朱新平

摘 要：青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，只有為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，才能促使國(guó)家獲得可持續(xù)發(fā)展。因此就要高度重視教育工作，鄉(xiāng)村教育也是我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分，只有通過(guò)布局調(diào)整，促使其創(chuàng)新改革，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)調(diào)整布局，促使鄉(xiāng)村教育“麻雀學(xué)?！弊兩淼挠行Т胧┻M(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：調(diào)整布局;鄉(xiāng)村教育;措施

我國(guó)的教育發(fā)展本身就存在著不均衡的現(xiàn)狀，尤其是鄉(xiāng)村教育，與城鎮(zhèn)教育存在很大的差距。再加上現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教育存在教育資源投入力度不足、學(xué)生數(shù)量逐年遞減、師資力量嚴(yán)重缺失、教學(xué)教研流于形式和表面等問(wèn)題，嚴(yán)重限制著鄉(xiāng)村教育的高速發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村教育存在的問(wèn)題

1.教育資源投入力度不足

自從改革開(kāi)放之后，我國(guó)在教育方面投入的力度和資源也在不斷增加，鄉(xiāng)村教育的辦學(xué)條件也得到了很大的改善。然而與實(shí)際需求相比，還是存在著很大的差距。鄉(xiāng)村教育投入的教育資源，與發(fā)展速度較快的城市學(xué)校相比，不僅壓力越來(lái)越大，存在的差距也越來(lái)越大。現(xiàn)階段，城市教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備的全面普及，而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息本身就比較落后的鄉(xiāng)村地區(qū)來(lái)講，基本的教授手段都難以滿足。大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的占地面積較小，學(xué)生沒(méi)有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，美術(shù)、體育、音樂(lè)等課程也沒(méi)有專門(mén)的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施，過(guò)于依賴教師在課堂上的知識(shí)講授，不僅限制了學(xué)生的全面發(fā)展，還嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量與效率。如今，危房學(xué)校已經(jīng)得到了很大的改善，然而卻無(wú)法做到窗明幾凈、干凈整潔，嚴(yán)重阻礙著我國(guó)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

2.學(xué)生數(shù)量在逐年遞減

近幾年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大多數(shù)農(nóng)村人口都涌入城市，導(dǎo)致留守兒童的數(shù)量在不斷增多。留守兒童數(shù)量在不斷增多的同時(shí)，也引發(fā)了很多問(wèn)題。比如這些留守兒童大多都是由爺爺奶奶在家照顧，而爺爺奶奶的年事已高，心有余而力不足，因此就會(huì)將孩子送到全寄宿學(xué)校。鄉(xiāng)村義務(wù)階段的學(xué)校建設(shè)也全部由民辦學(xué)校所取代，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量大規(guī)模減少。再加上大多數(shù)父母都希望子女能夠接受更好的教育，就會(huì)將目標(biāo)轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)學(xué)校，致使鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)量在逐年遞減。

3.師資力量嚴(yán)重缺失

現(xiàn)階段的師資力量嚴(yán)重缺失存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一方面為師資隊(duì)伍“老齡化”嚴(yán)重，這一部分教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是思想觀念過(guò)于陳舊固定。無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流與步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)面比較窄，在素質(zhì)教育全面落實(shí)的形勢(shì)下，經(jīng)常感到力不從心。第二方面為年輕教師數(shù)量較少，當(dāng)代大學(xué)生都接受過(guò)專業(yè)的教育，基礎(chǔ)理論知識(shí)雖然豐富，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將自身所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮到實(shí)際教學(xué)中。此外，大多數(shù)高校畢業(yè)的大學(xué)生，都希望能夠留在城市從業(yè)，在鄉(xiāng)村地區(qū)從事的人員就寥寥無(wú)幾，再加上教師職業(yè)無(wú)法吸引當(dāng)代大學(xué)生的目光，跳槽辭職現(xiàn)象在鄉(xiāng)村學(xué)校屢屢發(fā)生。

4.教學(xué)教研流于形式和表面

鄉(xiāng)村教育的教學(xué)觀念，一直受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師開(kāi)展教學(xué)工作是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在考試中取得高分?jǐn)?shù)。因此導(dǎo)致大多數(shù)教師的教學(xué)教研熱情與主動(dòng)性低下，無(wú)法充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與潛能。很多教師開(kāi)展教學(xué)教研工作只是為了應(yīng)付教育部門(mén)的檢查，沒(méi)有當(dāng)作提升自身專業(yè)能力的途徑，評(píng)價(jià)結(jié)果比較片面，評(píng)價(jià)主體不夠明確，評(píng)價(jià)方式比較單一，甚至存在著各種各樣的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)教研工作流于形式和表面。雖然新課改在全面實(shí)施，然而在鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)施效果卻令人堪憂，嚴(yán)重阻礙著鄉(xiāng)村教育的全面改革。

二、鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新改革的作用

1.是實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的需要

新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合，因此就需要通過(guò)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新改革，才能讓新課改真正在鄉(xiāng)村學(xué)校中落實(shí)，進(jìn)而貫穿到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。只有促使鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新改革，才能促使教育獲得成功。正所謂百年大計(jì)，教育為本，只有找到教育發(fā)展的正確方向，才能促使鄉(xiāng)村教育獲得高速發(fā)展。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于人才的需求量在不斷增加，對(duì)人才的要求也在不斷提高。因此就需要重視教育工作，才能為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)更多人才。只有實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新改革，才是落實(shí)素質(zhì)教育的根本宗旨，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。深化課堂教學(xué)改革，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。并且能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，從而展開(kāi)因材施教，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)自主思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的全能型人才。

