摘 要 伴隨著我國(guó)教學(xué)理念的深入發(fā)展使得創(chuàng)新人才培養(yǎng)有所進(jìn)展，在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)是教學(xué)發(fā)展的新常態(tài)，所以怎樣使用科學(xué)的方式將學(xué)術(shù)和實(shí)踐相互融合已經(jīng)迫在眉睫。在十九大會(huì)議上指出了要深入貫徹落實(shí)依法治國(guó)，由此能夠看出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就需要集中在理實(shí)結(jié)合方面。所以，協(xié)同育人開(kāi)啟了人才培養(yǎng)的新篇章，并給創(chuàng)新人才質(zhì)量的提升帶來(lái)了巨大作用?；诖耍疚膹漠?dāng)前的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手分析，深入探討了具體的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 法學(xué)專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新人才 優(yōu)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在十九大會(huì)議之中指出要進(jìn)一步深化依法治國(guó)實(shí)踐，這一戰(zhàn)略的部署要求為眾多法學(xué)人才提供相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這一決策也推動(dòng)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并且始終要在實(shí)踐的過(guò)程中真正將法學(xué)專(zhuān)業(yè)的功效充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此這就需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義與歷史意義，并能夠從歷史的缺憾以及現(xiàn)實(shí)的不足之中不斷轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)一步優(yōu)化法學(xué)體系，激發(fā)法學(xué)人員的創(chuàng)新活力，用制度體系進(jìn)一步保證社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

1現(xiàn)狀

1.1目標(biāo)定位不準(zhǔn)

當(dāng)前法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在失衡狀況，主要存在于應(yīng)試教育和應(yīng)用教育之間，如果側(cè)重于應(yīng)試教育必然會(huì)導(dǎo)致其教學(xué)墨守成規(guī)，缺乏基本的創(chuàng)新力。但是如果把應(yīng)試教育取消也是極不現(xiàn)實(shí)的，所以怎樣將這兩者之間的界線(xiàn)劃分清楚就是教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要任務(wù)。

1.2培養(yǎng)規(guī)格專(zhuān)業(yè)性不足

教師本身在開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程的過(guò)程中缺乏動(dòng)力，所以整體開(kāi)發(fā)難度比較大，再加上我們國(guó)家在法學(xué)教育教材與課程開(kāi)發(fā)方面還缺乏一定的系統(tǒng)性和理論素材，所以致使當(dāng)前創(chuàng)新人才培養(yǎng)艱難。除此之外，當(dāng)下很多法學(xué)受教育人員的功利主義都相對(duì)比較明顯，存在很多的跨專(zhuān)業(yè)人員，致使很多真正的從業(yè)人員本身并沒(méi)有具備強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在司法部門(mén)工作的人員也都不具備從業(yè)資格，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育和法律職業(yè)之間的角色對(duì)接?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就是速成教育過(guò)多，影響到了整個(gè)從業(yè)隊(duì)伍的質(zhì)量。

1.3教師實(shí)踐性缺乏

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)候需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力，但是當(dāng)下很多高校的專(zhuān)業(yè)教師都是直接從學(xué)校畢業(yè)之后就加入到了教師隊(duì)伍之中，所以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我們國(guó)家的法學(xué)人才需要實(shí)施側(cè)結(jié)構(gòu)性的改革，這主要是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)性失衡，低端法律人才過(guò)多，高端人才緊缺，對(duì)此這就亟需培養(yǎng)出來(lái)應(yīng)用型、創(chuàng)新型及國(guó)際性的高端人才，強(qiáng)化教師隊(duì)伍。

