閆瓊

摘要：隨著教育體系的深入改革及教育環(huán)境的不斷變化，高職院校思想政治教育工作存在的問題日益凸顯，大大影響了高職院校立德樹人的整體效果?！拔逦灰惑w”的思想政治教育新模式的構(gòu)建，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育模式的不足，給高職院校思想政治教育工作注入了活力。新模式的實(shí)施需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)、專業(yè)教師指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)教師銜接、高年級(jí)學(xué)生示范以及家長(zhǎng)配合“五位一體”綜合作用，從而提高高職院校思想政治教育工作的效率和水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高職學(xué)生 “五位一體”思想政治教育新模式 路徑

中圖分類號(hào)：G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）11-0105-02

新時(shí)代背景下，隨著高職教育的深入發(fā)展，高職院校一體化特色更加鮮明，對(duì)人才質(zhì)量的培養(yǎng)也提出更高的要求，“五位一體”的思想政治教育新模式，是校企合作、工學(xué)結(jié)合的進(jìn)一步概括和拓展，是我國(guó)高職院校獨(dú)具特色的新型人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過校內(nèi)外教師的有效銜接和配合，讓學(xué)生接受連續(xù)性的思想政治教育，在實(shí)踐中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。然而，由于新媒體時(shí)代的到來，對(duì)高職院校思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)，帶來了新問題，傳統(tǒng)思想政治教育模式已不再滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需求。因此，探討高職學(xué)生思想政治教育新模式意義重大。

一、高職院校大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)片面化

近年來，國(guó)家大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)人才，相繼出臺(tái)了許多政策文件，號(hào)召加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。然而，由于高等職業(yè)教育性質(zhì)的特殊性，許多高職院校更傾向于把更多時(shí)間、設(shè)備資源投入到實(shí)踐教學(xué)工作中去，以增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生就業(yè)率，然而忽視了學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，沒有真正將思想政治教育工作落到實(shí)處，導(dǎo)致高職院校的思想政治教育工作很難取得實(shí)效。同時(shí)，許多院校對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)片面化，他們將思想政治教育工作主體僅僅局限于思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員，沒有樹立全員育人、全方位育人的正確觀念，致使其思想政治教育效果不甚理想。

（二）大學(xué)生思想政治教育力量薄弱

高職院校大學(xué)生思想政治教育力量薄弱主要表現(xiàn)在理論研究、隊(duì)伍建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)三方面。首先，高職院校在專業(yè)設(shè)置上緊密貼合就業(yè)市場(chǎng)需求，偏重于計(jì)算機(jī)、物流、經(jīng)管類專業(yè)，思想政治理論專業(yè)開設(shè)較少，思政理論研究方面一直處于薄弱狀態(tài)。其次，在專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)上，許多高職院校在吸引高層次專業(yè)人才方面普遍落后于本科院校，導(dǎo)致高職院校思政方面專業(yè)性、專家型人才稀少，人員理論水平不高。最后，在配套設(shè)施和相關(guān)專用陣地方面，思政專用設(shè)施及陣地較少，相關(guān)活動(dòng)空間有限，從而影響了思想政治教育的深度和廣度。

（三）思想政治教育工作缺乏一定的針對(duì)性和時(shí)效性

在校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)一兩年，還有一年時(shí)間要在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，致使學(xué)生在校期間集中的思想政治教育模式不能持續(xù)進(jìn)行，增加了高校思想政治教育工作的不可控性。同時(shí)，隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是95后、00后，他們來自不同地方，受環(huán)境的復(fù)雜性、生源的多元性以及思想道德的差異性等因素影響，思想觀念具有很大的差異性，對(duì)這些學(xué)生實(shí)施同一化的教育管理，從而導(dǎo)致高職學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

