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        創(chuàng)新初中音樂教學的策略探析

        2019-08-12 01:23:30徐亞男
        北方音樂 2019年11期
        關鍵詞:初中音樂創(chuàng)新策略課堂教學

        徐亞男

        【摘要】初中音樂作為素質(zhì)教育中的重要學科,做好對其教學策略的創(chuàng)新,能夠更好的實現(xiàn)音樂教育目標,促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗,在文中先對初中音樂教學創(chuàng)新內(nèi)容進行簡述,之后對初中音樂教學創(chuàng)新策略予以探討,希望可以為進一步推動初中音樂教育工作創(chuàng)新帶來支持與幫助。

        【關鍵詞】初中音樂;課堂教學;創(chuàng)新策略

        【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

        在素質(zhì)教育背景下,音樂作為初中教育階段的基礎學科,其教學質(zhì)量不僅會影響學生的音樂水平,還會對學生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來影響。為了能夠讓初中音樂學科獲得更好的教學發(fā)展,對其課堂教學策略予以創(chuàng)新是必行之法。從初中音樂當前的教學效果來看,雖然初中音樂教師一直致力于教學工作創(chuàng)新,但其效果并不理想,這與教學環(huán)境、教師理念等因素有著直接關系,為了更好的實現(xiàn)初中音樂教學目標,做好對初中音樂教學策略的創(chuàng)新研究意義重大。

        一、初中音樂教學創(chuàng)新內(nèi)容

        從當前的初中音樂課堂教學模式來看,想要實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新,就必須要先做好教學理念、教學素材和教學方法的創(chuàng)新。其中,在教學理念方面,初中音樂教師要明白自己在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的價值,結(jié)合新課程改革內(nèi)容來提升音樂教學地位,讓學校和其他學科的教師能夠給予音樂教育足夠的尊重,確保學生受音樂教育的權(quán)利不受侵犯,讓音樂教育成為學生初中學習生涯中不可獲得的一部分。在教學素材方面,教師要基于教材內(nèi)容的基礎上,豐富學生的眼界,實現(xiàn)對課內(nèi)外音樂知識的關聯(lián),讓學生能夠更多的了解和學習音樂知識,從而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力,構(gòu)建起他們獨立的音樂審美價值觀念。在教學方法方面,教師要通過學習新課程改革內(nèi)容,來轉(zhuǎn)變自己的教學方法,結(jié)合創(chuàng)新教育模式來完成初中音樂課堂教學行為的多元化發(fā)展,進一步提高學生的課堂學習體驗,讓他們能夠獲得課堂學習效果的提升,從而更好的實現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標,為學生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。

        二、初中音樂教學創(chuàng)新策略

        (一)運用多媒體技術(shù),實現(xiàn)課堂導入創(chuàng)新

        在初中音樂教學中,想要實現(xiàn)教學策略的創(chuàng)新,就必須要做好對傳統(tǒng)教育模式的改革,課堂導入作為音樂課堂的第一環(huán)節(jié),教學創(chuàng)新改革自然得從此環(huán)節(jié)入手。傳統(tǒng)教育模式下,教學導入非常簡單,教師往往以介紹音樂背景、作者而一筆帶過,這種導入方式雖然能夠增進學生對于音樂背景知識的了解,但并不能激發(fā)出學生的音樂學習興趣和欲望,這就會影響學生學習的積極性,進而影響課堂教學效果。

        為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標,教師必須要改變自己的教學導入策略,通過具有針對性的課堂導入來達到理想的教學效果。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的典型教學輔助方法,其可以依靠自身豐富的表現(xiàn)形式為課堂導入創(chuàng)新帶來支持。例如在進行《春天的腳步》一課教學過程中,就可以為學生播放通過收集和自主制作命題的“春天的腳步”視頻資料,讓學生在優(yōu)美的音樂背景下,看春天帶給自然、帶給社會的變化,借助冰雪融化、種子發(fā)芽、南燕北飛等場景,增強學生的感官體驗,進一步激發(fā)他們對于課堂教學內(nèi)容的學習主動性,從而實現(xiàn)對課堂導入效果的提升。

