設(shè)，在學(xué)校行政工作中開展國旗下的講話，唱國歌敬國旗活動，堅持少先隊員佩戴隊徽、紅領(lǐng)巾，舉行愛國演講和宣傳活動，激發(fā)少先隊員的愛國熱情，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)每周每月少先隊活動，組織開展各種愛國和德育實(shí)踐活動，利用節(jié)假日開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和慶?；顒?，將少先隊活動和校園文化建設(shè)結(jié)合起來。另一方面，組織地域文化和校園文化建設(shè)，結(jié)合節(jié)假日開展學(xué)雷鋒、愛勞動、講文明、守紀(jì)律等多項活動，如組織少先隊進(jìn)養(yǎng)老院、孤兒院，進(jìn)社區(qū)，幫助孤寡老人等活動，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的少先隊員進(jìn)行嘉獎和鼓勵，推行以校和以縣為單位的優(yōu)秀少先隊員、美德少年、當(dāng)代小雷鋒等專題選拔活動，表揚(yáng)優(yōu)秀少先隊員，積極發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用[2]。

四、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢和特點(diǎn)，開展特色管理工作

不同學(xué)校有不同的辦學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)特點(diǎn)，這是學(xué)校建設(shè)的財富也是資本。因此每一個學(xué)校的少先隊建設(shè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)校管理工作上的特點(diǎn)，體現(xiàn)出獨(dú)特性和創(chuàng)新性，建設(shè)具有學(xué)校特色的少先隊，就要開展具有學(xué)校特色的少先隊實(shí)踐活動，確立獨(dú)特科學(xué)的管理理念和管理模式。

學(xué)?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn)開展校園建設(shè)，積極尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好，引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中。輔導(dǎo)員關(guān)注每一個學(xué)生的心靈成長，在實(shí)踐活動中給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，如，在特定節(jié)假日，充分發(fā)揮學(xué)生潛力，讓少先隊員自行組織活動，開展板報、才藝表演等活動，并在活動過程中對少先隊員的思想、理念和價值取向進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗娟.淺談少先隊管理工作[J].散文百家（下），2017（7）：128.

[2]劉羽.少先隊管理的現(xiàn)狀與對策研究[J].成才之路，2017（12）：13.

編輯 溫雪連