2優(yōu)化措施

2.1制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)條件，對(duì)于一個(gè)高校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)而言需要找準(zhǔn)定位，設(shè)定好科學(xué)可行的課程計(jì)劃。當(dāng)前的法學(xué)人才需要具備三個(gè)主要素質(zhì)，分別是強(qiáng)大的法律思維能力、精準(zhǔn)的法律表達(dá)能力和探索法律事實(shí)的能力。對(duì)此，在具體制定培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中就需要有效適應(yīng)高等教育新常態(tài)，并將人才培養(yǎng)融入依法治國(guó)的征程之中，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升育人質(zhì)量與科學(xué)機(jī)制。就拿中國(guó)政法大學(xué)來(lái)說(shuō)，其學(xué)生創(chuàng)建貴州民投集團(tuán)，所以培養(yǎng)方式雖然來(lái)自于理論，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了理論，具有極強(qiáng)的地方特色，也體現(xiàn)出來(lái)了分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，確保了人才培養(yǎng)的階段性成果，給教育創(chuàng)新也搭建了一個(gè)更加深層次的平臺(tái)。另外黑龍江大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極大的地方特色，在法學(xué)教育領(lǐng)域注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此給地方輸送了一大批高素質(zhì)人才。

2.2規(guī)劃好合理的培養(yǎng)規(guī)格

當(dāng)前在培養(yǎng)創(chuàng)新法學(xué)人才的過(guò)程中要求其要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，良好的思想政治品德，并能夠充分利用法學(xué)知識(shí)，做到理實(shí)結(jié)合，除此之外還需要有實(shí)際辦案經(jīng)歷，具備良好的職業(yè)道德，并認(rèn)同整個(gè)行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一位優(yōu)秀的法學(xué)創(chuàng)新人才在一開(kāi)始入校的時(shí)候就能夠依照相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是要在遵循學(xué)校培養(yǎng)方案的同時(shí)，還要擬定出來(lái)合理的個(gè)人培養(yǎng)方案，并及時(shí)完成培養(yǎng)目標(biāo)，為后續(xù)理實(shí)結(jié)合爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。另外還需要讓學(xué)生真正參與到庭審之中，進(jìn)一步了解庭審的程序，并進(jìn)一步深化法學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感悟?qū)嶓w法學(xué)。

2.3進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段

在改進(jìn)教學(xué)模式的過(guò)程中應(yīng)該要構(gòu)建起來(lái)真實(shí)的庭審模式，讓學(xué)生每年都至少參與十個(gè)以上的案件，并能夠針對(duì)不同的案件性質(zhì)出具不同的調(diào)研報(bào)告，將具體的案件性質(zhì)。神速占比以及各種類(lèi)占比等全部寫(xiě)明，最后進(jìn)一步分析占比情況的原因以及相應(yīng)的影響因素等等。通過(guò)這樣身臨其境的方式能夠進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，并不斷拓寬法學(xué)思維，學(xué)會(huì)基本的實(shí)務(wù)操作，保證綜合能力。另外由于司法實(shí)踐國(guó)際化的加劇，所以這就需要在培養(yǎng)方向上還要和國(guó)際接軌，加強(qiáng)與別國(guó)高校的交流合作，共同擬定人才培養(yǎng)方案，讓法學(xué)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地充分了解到別國(guó)的文化特點(diǎn)，以此提升對(duì)法律適用性的理解，并不斷提煉中國(guó)的法學(xué)精髓，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，確保在國(guó)際關(guān)系上能夠?qū)崿F(xiàn)交流合作和解決糾紛，以此適應(yīng)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化全球化和一體化形勢(shì)。

3結(jié)束語(yǔ)

法學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立和優(yōu)化需要充分利用學(xué)校及政府支持的法律發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并積極運(yùn)用協(xié)同育人與資源共享的方式。當(dāng)下創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案主要就是共享師資、圖書(shū)以及信息等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)研究、教學(xué)以及實(shí)踐之間的協(xié)調(diào)性，并充分融合老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)科研的深入，以此為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步優(yōu)化提供更多可以借鑒的內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介：劉旗（1979.1-）男，漢族江西上饒人，上饒廣播電視大學(xué)講師，法學(xué)學(xué)士，研究方向：憲法學(xué)、法律史學(xué)。

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