余玲花

摘要：器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教育的內(nèi)容之一。本文通過對電鋼琴教學(xué)來闡述電鋼琴進(jìn)音樂課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、音樂能力、個性發(fā)展及藝術(shù)修養(yǎng)的提高，通過學(xué)習(xí)電鋼琴能為音樂課堂中學(xué)習(xí)的歌曲伴奏或領(lǐng)奏、合奏時，充分體驗成就感和自豪感，提高藝術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電鋼琴教學(xué);興趣;音樂能力;藝術(shù)修養(yǎng);多維發(fā)展

中圖分類號：J624.1-4;G042 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0217-01

一、前言

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，器樂教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造音樂的能力，均有著十分重要的作用。目前中小學(xué)課堂中常用的樂器有豎笛、口風(fēng)琴、口琴、葫蘆絲等，這些樂器體積小巧便于學(xué)生攜帶，但是不足之處是音域比較窄表現(xiàn)力不夠強(qiáng)。鋼琴是樂器之王，音樂表現(xiàn)力豐富，但是價格昂貴學(xué)習(xí)成本高，而電鋼琴投入成本較鋼琴來說性價比高普及性強(qiáng)，電鋼琴和鋼琴一樣是88鍵，它是模仿鋼琴的觸感和力度的。電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)是目前國內(nèi)比較先進(jìn)的多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)，利用數(shù)碼電子鋼琴、電子計算機(jī)、多媒體、音頻、攝像系統(tǒng)進(jìn)行全方位教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。筆者學(xué)校在2013年初成功建成了電鋼琴教室并投入使用至今，幾年來面向三——七年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生及家長的好評，并在一些活動中卓顯成效。為此，本文從具體的幾個方面闡述電鋼琴教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生多維發(fā)展的作用。

二、運用先進(jìn)控制系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的電鋼琴教室配有25臺電鋼琴及一套多媒體教學(xué)系統(tǒng)。電鋼琴之間能聯(lián)網(wǎng)通信互動，并由教師的電腦主控制臺進(jìn)行控制。在教師的主控制臺上，還安裝了高清攝像機(jī)和超大顯示屏，把教師的坐姿和手型進(jìn)行清晰化地展示在高清大屏幕上，學(xué)生可以通過大屏幕對教師的示范重點得到很好地理解，對教師手指動作和情感表現(xiàn)中的細(xì)節(jié)撲捉更加清晰和生動。耳機(jī)授課，對外界教室實現(xiàn)零干擾，教師根據(jù)教學(xué)需求隨時控制調(diào)整彈琴音量，把琴聲適時地傳遞給學(xué)生。教師可以通過主控臺讓學(xué)生之間的演奏進(jìn)行對比聆聽，個人與個人，小組與小組之間相互評價相互學(xué)習(xí)，通過教師對學(xué)生樂器的控制，使得鍵盤樂教學(xué)的課堂紀(jì)律得到明顯改善。讓電鋼琴教室中的每臺樂器不再成為單獨且相互干擾的個體，反而使得該教室內(nèi)的所有樂器合二為一，充分的發(fā)揮出該教室應(yīng)有的教學(xué)效率。先進(jìn)的控制系統(tǒng)使得鍵盤樂教學(xué)變得新穎、多元化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分發(fā)揮電鋼琴的多種功能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

電鋼琴有許多的功能，如：節(jié)拍器功能、移調(diào)功能、音色變化功能等。在音樂課堂教學(xué)中可以充分利用這些功能，豐富學(xué)生的音樂體驗，從而進(jìn)行音樂能力的培養(yǎng)。在執(zhí)教上海市九年義務(wù)教育課本三年級第二學(xué)期第五單元《黃昏》一課時，運用節(jié)拍器功能朗讀歌詞，學(xué)生一邊體念三拍子的節(jié)拍韻律一邊穩(wěn)定了音樂的節(jié)奏。在初步學(xué)會歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生在原鋼琴音色的基礎(chǔ)上進(jìn)行音色改變，小組合作找出最適合歌曲意境的音色，有的小組運用的是弦樂，把音樂的柔和抒情表現(xiàn)了出來;操作過程當(dāng)中既培養(yǎng)了的動手能力又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

電鋼琴有還一項很重要的功能，就是內(nèi)錄功能。在電鋼琴課上，學(xué)生可以在彈奏完自己演奏的鋼琴曲后，進(jìn)行第一時間的回放，帶上耳機(jī)欣賞自己剛剛演奏的音樂，可以對自己的作品進(jìn)行自我感受和評價，使得他們對自己的作品有一個全面的、感性的認(rèn)識和體會。錄音功能使學(xué)生對自己多次彈奏的效果做一個比較直觀的比較，更深刻地體會到自己的進(jìn)步和不足。他們可以對自己彈奏的聲音的輕重緩急，速度的快慢的把握，歌曲演奏感情的把握做出自我評價。電鋼琴的內(nèi)錄功能還可以使得學(xué)生們把自己錄制的鋼琴演奏作品和其他同學(xué)錄制的作品進(jìn)行對比，站在這個角度去評價和改進(jìn)自己演奏的水平。教師將學(xué)生通過錄音鍵錄制好的鋼琴作品從電鋼琴的u盤接口考出來進(jìn)行保存。這些內(nèi)錄的作品，沒有任何雜音，聲音純粹，學(xué)生在電鋼上彈奏，并錄制成作品文件，教師把學(xué)生各個階段的鋼琴演奏錄音作品保存起來，形成珍貴的音頻資料。定期進(jìn)行作品回放，保留優(yōu)秀學(xué)生的錄音，播放給其他班級學(xué)生欣賞，讓學(xué)生之間產(chǎn)生競爭意識，既提高了演奏水平又提高了音樂審美能力。

