徐亞男

【摘要】初中音樂作為素質(zhì)教育中的重要學科，做好對其教學策略的創(chuàng)新，能夠更好的實現(xiàn)音樂教育目標，促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，在文中先對初中音樂教學創(chuàng)新內(nèi)容進行簡述，之后對初中音樂教學創(chuàng)新策略予以探討，希望可以為進一步推動初中音樂教育工作創(chuàng)新帶來支持與幫助。

【關鍵詞】初中音樂;課堂教學;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

在素質(zhì)教育背景下，音樂作為初中教育階段的基礎學科，其教學質(zhì)量不僅會影響學生的音樂水平，還會對學生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來影響。為了能夠讓初中音樂學科獲得更好的教學發(fā)展，對其課堂教學策略予以創(chuàng)新是必行之法。從初中音樂當前的教學效果來看，雖然初中音樂教師一直致力于教學工作創(chuàng)新，但其效果并不理想，這與教學環(huán)境、教師理念等因素有著直接關系，為了更好的實現(xiàn)初中音樂教學目標，做好對初中音樂教學策略的創(chuàng)新研究意義重大。

一、初中音樂教學創(chuàng)新內(nèi)容

從當前的初中音樂課堂教學模式來看，想要實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新，就必須要先做好教學理念、教學素材和教學方法的創(chuàng)新。其中，在教學理念方面，初中音樂教師要明白自己在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的價值，結(jié)合新課程改革內(nèi)容來提升音樂教學地位，讓學校和其他學科的教師能夠給予音樂教育足夠的尊重，確保學生受音樂教育的權(quán)利不受侵犯，讓音樂教育成為學生初中學習生涯中不可獲得的一部分。在教學素材方面，教師要基于教材內(nèi)容的基礎上，豐富學生的眼界，實現(xiàn)對課內(nèi)外音樂知識的關聯(lián)，讓學生能夠更多的了解和學習音樂知識，從而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，構(gòu)建起他們獨立的音樂審美價值觀念。在教學方法方面，教師要通過學習新課程改革內(nèi)容，來轉(zhuǎn)變自己的教學方法，結(jié)合創(chuàng)新教育模式來完成初中音樂課堂教學行為的多元化發(fā)展，進一步提高學生的課堂學習體驗，讓他們能夠獲得課堂學習效果的提升，從而更好的實現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標，為學生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。

二、初中音樂教學創(chuàng)新策略

（一）運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)課堂導入創(chuàng)新

在初中音樂教學中，想要實現(xiàn)教學策略的創(chuàng)新，就必須要做好對傳統(tǒng)教育模式的改革，課堂導入作為音樂課堂的第一環(huán)節(jié)，教學創(chuàng)新改革自然得從此環(huán)節(jié)入手。傳統(tǒng)教育模式下，教學導入非常簡單，教師往往以介紹音樂背景、作者而一筆帶過，這種導入方式雖然能夠增進學生對于音樂背景知識的了解，但并不能激發(fā)出學生的音樂學習興趣和欲望，這就會影響學生學習的積極性，進而影響課堂教學效果。

為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，教師必須要改變自己的教學導入策略，通過具有針對性的課堂導入來達到理想的教學效果。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的典型教學輔助方法，其可以依靠自身豐富的表現(xiàn)形式為課堂導入創(chuàng)新帶來支持。例如在進行《春天的腳步》一課教學過程中，就可以為學生播放通過收集和自主制作命題的“春天的腳步”視頻資料，讓學生在優(yōu)美的音樂背景下，看春天帶給自然、帶給社會的變化，借助冰雪融化、種子發(fā)芽、南燕北飛等場景，增強學生的感官體驗，進一步激發(fā)他們對于課堂教學內(nèi)容的學習主動性，從而實現(xiàn)對課堂導入效果的提升。

（二）激發(fā)學生主體性，實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新

實現(xiàn)課堂教學模式創(chuàng)新是初中音樂教學過程中，落實課堂教學創(chuàng)新理念的第二步驟。課堂教學作為教師進行授課的環(huán)節(jié)，其是學生學習音樂知識的主要環(huán)節(jié)，教師對于此環(huán)節(jié)教學策略的應用尺度掌握，不僅會影響學生的學習效果，還會影響課堂教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下，教師的音樂課堂教學策略以“聽、教、唱”為主，這種教學方法雖然能夠讓學生順利的完成音樂的演唱，但并不能讓學生真正的理解歌曲所營造出的意境和表達的情感，因此此種初中音樂課堂教學模式更像是鸚鵡學舌，距離素質(zhì)教育目標有著一定的差距。為了讓學生在初中音樂學習過程中真正的懂音樂、愛音樂、會音樂，教師必須要進行教學模式的創(chuàng)新改革。