        (二)激發(fā)學生主體性,實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新

        實現(xiàn)課堂教學模式創(chuàng)新是初中音樂教學過程中,落實課堂教學創(chuàng)新理念的第二步驟。課堂教學作為教師進行授課的環(huán)節(jié),其是學生學習音樂知識的主要環(huán)節(jié),教師對于此環(huán)節(jié)教學策略的應用尺度掌握,不僅會影響學生的學習效果,還會影響課堂教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下,教師的音樂課堂教學策略以“聽、教、唱”為主,這種教學方法雖然能夠讓學生順利的完成音樂的演唱,但并不能讓學生真正的理解歌曲所營造出的意境和表達的情感,因此此種初中音樂課堂教學模式更像是鸚鵡學舌,距離素質(zhì)教育目標有著一定的差距。為了讓學生在初中音樂學習過程中真正的懂音樂、愛音樂、會音樂,教師必須要進行教學模式的創(chuàng)新改革。

        通過學習新課程標準中的內(nèi)容我發(fā)現(xiàn),有很多創(chuàng)新教育方法都比較適合初中音樂課堂教學,但不同的教學方法對于教學內(nèi)容的要求有所差別,需要教師結(jié)合實際教學需求予以設計。例如在進行《同一首歌》的教學過程中,因為該歌曲在中央3臺有同名節(jié)目,且以其為主題曲,所以該歌曲膾炙人口。所以,在本科的教學中,我采取了讓學生自主學習的方法進行教學,讓他們依靠自己對該歌曲的認知進行學唱,由此來幫助他們進一步了解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲的情感和意境,真正意義上實現(xiàn)對學生音樂學唱和學習能力的培養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

        (三)布置游戲化訓練,實現(xiàn)課堂訓練創(chuàng)新

        布置游戲化訓練是實現(xiàn)初中音樂課堂教學形式創(chuàng)新的重要措施。在實際教學過程中,課堂訓練作為教師考察學生學習效果,培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),其對于學生的音樂水平提升至關重要。傳統(tǒng)課堂教學模式下,課堂訓練多為學生合唱所學歌曲為主,不可否認該方法可以達到一定的訓練效果,但合唱會讓那些不喜歡音樂課的學生出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況,所以該方法并不能真正幫助教師了解學生的真實學習效果,找到學生存在的問題,為了更好的實現(xiàn)初中音樂教學目標,實現(xiàn)課堂訓練創(chuàng)新至關重要。

        考慮到學生的天性和心智發(fā)育水平,我在課堂訓練過程中會融入游戲元素,實現(xiàn)游戲化課堂訓練模式的設計,由此來實現(xiàn)對學生的訓練興趣激發(fā),讓他們在游戲訓練模式下既可以完成對音樂知識的學習和鞏固,又能夠獲得輕松、愉快的學習體驗。例如在完成《朋友》的學唱后,我會組織學生進行歌曲接唱的游戲,游戲分為兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是以歌曲《朋友》開始,由學生進行接唱,保證首尾字音相同;第二環(huán)節(jié)自主唱歌,但歌詞中必須含有“朋友”。在這兩個游戲中,學生不僅獲得了音樂水平的訓練,提升了他們對音樂的理解程度,同時還帶給了學生良好的游戲體驗,這對于激發(fā)學生的音樂學習興趣具有重要意義,初中音樂課堂教學質(zhì)量由此獲得了提升。

        (四)組織多元化活動,實現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新

        在音樂課堂教學中,為了實現(xiàn)對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng),組織課后活動是非常關鍵的教學策略。然而,受應試教育影響,絕大部分初中音樂課沒有課后活動的機會,學校為學生提供的音樂活動也十分有限,這會在很大程度上抑制學生的音樂天賦發(fā)展。為了更好的實現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標,實現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新非常關鍵。為此,我會在與同事們相互研討并受到學校支持的基礎上,設計一些主題音樂文化活動,例如在3月5日,組織“學雷鋒,唱雷鋒”的歌曲比賽;5月4日,組織“青春飛揚,弘揚五四”的歌曲比賽等。讓學生有機會、有空間去接觸音樂,借助多元化的校園音樂活動展現(xiàn)自己的魅力、張揚自己的個性,從而樹立起他們的自信心,為他們的健全人格發(fā)展帶來支持,也為初中音樂素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

        三、總結(jié)

        綜上所述,做好初中音樂教學策略的創(chuàng)新,不僅可以提高初中音樂教學質(zhì)量,還能夠為初中教育階段的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)帶來重要支持。在實際教學過程中,教師作為課堂教學設計者,其必須要發(fā)揮出自己的教學作用,結(jié)合初中音樂教學目標為學生設計出符合他們需求的音樂教學模式,實現(xiàn)對初中音樂課堂教學效果的提升,促進初中音樂教學水平的進步,讓學生在學習音樂知識的同時,也可以獲得審美情趣的提升,為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。

        參考文獻

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