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        創(chuàng)新初中音樂教學(xué)的策略探析

        2019-08-12 01:23:30徐亞男
        北方音樂 2019年11期
        關(guān)鍵詞:初中音樂創(chuàng)新策略課堂教學(xué)

        徐亞男

        【摘要】初中音樂作為素質(zhì)教育中的重要學(xué)科,做好對其教學(xué)策略的創(chuàng)新,能夠更好的實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在文中先對初中音樂教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行簡述,之后對初中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略予以探討,希望可以為進(jìn)一步推動(dòng)初中音樂教育工作創(chuàng)新帶來支持與幫助。

        【關(guān)鍵詞】初中音樂;課堂教學(xué);創(chuàng)新策略

        【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        在素質(zhì)教育背景下,音樂作為初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生的音樂水平,還會(huì)對學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來影響。為了能夠讓初中音樂學(xué)科獲得更好的教學(xué)發(fā)展,對其課堂教學(xué)策略予以創(chuàng)新是必行之法。從初中音樂當(dāng)前的教學(xué)效果來看,雖然初中音樂教師一直致力于教學(xué)工作創(chuàng)新,但其效果并不理想,這與教學(xué)環(huán)境、教師理念等因素有著直接關(guān)系,為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo),做好對初中音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新研究意義重大。

        一、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

        從當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)模式來看,想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,就必須要先做好教學(xué)理念、教學(xué)素材和教學(xué)方法的創(chuàng)新。其中,在教學(xué)理念方面,初中音樂教師要明白自己在素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的價(jià)值,結(jié)合新課程改革內(nèi)容來提升音樂教學(xué)地位,讓學(xué)校和其他學(xué)科的教師能夠給予音樂教育足夠的尊重,確保學(xué)生受音樂教育的權(quán)利不受侵犯,讓音樂教育成為學(xué)生初中學(xué)習(xí)生涯中不可獲得的一部分。在教學(xué)素材方面,教師要基于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富學(xué)生的眼界,實(shí)現(xiàn)對課內(nèi)外音樂知識(shí)的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生能夠更多的了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力,構(gòu)建起他們獨(dú)立的音樂審美價(jià)值觀念。在教學(xué)方法方面,教師要通過學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容,來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,結(jié)合創(chuàng)新教育模式來完成初中音樂課堂教學(xué)行為的多元化發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們能夠獲得課堂學(xué)習(xí)效果的提升,從而更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo),為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略

        (一)運(yùn)用多媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

        在初中音樂教學(xué)中,想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新,就必須要做好對傳統(tǒng)教育模式的改革,課堂導(dǎo)入作為音樂課堂的第一環(huán)節(jié),教學(xué)創(chuàng)新改革自然得從此環(huán)節(jié)入手。傳統(tǒng)教育模式下,教學(xué)導(dǎo)入非常簡單,教師往往以介紹音樂背景、作者而一筆帶過,這種導(dǎo)入方式雖然能夠增進(jìn)學(xué)生對于音樂背景知識(shí)的了解,但并不能激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和欲望,這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。

        為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),教師必須要改變自己的教學(xué)導(dǎo)入策略,通過具有針對性的課堂導(dǎo)入來達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的典型教學(xué)輔助方法,其可以依靠自身豐富的表現(xiàn)形式為課堂導(dǎo)入創(chuàng)新帶來支持。例如在進(jìn)行《春天的腳步》一課教學(xué)過程中,就可以為學(xué)生播放通過收集和自主制作命題的“春天的腳步”視頻資料,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂背景下,看春天帶給自然、帶給社會(huì)的變化,借助冰雪融化、種子發(fā)芽、南燕北飛等場景,增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)他們對于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)對課堂導(dǎo)入效果的提升。

        (二)激發(fā)學(xué)生主體性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

        實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是初中音樂教學(xué)過程中,落實(shí)課堂教學(xué)創(chuàng)新理念的第二步驟。課堂教學(xué)作為教師進(jìn)行授課的環(huán)節(jié),其是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主要環(huán)節(jié),教師對于此環(huán)節(jié)教學(xué)策略的應(yīng)用尺度掌握,不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下,教師的音樂課堂教學(xué)策略以“聽、教、唱”為主,這種教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生順利的完成音樂的演唱,但并不能讓學(xué)生真正的理解歌曲所營造出的意境和表達(dá)的情感,因此此種初中音樂課堂教學(xué)模式更像是鸚鵡學(xué)舌,距離素質(zhì)教育目標(biāo)有著一定的差距。為了讓學(xué)生在初中音樂學(xué)習(xí)過程中真正的懂音樂、愛音樂、會(huì)音樂,教師必須要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