通過學習新課程標準中的內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)，有很多創(chuàng)新教育方法都比較適合初中音樂課堂教學，但不同的教學方法對于教學內(nèi)容的要求有所差別，需要教師結(jié)合實際教學需求予以設計。例如在進行《同一首歌》的教學過程中，因為該歌曲在中央3臺有同名節(jié)目，且以其為主題曲，所以該歌曲膾炙人口。所以，在本科的教學中，我采取了讓學生自主學習的方法進行教學，讓他們依靠自己對該歌曲的認知進行學唱，由此來幫助他們進一步了解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲的情感和意境，真正意義上實現(xiàn)對學生音樂學唱和學習能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

（三）布置游戲化訓練，實現(xiàn)課堂訓練創(chuàng)新

布置游戲化訓練是實現(xiàn)初中音樂課堂教學形式創(chuàng)新的重要措施。在實際教學過程中，課堂訓練作為教師考察學生學習效果，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其對于學生的音樂水平提升至關重要。傳統(tǒng)課堂教學模式下，課堂訓練多為學生合唱所學歌曲為主，不可否認該方法可以達到一定的訓練效果，但合唱會讓那些不喜歡音樂課的學生出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況，所以該方法并不能真正幫助教師了解學生的真實學習效果，找到學生存在的問題，為了更好的實現(xiàn)初中音樂教學目標，實現(xiàn)課堂訓練創(chuàng)新至關重要。

考慮到學生的天性和心智發(fā)育水平，我在課堂訓練過程中會融入游戲元素，實現(xiàn)游戲化課堂訓練模式的設計，由此來實現(xiàn)對學生的訓練興趣激發(fā)，讓他們在游戲訓練模式下既可以完成對音樂知識的學習和鞏固，又能夠獲得輕松、愉快的學習體驗。例如在完成《朋友》的學唱后，我會組織學生進行歌曲接唱的游戲，游戲分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是以歌曲《朋友》開始，由學生進行接唱，保證首尾字音相同;第二環(huán)節(jié)自主唱歌，但歌詞中必須含有“朋友”。在這兩個游戲中，學生不僅獲得了音樂水平的訓練，提升了他們對音樂的理解程度，同時還帶給了學生良好的游戲體驗，這對于激發(fā)學生的音樂學習興趣具有重要意義，初中音樂課堂教學質(zhì)量由此獲得了提升。

（四）組織多元化活動，實現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新

在音樂課堂教學中，為了實現(xiàn)對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，組織課后活動是非常關鍵的教學策略。然而，受應試教育影響，絕大部分初中音樂課沒有課后活動的機會，學校為學生提供的音樂活動也十分有限，這會在很大程度上抑制學生的音樂天賦發(fā)展。為了更好的實現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標，實現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新非常關鍵。為此，我會在與同事們相互研討并受到學校支持的基礎上，設計一些主題音樂文化活動，例如在3月5日，組織“學雷鋒，唱雷鋒”的歌曲比賽;5月4日，組織“青春飛揚，弘揚五四”的歌曲比賽等。讓學生有機會、有空間去接觸音樂，借助多元化的校園音樂活動展現(xiàn)自己的魅力、張揚自己的個性，從而樹立起他們的自信心，為他們的健全人格發(fā)展帶來支持，也為初中音樂素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

三、總結(jié)

綜上所述，做好初中音樂教學策略的創(chuàng)新，不僅可以提高初中音樂教學質(zhì)量，還能夠為初中教育階段的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)帶來重要支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其必須要發(fā)揮出自己的教學作用，結(jié)合初中音樂教學目標為學生設計出符合他們需求的音樂教學模式，實現(xiàn)對初中音樂課堂教學效果的提升，促進初中音樂教學水平的進步，讓學生在學習音樂知識的同時，也可以獲得審美情趣的提升，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。

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