3.是建立新型師生關(guān)系的需求

鄉(xiāng)村教育由于一直受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此就要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新改革，進(jìn)而建立相互溝通交流、相互平等尊重、相互發(fā)展的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，教師作為課堂教學(xué)的策劃者和組織者，帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新改革的有效措施

1.加大鄉(xiāng)村教育資源的投入力度

教育資源是促使鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新改革的重要載體，只有擁有了良好的教育資源，才能讓學(xué)生開(kāi)心就讀，不斷提升。因此對(duì)于教育資源的投入就要高度重視，才能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展。首先要受到當(dāng)?shù)卣块T(mén)的高度重視，通過(guò)相關(guān)政策制度的規(guī)范與保障，為其提供良好的發(fā)展動(dòng)力。其次當(dāng)?shù)卣块T(mén)和教育部門(mén)還要加大資金費(fèi)用的扶持力度，通過(guò)現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備的普及與完善，通過(guò)學(xué)校規(guī)模和活動(dòng)場(chǎng)所的擴(kuò)建，通過(guò)專門(mén)教室的配備，大力支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。最后要通過(guò)廣大社會(huì)的力量，讓鄉(xiāng)村教育引起更多社會(huì)人士的高度關(guān)注，來(lái)逐漸提高鄉(xiāng)村教育的辦學(xué)條件。

2.加大鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整

鄉(xiāng)村地區(qū)由于人口分散，交通不便，各種現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重缺失。加大鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整，首先要重視縣級(jí)以上中小學(xué)的大量建設(shè)。在今后的發(fā)展中，可以通過(guò)縣級(jí)以上的公辦中小學(xué)的新建、擴(kuò)建以及改建，在提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的同時(shí)，吸引更多學(xué)生，增加學(xué)生數(shù)量，為更多的鄉(xiāng)村學(xué)生提供就讀機(jī)會(huì)。其次建立寄宿制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)公辦學(xué)校。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的交通設(shè)施不夠便利，寄宿制學(xué)校就受到很多家長(zhǎng)的青睞，因此通過(guò)寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)公辦學(xué)校的大規(guī)模建設(shè)，來(lái)增加學(xué)生數(shù)量。最后通過(guò)免費(fèi)膳食服務(wù)的提供，為家庭困難和留守兒童提供扶持幫助，幫助這部分學(xué)生解決生活上的困難，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生真正地接受義務(wù)教育。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新改革的前提和基礎(chǔ)，因此在鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展中，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先要通過(guò)相關(guān)政策制度的出臺(tái)，增加鄉(xiāng)村教師的工資薪酬，來(lái)吸引更多專業(yè)畢業(yè)的高校大學(xué)生積極主動(dòng)投入教育行業(yè)中，為鄉(xiāng)村教育的改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。其次在素質(zhì)教育的背景下，還要鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師積極主動(dòng)參與到教育培訓(xùn)中，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，更新自身的專業(yè)教學(xué)方法，主動(dòng)參與到自我檢測(cè)和考試鉆研中，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流與步伐。最后通過(guò)短期或者長(zhǎng)期的脫產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，并通過(guò)考試評(píng)價(jià)的方式，來(lái)選拔優(yōu)秀的骨干教師。在學(xué)校內(nèi)建立專門(mén)的教研小組，發(fā)揮骨干教師的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，共同交流自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后實(shí)現(xiàn)全員提升。

4.重視教學(xué)教研工作

教學(xué)教研工作是教師自我提升的一個(gè)重要途徑，作為鄉(xiāng)村教師，要積極與新課改同進(jìn)退，促進(jìn)自身的專業(yè)提升。首先作為專業(yè)教師要不斷在自身的實(shí)踐教學(xué)中反思，在課前能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等，做好備課工作。在課堂教學(xué)中，能夠高效合理地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與方法，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并及時(shí)反思自身的課堂教學(xué)思想與行為。在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要積極通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，讓學(xué)生成為監(jiān)督者，反思自身的教學(xué)問(wèn)題。其次要積極在鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師主動(dòng)積極參與其中，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，進(jìn)而不斷提升。最后還要定期開(kāi)展“新課程專題”的教研活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新課改理念提出的教學(xué)目標(biāo)以及要求，通過(guò)課堂聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)新課改的目標(biāo)與要求，真正做到因材施教和以人文本。此外還要通過(guò)專題研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的真正變身，讓教學(xué)教研活動(dòng)成為促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

綜上所述，鄉(xiāng)村義務(wù)教育也是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)組成部分，因此實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的創(chuàng)新改革就非常重要。只有通過(guò)鄉(xiāng)村學(xué)校的創(chuàng)新改革，才能提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，才能促使我國(guó)鄉(xiāng)村義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。因此在今后的發(fā)展中，就要通過(guò)教育資源投入力度的增加、鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)教研工作的高度重視，來(lái)促使鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)真正的變身。

參考文獻(xiàn)：

[1]康瑛.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村“麻雀學(xué)?！钡纳婕鞍l(fā)展[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（30）.

[2]康瑛.農(nóng)村地區(qū)“麻雀學(xué)?！比绾巫呦蛐《鴥?yōu)[J].甘肅教育，2018（20）.

[3]蓋仲祥.農(nóng)村“麻雀學(xué)校”學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略[J].新校園（閱讀版），2017（7X）.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村“麻雀學(xué)?！爆F(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1778）的研究成果。

編輯 王彥清