四、實施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念指出：面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。我們的音樂課不是音樂家的培養(yǎng)，而是面向大眾面向全體學(xué)生普及基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到發(fā)展并從中受益。由于學(xué)生的來源不同，存在個體差異，他們對音樂的接受能力也各不相同，因而也不可能把每個學(xué)生都拉到同一條起跑線上搞齊步走。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，齊奏的音樂效果并沒有合奏的音樂效果來的立體和飽滿，所以在樂隊表演中分聲部進(jìn)行演奏，每個聲部雖有技術(shù)難易的不同，但沒有重要與否地位高低之分。學(xué)生們在合作中學(xué)會互相尊重，懂得只要每個人都不出錯才能和諧、完整。在上集體課時有獨奏、齊奏、分聲部合奏、伴奏等學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有效的鍛煉學(xué)生多聲部聽覺能力、節(jié)奏感、視奏能力、默契配合能力，相應(yīng)改善了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生獨奏能力強(qiáng)而配器伴奏能力差的弱點。

在平時的教學(xué)中，分層教學(xué)法效果很好，將學(xué)生分成基礎(chǔ)組、提高組、發(fā)展組三個組進(jìn)行練習(xí)。先對各班級學(xué)生在外學(xué)習(xí)鋼琴情況做個統(tǒng)計，據(jù)我們音樂組老師的統(tǒng)計每個班級都有三個以上的學(xué)生在外學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，有的學(xué)生鋼琴己考到六級以上，這部分同學(xué)可以作為小隊長定為發(fā)展組;有很大一部分學(xué)生是零基礎(chǔ)，在零基礎(chǔ)的一部分同學(xué)中有的樂感不錯，接受能力較強(qiáng)，所以定為提高組;而對于另外一部分接受比較慢的同學(xué)定為基礎(chǔ)組。學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行分層練習(xí)。如《黃昏》這首歌曲，因為學(xué)生剛接觸電鋼琴學(xué)習(xí)，所以目標(biāo)不能定的太高，老師把各組學(xué)生需要練習(xí)的聲部出示并提出不同的要求：基礎(chǔ)組應(yīng)該做到保持手型正確、手腕放松、保持音樂的連貫性等;提高組在基礎(chǔ)組的基礎(chǔ)上注意指法正確;發(fā)展組需要演奏出三拍子的節(jié)拍韻律，以及樂曲優(yōu)美抒情的情感。

在樂隊中，讓尖子生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，形成特長，讓他們當(dāng)上樂隊中的“領(lǐng)頭羊”，擔(dān)當(dāng)樂隊的主角，并且在樂隊中當(dāng)“小老師”，幫助中后生跟上隊伍，獲取進(jìn)步。而對中后生，則讓他們各展其能，嘗到器樂演奏的樂趣，最終達(dá)到各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高的目的。

五、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的活力，他適用于各種課型。因為它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。在平時的電鋼琴教學(xué)中我將全班同學(xué)分成三個組，每個組的隊員演奏水平均衡，既有發(fā)展組又有提高組還有基礎(chǔ)組的同學(xué)，由組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長。在欣賞四年級第二學(xué)期第二單元《花兒與少年》第二主題3/4拍音樂時，學(xué)生分小組進(jìn)行音樂處理。每個組都有自己的特色，學(xué)生明白若要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個人共同努力，學(xué)會考慮怎么做才能使團(tuán)隊的努力收到最好的效果。同學(xué)們在合作中增進(jìn)了友情增強(qiáng)了凝聚力，在小組展示中鍛煉了膽量提高了表演技能，評價中開拓了視野，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

六、提供演出平臺，增強(qiáng)學(xué)生自信

每個學(xué)期舉行一次班級音樂會，為每個孩子提供一次參與音樂表演的機(jī)會，讓每位學(xué)生獲得舞臺的體驗。在表演方式上可以有選擇性的進(jìn)行獨奏、四手聯(lián)彈、齊奏、合奏等。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又對學(xué)生電鋼琴的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測，讓所有的孩子都體念到成功的喜悅。

此外，組織學(xué)生積極參與班級以外的演出展示，平時盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，相信自己能行！學(xué)生在展示中提高了自信，在學(xué)習(xí)中拓寬了音樂視野。

七、結(jié)語

目前電鋼琴教學(xué)成為了我們學(xué)校的特色校本課程之一，我們不僅開設(shè)了學(xué)生電鋼琴社團(tuán)，還開設(shè)了教師電鋼琴社團(tuán)，師生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情高漲，在今后的教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增長音樂技能的同時提高藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多維發(fā)展，奏出華彩樂章。