摘 要：建設(shè)學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型基層黨組織是貫徹落實黨的十九大精神的重要體現(xiàn)。在新時代，緊密結(jié)合高校實際，加強高校三型黨組織建設(shè)，對提高黨建工作科學化水平，促進高校事業(yè)發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠的影響。本文就將對新時代背景下，高校三型黨組織建設(shè)的路徑和機制進行分析與闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;三型黨組織建設(shè);路徑;機制

中圖分類號：D267.6文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）17-0067-01

作者簡介：厲麗（1981-），女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽科技學院，講師，研究方向：思想政治教育。

新形勢下，滿足高校黨組織的建設(shè)目標和要求，并結(jié)合高校實際情況，籌劃高校三型黨組織建設(shè)已經(jīng)成為目前高校黨組織干部深入思考的重點問題。高校落實好三型黨組織建設(shè)的具體內(nèi)容，會更好的解決傳統(tǒng)黨組織建設(shè)中存在的不足，提高黨建工作水平，促進高校事業(yè)的快速發(fā)展。

一、高校三型黨組織有效機制外在條件的構(gòu)建

高校三型黨組織外在條件體系的構(gòu)建主要取決于長效、規(guī)范、穩(wěn)定的配套體系建立，這一體系的構(gòu)建對于高校三型黨組織建設(shè)有著很好的推動作用。但制度體系的落實并不是一成不變的，其需要結(jié)合時代發(fā)展需求以及高校自身條件特征進行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，這樣才能更好的保證其完善性和有效性，為黨建工作的開展提供幫助。另外，在對制度體系進行不斷創(chuàng)新與優(yōu)化的過程中，也能夠很好的調(diào)動黨員同志工作積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造能力，為高校黨建工作作出更多貢獻。

（一）學習制度建立

完備、長效的學習制度建立對于提高黨的理論知識的學習效果有著顯著意義。結(jié)合現(xiàn)階段實際情況分析可以看出，三型黨組織建設(shè)中，個別黨員同志的學習能力得不到提高，部分黨員仍是通過機械性的記憶來實現(xiàn)黨的理論知識的記憶和掌握，無法對其進行有效的應(yīng)用，這導致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)諸多不足。因此，在學習制度建立中，應(yīng)結(jié)合高校自身的情況，制定合理的學習計劃和目標，并將學習內(nèi)容進行細致劃分，落實到日常學習活動中來，以加強黨員對知識的記憶和領(lǐng)悟能力，提升制度落實的有效性。同時還應(yīng)完善考核制度的相關(guān)內(nèi)容，對學生黨員相關(guān)理論知識的掌握情況進行了解，并通過與管理制度的有機結(jié)合，制定合理的學習目標，以調(diào)動學生黨員學習積極性，不斷深化黨員學生的認知。

（二）服務(wù)制度建立

在指標體系完善中，應(yīng)將黨組織的群眾服務(wù)質(zhì)量以及服務(wù)效果滿意度作為主要參考依據(jù)，落實基層服務(wù)指標，制定公開承諾制度，通過不同渠道來收取民眾的意見和建議，完善服務(wù)機制內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量。同時通過激勵、關(guān)懷等服務(wù)機制的建立和落實，及時了解學生和教師生活中存在的問題，并制定合理的解決措施，從而提高黨建工作的質(zhì)量和效率，為高校的發(fā)展貢獻力量。

（三）創(chuàng)新機制建立

一方面需要建立黨組織建設(shè)制度機制，另一方面要創(chuàng)新和完善運行機制內(nèi)容，進而提高工作的效率和質(zhì)量，推動黨組織的長效發(fā)展?；诖?，黨組織在各項工作開展中，應(yīng)開展自評工作，對工作中存在的問題予以詳細分析，找出問題產(chǎn)生原因，并制定合理的解決措施，之后通過大家的交流和探討，提升解決措施落實的可行性。另外，注重優(yōu)秀青年黨員自身能力的培養(yǎng)，加大新制度的研究能力，以此完善黨組織的綜合能力水平。

二、高校三型黨組織有效機制建立的內(nèi)在條件

黨組織有效機制建立的內(nèi)在條件主要是依靠文化內(nèi)化和行為塑造這兩部分實現(xiàn)的。文化內(nèi)化主要是在深入學習理論知識后并廣泛應(yīng)用于實踐中，帶來內(nèi)在素養(yǎng)的提升;而行為塑造則是黨員自身良好習性的養(yǎng)成?；诖?，在有效機制建立中，應(yīng)該通過不同方式的嘗試來提升學生黨員的學習能力。

（一）學習、服務(wù)和創(chuàng)新愿景的塑造

高校三型黨組織建設(shè)不是依靠理論知識的灌輸就能實現(xiàn)的，其需要通過學習、服務(wù)和創(chuàng)新愿景的建造來實現(xiàn)，只有這樣才能更好的激發(fā)黨員的心理情緒，調(diào)動其積極性，全面參與到黨組織活動中來。同時，通過學習、服務(wù)和創(chuàng)新愿景的塑造，能夠培養(yǎng)黨員的共同價值觀，增強其凝聚力，進而為學習和服務(wù)工作的開展樹立正確目標，不斷實現(xiàn)高校黨建形式的合理轉(zhuǎn)化，提高黨建工作的水平。

（二）學習、服務(wù)、創(chuàng)新生存空間的立體構(gòu)建

愿景構(gòu)建完成后，還需要有生存空間，才能確保各項工作的有效落實，這其中所指的空間主要包括工作、生活和網(wǎng)絡(luò)這三部分。在工作中進行新知識和創(chuàng)新方法的學習與實踐，在生活和網(wǎng)絡(luò)空間中豐富學習的內(nèi)容，以實現(xiàn)創(chuàng)新理念的拓展，為三型黨組織的建設(shè)提供更多可靠依據(jù)，從而更好的激發(fā)黨員自身學習和服務(wù)的積極性，為黨建工作的開展和落實貢獻力量。

三、結(jié)束語

總之，在新時代背景下，高校學習型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)需要充分考慮內(nèi)部條件和外在條件這兩個基本特征，然后再結(jié)合學校的實際情況，不斷完善黨組織建設(shè)工作，提高服務(wù)質(zhì)量，以此做到黨建工作的完善化、有效化。

[ 參 考 文 獻 ]

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