何長(zhǎng)溪

摘 要：一篇童話、一篇寓言的誕生，特別是那些選進(jìn)教材的經(jīng)典性的童話、寓言，它們總是作者深思熟慮的結(jié)晶，它的寓意，它的結(jié)局，歷來(lái)為人們所肯定，在寓言教學(xué)中要正確把握寓言所體現(xiàn)的真正的價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞：寓言;寓意;價(jià)值取向

對(duì)如何教學(xué)寓言，錢(qián)鐘書(shū)先生的一篇文章——《寫(xiě)在人生邊上·讀伊索寓言》。文中有這樣一段精彩的文字：小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個(gè)什么世界，一個(gè)什么社會(huì)，給小孩子長(zhǎng)大了來(lái)過(guò)活。盧梭認(rèn)為寓言會(huì)把純樸的小孩子教得復(fù)雜了，失去了天真，所以要不得。我認(rèn)為寓言要不得，因?yàn)樗鸭儤愕男『⒔痰糜?jiǎn)單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別，善惡的果報(bào)，也像在禽獸中間一樣的公平清楚，長(zhǎng)大了就會(huì)處處碰壁上當(dāng)。仔細(xì)品味這段話，真是感慨良多。

《狼和小羊》是筆者所教學(xué)過(guò)的一篇寓言，在教學(xué)這篇課文的結(jié)尾時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，我是這樣引導(dǎo)的：文章最后一句講狼“說(shuō)著，就往小羊身上撲去”，同學(xué)們想一想，小羊怎樣了？一石激起千層浪，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō)小羊被吃掉了;有的說(shuō)狼撲得太猛，小羊本能地一閃，狼冷不防，一頭撞在河邊的大石頭上，摔死了;有的說(shuō)狼撲得太兇，掉到羊身后的河里，淹死了。有的說(shuō)羊巧妙周旋，把狼引進(jìn)陷阱里;還有個(gè)學(xué)生說(shuō)得更絕，說(shuō)當(dāng)狼向小羊撲去的時(shí)候，恰巧這時(shí)來(lái)了一位獵人“啪”的一槍，把狼打死了……這些精彩的發(fā)言，博得了陣陣掌聲和笑聲，課堂氣氛活躍極了，學(xué)生得到了充分的快樂(lè)。我當(dāng)時(shí)也對(duì)這種發(fā)散思維的答案都給予了充分的肯定，認(rèn)為這是學(xué)生積極思考的結(jié)果，使故事的結(jié)局具有多樣性，豐富了課文的內(nèi)涵，同時(shí)我也得到了“很會(huì)啟發(fā)學(xué)生”的自滿和自足，有點(diǎn)沾沾自喜。讀了錢(qián)鐘書(shū)先生的文章后，現(xiàn)在想想，自己沒(méi)有真正地把握這則寓言所要體現(xiàn)的價(jià)值取向，真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

一篇童話、一篇寓言都是作者深思熟慮的結(jié)晶，它的寓意，它的結(jié)局，歷來(lái)為人們所肯定，雖說(shuō)有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，但這只是個(gè)性認(rèn)識(shí)上的不同，對(duì)人物行為、人物性格、人物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是沒(méi)有異議的。孩子們出于一種對(duì)弱者的同情，不愿讓小羊“死”，是可以理解的。想出這些讓小羊“活”的辦法，是他們思考的結(jié)果，是他們美好的愿望，這一點(diǎn)也是值得肯定的。但是，想得倒美，狼不知走過(guò)了多少溝谷澗梁，不知吃過(guò)了多少大兔小羊，單單就這一次“馬失前蹄”撞在大石頭上？掉進(jìn)河里？掉進(jìn)陷阱里？獵人早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏在狼向小羊撲去這一最緊張、最危險(xiǎn)的時(shí)候來(lái)，是打獵？是做秀？還是巧合？生活中真有這么巧的事嗎？雖說(shuō)無(wú)巧不成書(shū)，但，書(shū)上可以巧，現(xiàn)實(shí)生活中卻沒(méi)有那么多巧。孩子們是生活在現(xiàn)實(shí)中的，不是生活在書(shū)上的，如果將故事的結(jié)尾改為弱小的羊因?yàn)榕既坏囊蛩貞?zhàn)勝了兇惡的狼，年齡小，可塑性很強(qiáng)的少年兒童會(huì)怎么去看待狼和像狼一樣兇殘的犯罪分子呢？他們會(huì)不會(huì)以為狼是不堪一擊的，社會(huì)上的壞人和丑惡現(xiàn)象也是紙老虎，輕而易舉地就可以把那些壞家伙擊??？這樣教出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大了不“處處碰壁上當(dāng)”才怪呢！除了生活中沒(méi)有這么巧的事外，再深刻反思一下，課前自己對(duì)教材的挖掘也實(shí)在是太淺了！《狼和小羊》中的狼幾次三番找碴兒，想把小羊吃掉，明明是自己在上游，卻不顧常理，叫嚷“你把我喝的水弄臟了”;明明小羊還沒(méi)有出世，卻無(wú)中生有，氣沖沖地說(shuō)“去年背地里你說(shuō)我的壞話”;最后更是強(qiáng)詞奪理，“不是你就是你爸爸，反正都一樣”，剛說(shuō)完就齜著牙撲向小羊，在這種情況下，小羊怎會(huì)從兇狠蠻橫的狼的魔掌中逃脫？狼怎會(huì)如孩子們一廂情愿，偏偏會(huì)被摔死或被打死呢？一個(gè)“撲”字，已經(jīng)把狼吃人的猙獰面目表現(xiàn)得淋漓盡致！至此，作者要揭示的深刻寓意已經(jīng)很明顯地顯現(xiàn)了出來(lái)——像狼一樣的惡人是蠻不講理的，以狼為代表的惡勢(shì)力總是以強(qiáng)欺弱，無(wú)惡不作，人們對(duì)付像狼一樣的惡人的唯一手段就是斗爭(zhēng)，一味地謙讓，期盼說(shuō)理獲救，終將難逃厄運(yùn)，憑著溫和善良，博得老天的可憐和命運(yùn)的關(guān)照，只不過(guò)是人們的一廂情愿罷了?？梢?jiàn)，無(wú)論從狼的性格特征著眼，還是從文章的主題思想考慮，這則寓言只能是以悲劇來(lái)結(jié)尾，小羊只能“死”不能“活”，這才是這則寓言所體現(xiàn)的真正的價(jià)值取向。

感謝錢(qián)鐘書(shū)先生的這段文字，下次再教學(xué)這篇寓言，一定還這則寓言以本來(lái)的面貌，抓住“撲”字，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小羊是死是活的討論，讓學(xué)生認(rèn)清狼吃人的真面目，用小羊的死加深學(xué)生對(duì)這則寓言深刻寓意的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)鐘書(shū).寫(xiě)在人生邊上[M].遼寧人民出版社，2000.

[2]汪笑梅.語(yǔ)文教學(xué)參考用書(shū)[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2017.

編輯 溫雪蓮