摘?要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中地理課堂教學(xué)的高效性成為地理教師關(guān)注的基本問題，在地理課堂教學(xué)改革的浪潮中，地理教師進(jìn)行了各種有效的嘗試，找到了一條符合新課改模式的基本教學(xué)方式，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中地理課堂教學(xué)。信息技術(shù)的使用，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且能夠進(jìn)一步提高地理教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);地理教學(xué);高效課堂

在地理教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)質(zhì)上就是將傳統(tǒng)地理教學(xué)基本內(nèi)容用視頻影像網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)手段呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且能夠幫助地理教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)，制作成微課或者電子課堂等多種先進(jìn)的教學(xué)形式，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，而且能夠進(jìn)一步提高地理教學(xué)的課堂效率。

一、 在地理教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性

（一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是成功的一半，有了興趣作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，就能達(dá)到事半功倍的效果。對于地理學(xué)科而言，只有對地理這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處學(xué)習(xí)地理的基本動(dòng)力，尤其是自然地理，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，強(qiáng)調(diào)地球的空間位置，研究地球的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)循環(huán)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生無法直視地球運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)從中找出地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，這就讓學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成了無本之源，無水之木，更不用說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，長此以往，自然會(huì)影響地理課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。但是，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入地理教學(xué)，尤其是自然地理的教學(xué)，就能成功地解決這一難題，學(xué)生可以通過制造各種影像，充分認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生從基本的認(rèn)識(shí)中自己總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，除此之外，先進(jìn)的信息技術(shù)可以幫助教師營造和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，增加對知識(shí)的理解程度，從而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效性。

（二） 有利于打造高效的地理課堂

地理課堂的教學(xué)時(shí)間十分有限，所以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分狹隘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)，就是高中地理教師面對的一個(gè)難題?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以采用圖文并茂的形式，高度集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)地理的信心，教師可以通過信息技術(shù)整合一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的地理學(xué)習(xí)資源。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以通過制作微課，電子教學(xué)平臺(tái)等先進(jìn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，對地理知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，隨時(shí)出現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行停頓，這就能有效彌補(bǔ)地理課堂上教學(xué)時(shí)間不足的問題，有利于打造高效的地理課堂。

二、 在地理教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)的方法

（一） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富地理課堂教學(xué)的基本手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課、電子課堂等先進(jìn)的教學(xué)方式逐漸進(jìn)入到學(xué)生和教師的視野中?，F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入地理課堂的表現(xiàn)形式基本就是依據(jù)教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)視頻不斷加深對基本教學(xué)內(nèi)容的理解，在這個(gè)過程中教師要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使地理課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，比如在講授氣壓帶和風(fēng)帶對我國氣候影響的內(nèi)容時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段來講，花費(fèi)的時(shí)間比較多，但是利用多媒體技術(shù)，只需要通過簡短的視頻對學(xué)生進(jìn)行簡單的演示，就可以達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，而且還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

（二） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生完成地理理論和地理實(shí)踐的有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。地理知識(shí)更多的存在于學(xué)生的實(shí)際生活中，只要學(xué)生用心觀察和發(fā)現(xiàn)，就能真實(shí)感受到地理知識(shí)的重要性，并且通過具體的生活實(shí)際深化對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（三） 把握好信息技術(shù)的使用頻率

在地理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的主要目的是提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，但是需要注意的是教師要控制好使用現(xiàn)代信息技術(shù)的頻率，不能把一切教學(xué)活動(dòng)都交給現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在對平常教學(xué)內(nèi)容的處理上，需要精心刪減教學(xué)內(nèi)容，不能一味的追求視覺沖擊效果，要把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段完美結(jié)合，雖然現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能夠幫助教師提高教學(xué)效率，但是也要看到它的弊端，有的教師過分追求現(xiàn)代信息技術(shù)的高效率，忽視了學(xué)生主體地位的凸顯，讓多媒體主導(dǎo)著課堂教學(xué)，沒有充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，更將教師的主導(dǎo)作用扔下不管，這容易使地理課堂流于形式，沒有實(shí)際的教學(xué)內(nèi)涵。

三、 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)可以采用圖文并茂的形式，高度集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)地理的信心，教師可以通過信息技術(shù)整合一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的地理學(xué)習(xí)資源。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以通過制作微課、電子教學(xué)平臺(tái)等先進(jìn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，對地理知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，隨時(shí)出現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行停頓，這就能有效彌補(bǔ)地理課堂上教學(xué)時(shí)間不足的問題，有利于打造高效的地理課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生完成地理理論和地理實(shí)踐的有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入地理課堂教學(xué)是適應(yīng)新課改的基本要求的，對于提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)有良好的指引作用，教師可以在課堂中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，打造高效的地理課堂教學(xué)模式，但同時(shí)，一定要現(xiàn)代信息技術(shù)使用的頻率，只有將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)理念有效結(jié)合，才能真正構(gòu)建良好的課堂教學(xué)模式，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

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作者簡介：

曾艷玲，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。