二、高職院?！拔逦灰惑w”思想政治教育新模式的具體內(nèi)涵

“五位一體”的高職思想政治教育新模式，就是從高職學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，通過輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、企業(yè)導(dǎo)師、高年級(jí)學(xué)生（助教）、學(xué)生家長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)銜接緊密、層次豐富的思想政治教育新模式，促進(jìn)高職學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的一線力量，是高校立德樹人中不可缺少的重要一環(huán)，肩負(fù)著輔學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生成才，圓（員）學(xué)生夢(mèng)想的重要責(zé)任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想上的答疑解惑，黨團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)等具體工作。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮其示范帶頭作用，以自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、道德情操、人格魅力吸引、感召學(xué)生，用自己的“四個(gè)相統(tǒng)一”引導(dǎo)學(xué)生形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

任課教師。專業(yè)教師不僅是專業(yè)知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，同樣肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重大責(zé)任。任課教師可通過課堂上與課下相結(jié)合的方式，做思想政治教育的傳播者。課堂上通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的講授，教育學(xué)生遵守各項(xiàng)道德規(guī)范，課下利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，與學(xué)生談心，將思想政治教育工作加以貫徹落實(shí)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。其是“五位一體”思想政治教育模式中的又一重要力量。負(fù)責(zé)在學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間，與班主任、輔導(dǎo)員取得有效銜接，保持學(xué)生思想政治教育工作的連續(xù)性。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，確保學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間，思想政治教育工作不落后，與學(xué)生在校期間思想政治教育工作形成有效補(bǔ)位，提升學(xué)生的職業(yè)道德與操守。

高年級(jí)學(xué)生（助教）。在許多高職院校，都設(shè)有高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)班級(jí)助教這一崗位職務(wù)，目的是幫助下一屆學(xué)弟學(xué)妹盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活，傳授他們正確的學(xué)習(xí)方法，在生活中幫助教育他們形成正確的價(jià)值觀念，從前輩的角度給予他們經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)傳達(dá)班主任的會(huì)議精神，協(xié)助班主任管理好班級(jí)事務(wù)。

學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是學(xué)生思想政治教育的后備力量，學(xué)生良好思想觀念的養(yǎng)成，除了依靠學(xué)校教育，還有很大一部分是靠家庭教育。家長(zhǎng)要言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生，向子女傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，有問題及時(shí)跟學(xué)校溝通，與學(xué)校教育形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高職院?！拔逦灰惑w”的思想政治教育新模式實(shí)施路徑

“五位一體”思想政治教育模式的構(gòu)建，是高校立德樹人的重要組成部分，需要發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)、專業(yè)教師指導(dǎo)、實(shí)習(xí)教師銜接、高年級(jí)學(xué)生示范、家長(zhǎng)配合的綜合作用，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治工作全員育人、全程育人、全方位育人。

輔導(dǎo)員主導(dǎo)?！拔逦灰惑w”思想政治教育模式的構(gòu)建，輔導(dǎo)員仍要發(fā)揮其統(tǒng)籌全局、頂層設(shè)計(jì)的作用。具體來說，輔導(dǎo)員應(yīng)明確每一階段的教育目標(biāo)和教育重點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，做到有理有據(jù)，有戒有責(zé)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常性開展職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)引導(dǎo)工作，給學(xué)生提供最新的就業(yè)形勢(shì)分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想及未來就業(yè)與職業(yè)發(fā)展方面的疑惑，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)精神，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。其次，組織學(xué)生參觀企業(yè)或邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家來學(xué)校做講座，讓學(xué)生了解企業(yè)所需要的基本職業(yè)素養(yǎng)，在交流中鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，明確擇業(yè)方向。最后，積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好作風(fēng)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)教師指導(dǎo)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，全校都要大力支持和配合大學(xué)生的思想政治教育工作?！盵1]專業(yè)教師作為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授者，同樣肩負(fù)著育人的重要使命，應(yīng)在實(shí)際工作中，針對(duì)自己所帶專業(yè)，開展相應(yīng)的崗位職業(yè)道德教育，使學(xué)生盡早明確自己所對(duì)應(yīng)工作的職業(yè)道德規(guī)范。如針對(duì)會(huì)計(jì)金融專業(yè)的學(xué)生，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，明確告訴學(xué)生不做假賬是干會(huì)計(jì)工作最基本的職業(yè)道德要求;針對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生，則要培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí);針對(duì)法律專業(yè)的學(xué)生，則要使他們明確從事這一行業(yè)最起碼的法律規(guī)范，不能知法犯法，貪污受賄，要敢于伸張正義，主動(dòng)維護(hù)公平正義和社會(huì)秩序。此外，專業(yè)教師要利用課上課下時(shí)間，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助解決學(xué)生的實(shí)際困難。

