文清

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教育都提出了新的要求，初中英語(yǔ)教學(xué)也是如此，需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)用各種教學(xué)方法，將各種語(yǔ)法通過(guò)趣味性的方式融入課堂，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中英語(yǔ);語(yǔ)法;教學(xué)現(xiàn)狀;策略

在初中英語(yǔ)課程中，語(yǔ)法是其中的重要內(nèi)容，是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的必要條件，因此需要我們加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行教育改革，適應(yīng)新課程改革的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)融入課堂教學(xué)中，形成獨(dú)特的教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)語(yǔ)法作為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的最重要的條件之一，是英語(yǔ)語(yǔ)句構(gòu)成規(guī)律的關(guān)鍵總結(jié)，學(xué)生理解和參透各種語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要前提，因此教師要積極教導(dǎo)學(xué)生各種語(yǔ)法知識(shí)，組織各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法掌握能力。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中還是存在不少的問(wèn)題，影響了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效優(yōu)化。

1.在英語(yǔ)課程中教師忽視了語(yǔ)用教學(xué)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程中英語(yǔ)語(yǔ)法是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的重要課題，在課堂上教師習(xí)慣于將各種語(yǔ)法概念進(jìn)行大量的灌輸，使得學(xué)生只能在課堂上強(qiáng)行進(jìn)行記憶，卻沒(méi)有掌握足夠的語(yǔ)法知識(shí)，或者在自己做作業(yè)時(shí)總是習(xí)慣用概念對(duì)號(hào)入座，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的應(yīng)用能力不高。同時(shí)有些教師過(guò)于重視對(duì)語(yǔ)法的分析研究，使得很多學(xué)生被這些分析弄得更加迷惑，完全忽視了語(yǔ)用教學(xué)，使得學(xué)生不能有效地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

2.在英語(yǔ)課程中語(yǔ)法教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)

在如今的英語(yǔ)課程中語(yǔ)法的教學(xué)方法與其他學(xué)科的理論教育一樣，都是單調(diào)乏味的，尤其是部分教師傳授學(xué)生各種語(yǔ)法的過(guò)程中，沒(méi)有與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，甚至壓制了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生不能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，使得學(xué)生感到語(yǔ)法學(xué)習(xí)很無(wú)趣，再加上語(yǔ)法本身就是抽象性和繁雜的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，更是打擊了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在課堂上不愿意進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)，影響了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效率。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略

1.改變教師教學(xué)觀念，形成有效教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而英語(yǔ)語(yǔ)法就是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)運(yùn)用的重要工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，因此需要教師積極轉(zhuǎn)變各種教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的需要，形成有效的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的探究，鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的有效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)Good morning！時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生利用對(duì)課文中的詞匯和語(yǔ)法，組織一段對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，將課文中簡(jiǎn)單的語(yǔ)法進(jìn)行初步的利用，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見(jiàn)面打招呼，如“Good morning， Helen！”“ Hello， Frank！”并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)法運(yùn)用的能力。

2.結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)法情境

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的重要，相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句在不同的語(yǔ)境也有著不同的意思，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與語(yǔ)句所處的語(yǔ)境有著不可分割的關(guān)系，因此在英語(yǔ)課程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的情境中進(jìn)行對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，將英語(yǔ)詞匯應(yīng)用在實(shí)際交流中，良好地表達(dá)出自己的意思，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中七年級(jí)Do you like bananas？時(shí)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的轉(zhuǎn)化，通過(guò)屏幕進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以直觀地感受其中語(yǔ)法的運(yùn)用時(shí)態(tài)，結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生做調(diào)查的活動(dòng)，為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，學(xué)生也可根據(jù)自己的favourite food，在不同場(chǎng)所（此前已安排）購(gòu)買(mǎi)，在買(mǎi)賣(mài)的同時(shí)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

在英語(yǔ)課程中對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的教授，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的評(píng)價(jià)改革，通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的詳細(xì)考查，經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以查漏補(bǔ)缺，教導(dǎo)學(xué)生各種語(yǔ)法知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的重視，還能夠讓學(xué)生更加有自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

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編輯 杜元元