        通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容我發(fā)現(xiàn),有很多創(chuàng)新教育方法都比較適合初中音樂課堂教學(xué),但不同的教學(xué)方法對于教學(xué)內(nèi)容的要求有所差別,需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求予以設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《同一首歌》的教學(xué)過程中,因?yàn)樵摳枨谥醒?臺(tái)有同名節(jié)目,且以其為主題曲,所以該歌曲膾炙人口。所以,在本科的教學(xué)中,我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),讓他們依靠自己對該歌曲的認(rèn)知進(jìn)行學(xué)唱,由此來幫助他們進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲的情感和意境,真正意義上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂學(xué)唱和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

        (三)布置游戲化訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新

        布置游戲化訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中,課堂訓(xùn)練作為教師考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),其對于學(xué)生的音樂水平提升至關(guān)重要。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下,課堂訓(xùn)練多為學(xué)生合唱所學(xué)歌曲為主,不可否認(rèn)該方法可以達(dá)到一定的訓(xùn)練效果,但合唱會(huì)讓那些不喜歡音樂課的學(xué)生出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況,所以該方法并不能真正幫助教師了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果,找到學(xué)生存在的問題,為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新至關(guān)重要。

        考慮到學(xué)生的天性和心智發(fā)育水平,我在課堂訓(xùn)練過程中會(huì)融入游戲元素,實(shí)現(xiàn)游戲化課堂訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì),由此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的訓(xùn)練興趣激發(fā),讓他們在游戲訓(xùn)練模式下既可以完成對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,又能夠獲得輕松、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在完成《朋友》的學(xué)唱后,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接唱的游戲,游戲分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是以歌曲《朋友》開始,由學(xué)生進(jìn)行接唱,保證首尾字音相同;第二環(huán)節(jié)自主唱歌,但歌詞中必須含有“朋友”。在這兩個(gè)游戲中,學(xué)生不僅獲得了音樂水平的訓(xùn)練,提升了他們對音樂的理解程度,同時(shí)還帶給了學(xué)生良好的游戲體驗(yàn),這對于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要意義,初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量由此獲得了提升。

        (四)組織多元化活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新

        在音樂課堂教學(xué)中,為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng),組織課后活動(dòng)是非常關(guān)鍵的教學(xué)策略。然而,受應(yīng)試教育影響,絕大部分初中音樂課沒有課后活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)校為學(xué)生提供的音樂活動(dòng)也十分有限,這會(huì)在很大程度上抑制學(xué)生的音樂天賦發(fā)展。為了更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)課后拓展創(chuàng)新非常關(guān)鍵。為此,我會(huì)在與同事們相互研討并受到學(xué)校支持的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些主題音樂文化活動(dòng),例如在3月5日,組織“學(xué)雷鋒,唱雷鋒”的歌曲比賽;5月4日,組織“青春飛揚(yáng),弘揚(yáng)五四”的歌曲比賽等。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有空間去接觸音樂,借助多元化的校園音樂活動(dòng)展現(xiàn)自己的魅力、張揚(yáng)自己的個(gè)性,從而樹立起他們的自信心,為他們的健全人格發(fā)展帶來支持,也為初中音樂素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

        三、總結(jié)

        綜上所述,做好初中音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新,不僅可以提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量,還能夠?yàn)槌踔薪逃A段的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者,其必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)作用,結(jié)合初中音樂教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需求的音樂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)對初中音樂課堂教學(xué)效果的提升,促進(jìn)初中音樂教學(xué)水平的進(jìn)步,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí),也可以獲得審美情趣的提升,為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]曹靜.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念 創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式[J].中國農(nóng)村教育,2018(24):96.

        [2]陳培培.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J].黃河之聲,2018(20):101.

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        [4]萬彤.淺談初中音樂創(chuàng)新課堂教學(xué)策略研究[J].北方音樂,2017,37(24):158.

        [5]萬婷婷.初中音樂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略研究[J].成才之路,2017(17):89.

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