企業(yè)指導(dǎo)教師銜接。企業(yè)實(shí)習(xí)教師是學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系人，同時(shí)也是學(xué)生思想上的引路人。學(xué)生在離開學(xué)校深入企業(yè)實(shí)習(xí)后，對(duì)學(xué)生的思想工作仍不能松懈，要保持隨時(shí)跟進(jìn)。實(shí)習(xí)教師要時(shí)常觀察學(xué)生，深入學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生開展座談會(huì)，分享自身的工作經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做事，如何做人，以自己的良好言行影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德操守。此外，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中具有傾向性的不良苗頭，通過組織個(gè)別學(xué)生談話談心或開集體會(huì)議的方式，對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤思想及行為及時(shí)批評(píng)糾正，開展批評(píng)教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，糾正錯(cuò)誤思想，樹立積極進(jìn)取的觀念，保證學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間身心健康發(fā)展，早日成長(zhǎng)為企業(yè)所需要的徳技兼?zhèn)涞暮诵娜瞬拧?/p>

高年級(jí)學(xué)生示范。優(yōu)秀杰出的高年級(jí)學(xué)生是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中一支重要力量。一般是從高年級(jí)中選出優(yōu)秀精干的學(xué)生干部，擔(dān)任低年級(jí)的助教，協(xié)助班主任管理班級(jí)日常工作事務(wù)，在“五位一體”思想政治教育模式里，高年級(jí)學(xué)生的加入，極大地豐富了教育手段。對(duì)于個(gè)性突出、特立獨(dú)行的當(dāng)代大學(xué)生來說，在日常學(xué)習(xí)生活中有來自高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助和指導(dǎo)，更易使他們放下戒備心和抵觸情緒，并以他們?yōu)榘駱?，來提高自身的綜合能力。高年級(jí)學(xué)生在協(xié)助班主任日常班級(jí)管理中，可以經(jīng)常性開展學(xué)習(xí)探討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，將自己的有益經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授給剛進(jìn)校園不久的低年級(jí)學(xué)生，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，找到學(xué)習(xí)的正確方法。同時(shí)，在生活中以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用，做好低年級(jí)學(xué)生的良好榜樣，使學(xué)生在無形中接受思想政治教育。

家長(zhǎng)配合?！凹彝ナ菍W(xué)生接受教育的第一陣地”。[2]學(xué)生身心的全面發(fā)展，不僅依靠學(xué)校教育，還有賴于家長(zhǎng)的有效配合。家長(zhǎng)要在教育目標(biāo)上與學(xué)校保持一致，在家庭中營(yíng)造良好的家庭氛圍，向子女傳輸積極的價(jià)值觀念，在學(xué)習(xí)上和生活中給予子女一定的關(guān)心，讓子女接受到良好的家庭教育，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，以班級(jí)為單位，通過建立家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，共同探討學(xué)生存在的問題和不足。此外，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活近況，讓家長(zhǎng)充分參與到學(xué)生的思想政治教育工作中來，與學(xué)校教育形成合力，齊心協(xié)力把學(xué)生教育成為道德修養(yǎng)良好和技能高超的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].中國(guó)教育報(bào)，2005-10-16：2.

[2]敬陽(yáng).高職院校學(xué)生“五位一體”思想政治教育新模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].教育探索，2014（11）.

責(zé)任編輯：趙慧敏