管曼平

摘 要：小學(xué)正是打基礎(chǔ)的重要階段，涉及的所有學(xué)科都應(yīng)該積極地督促學(xué)生掌握，為以后的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)學(xué)科之一，老師應(yīng)該關(guān)注高效課堂的設(shè)置，采取多元化的教學(xué)手段，積極地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生真正進(jìn)步。重點(diǎn)分析的就是小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的具體實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;實(shí)踐途徑

小學(xué)生在特定的年齡階段，往往會(huì)表現(xiàn)出自身的特性，如思維相對(duì)靈活，但是缺乏一定的自我約束力，因此在學(xué)習(xí)上需要老師們的積極關(guān)注和引導(dǎo)。小學(xué)英語(yǔ)相比于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)具有一定的難度，因此若是老師們采取單一的教學(xué)方式，將無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至于打擊他們的課堂活躍度，需要探索更為合理的教學(xué)手段，打造出高效課堂，提升教學(xué)的整體效率。

一、積極落實(shí)課前的預(yù)習(xí)

在新課改的要求之下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開始關(guān)注“先學(xué)后教，精講精練”的教學(xué)手段，所以課前預(yù)習(xí)就被視為較為重要的組成部分，主張學(xué)生通過合理的預(yù)習(xí)過程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要清楚地定位課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，方便為課堂學(xué)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生可以針對(duì)自己預(yù)習(xí)的情況，將認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以標(biāo)記，這樣在課堂上能夠具有針對(duì)性地聽講，保證問題得到有效的解決。比如在課堂上設(shè)置情境，讓學(xué)生可以得到有效的鍛煉，通過扮演小記者，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行采訪，結(jié)合著“What does your mother do”的句型加以討論，讓學(xué)生可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂之上，將預(yù)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容加以整理，鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，課堂效率的提高也獲得了可靠的保證。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為保證學(xué)生真正地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，需要通過合理的引導(dǎo)，讓其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)抱有興趣，由此才能獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。小學(xué)階段的英語(yǔ)屬于入門教學(xué)，因此應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣培養(yǎng)，如果單純地采用單一教學(xué)手段，學(xué)生無(wú)法提高認(rèn)識(shí)，實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)因缺乏自律性影響到學(xué)習(xí)的效果。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更好，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以通過合理化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，由此調(diào)動(dòng)他們探索知識(shí)的興趣。比如依照教學(xué)的實(shí)際要求，在課堂上適當(dāng)?shù)夭シ彭嵚筛休^強(qiáng)的音樂，由此活躍課堂氛圍，為課堂增添一些樂趣，使得學(xué)生真正地掌握所學(xué)的知識(shí)，改變以往較為單一固化的教學(xué)模式，促使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)過程中，感受英語(yǔ)教學(xué)的魅力。

三、合理利用多元化教學(xué)手段

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相連接的點(diǎn)，由此可以強(qiáng)化學(xué)生的理解，使其更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。為了便于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加到位，老師應(yīng)該將準(zhǔn)備工作落到實(shí)處，通過提前熟知教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展開實(shí)際的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的內(nèi)涵，也可借助團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效的提升。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往需要互幫互助才能更好地實(shí)現(xiàn)有效合作，結(jié)合著他們的實(shí)際情況，4～6人的小組為最佳，由此可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間實(shí)現(xiàn)公平的競(jìng)爭(zhēng)。另外，從學(xué)生實(shí)際的情況考慮，因?yàn)樗麄內(nèi)狈镜淖灾屏?，所以需要老師們提前設(shè)定好學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓不同的小組通力合作，在互幫互助的過程中，真正得到有效的鍛煉。如在進(jìn)行小組討論之前，老師可以安排一段對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，這樣可以將課堂氛圍營(yíng)造得更加輕松，保證學(xué)生充分地彰顯自身的創(chuàng)造能力，促使合作的學(xué)習(xí)成果更加明顯。

四、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)于小學(xué)生而言，老師對(duì)其給予的肯定能夠讓他們信心倍增，因此應(yīng)該重視教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的落實(shí)情況。無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)中還是生活中，老師都需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)募?lì)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以激發(fā)，從而更加堅(jiān)定自身的學(xué)習(xí)信念。在課堂上，可以設(shè)置一些比賽，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其可以充分地彰顯自身的優(yōu)勢(shì)，如開展單詞接龍的比賽，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行對(duì)比，他們?yōu)樾〗M爭(zhēng)得榮譽(yù)之后，能夠獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地樹立自信心，也促使班級(jí)建設(shè)更加完善。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，高效課堂的打造至關(guān)重要，這是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過本文的敘述，明確了高效課堂構(gòu)建的途徑，為保證更好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，可適當(dāng)?shù)仃P(guān)注本文中提及的相關(guān)策略，教育工作者可以適當(dāng)?shù)亟梃b相關(guān)的觀點(diǎn)。

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編輯 溫雪蓮